Курсы
Другое
Настоящий материал опубликован пользователем Соколова Надежда Фёдоровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалЗаместитель директора по УВР, учитель русского языка и литературы, ОДНКНР
Файл будет скачан в форматах:
Материал разработан автором:
Тодокова Анастасия Владимировна
Данная презентация подойдёт для проведения урока обществознания, правового обеспечения или основы права в СПО. Главные понятия: Государственная политика и её цель, функции, образование, принципы государственной политики.
Главные и значимые понятия выделены красным цветом.
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
ФГОС- инструмент реализации государственной политики в области образования, его основные идеи, идеологические и методологические основы.
Презентацию подготовила учитель русского языка и литературы
1 категории
МБОУ Наумовской ООШ
Соколова Надежда Фёдоровна
2014 год.
2 слайд
Государственные образовательные стандарты
Обязательный минимум содержания
Требования к уровню подготовки
Максимально допустимая нагрузка
Требования к результатам освоения
Требования к условиям реализации
Требования к структуре
основных образовательных программ.
Закон 1992 г.
Закон 2007г.
3 слайд
Инновационность стандартов
Впервые стандарты – это целостная система требований ко всей системе образования страны, а не только требования к предметному содержанию образования
Впервые стандарты рассматриваются как конституция школьной жизни
Впервые основой внедрения стандартов в реальную жизнь является новая организационно-экономическая модель образования
4 слайд
Инновационность структуры стандартов (3Т + С)
Требования к структуре основных образовательных программ
Требования к результатам освоения основных образовательных программ
Требования к условиям реализации основных образовательных программ
Система оценивания результатов достижения освоения основных образовательных программ
5 слайд
Новые подходы к определению стратегических целей стандартов
Стандарты – инструмент построения открытого гражданского общества
Образование – системообразующий ресурс социокультурной модернизации российского общества, социально-экономического развития государства
От узковедомственного характера стандартов – к статусу общенационального приоритета
6 слайд
Стандарты – социальная норма, общественный договор между семьей, обществом и государством
СЕМЬЯ
Личностная успешность
Социальная успешность
Профессиональная успешность
ОБЩЕСТВО
Безопасность и здоровье
Свобода и ответственность
Социальная справедливость
Благосостояние
ГОСУДАРСТВО
Национальное единство
Безопасность
Развитие человеческого потенциала
Конкурентоспособность
7 слайд
Функции стандартов:
Инструмент обеспечения баланса целей личности, общества и государства в образовании.
Инструмент формирования социального доверия, общественного согласия и гражданской консолидации.
Инструмент реализации государственной политики в сфере образования.
8 слайд
Ориентация на результат
Основной результат образования –
развитие личности учащихся
Три группы планируемых результатов
Ведущие целевые установки изучения предметов
Новая функция системы оценки – ориентация
образовательного процесса на достижение планируемых результатов
Системно-деятельностный подход
вовлечение обучающихся в учебную деятельность
Особенности ФГОС
9 слайд
Запросы семьи, общества и государства
Концепция духовно-нравственного воспитания
Фундаментальное ядро содержания общего образования
Основы ФГОС
10 слайд
Социальные, идеологические, методологические, научные основы ФГОС определяют особенности
структуры ФГОС – совокупности трех систем требований
содержания ФГОС – нормативного документа непрямого действия
состава и подходов к разработке нормативных документов, обеспечивающих функционирование ФГОС
Основы ФГОС
11 слайд
Инновационность содержания стандартов
Определение ключевых целей образования через систему ценностных ориентиров образования
Ориентация на развитие вариативности образования
Системно-деятельностный, компетентностный подход – основа определения требований к результатам образования
Определение содержания образования на основе выделения его фундаментального ядра
Воспитание как важнейшая составная часть и личностный результат стандартов
Система организации образовательного процесса через новую структуру базисного образовательного плана.
12 слайд
Стандарты второго поколения обеспечивают
переход
от «догоняющей»
к «опережающей»
модели образования
13 слайд
Планируемые результаты:
Личностные результаты – сформировавшиеся в образовательном процессе мотивы деятельности, система ценностных отношений учащихся – в частности, к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности и т.д.
Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе нескольких или всех учебных предметов обобщенные способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях
Предметные результаты – выражаются в усвоении учащимися конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельных учебных предметов
14 слайд
Требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ должны являться
ориентиром для оценки состояния системы общего среднего образования на муниципальном, региональном и федеральном уровнях
основой для нормирования условий осуществления образовательного процесса (в части его ресурсного обеспечения и определения санитарно-гигиенических норм и правил).
основой для аттестации различных видов учреждений общего образования
основой для аттестации учителей учреждений общего образования
основой для итоговой аттестации выпускников учреждений общего образования
15 слайд
К результатам, которые не подлежат итоговой аттестации, относятся следующие:
- ценностные ориентации выпускника (религиозные, эстетические взгляды, политические предпочтения и др.)
- характеристика социальных чувств (патриотизм, толерантность, гуманизм и др.)
- индивидуальные психологические характеристики личности
Эти результаты образования выявляются в ходе массовых мониторинговых социологических и других обследований и служат одним из средств оценки:
- эффективности деятельности образовательных учреждений,
- системы образования на муниципальном, региональном и федеральном уровнях.
16 слайд
К результатам, которые подлежат проверке и аттестации, относятся следующие:
научные знания и представления о природе, обществе, человеке, знаковых и информационных системах
умения учебно-познавательной, исследовательской,
практической деятельности, обобщенные способы
деятельности
коммуникативные и информационные умения
умение оценивать объекты окружающей
действительности с определенных позиций
способность к контролю и самоконтролю
способность к творческому решению учебных и
практических задач
17 слайд
Требования
к структуре основных образовательных программ
18 слайд
Объекты
нормирования
БОП
Программы
развития
УУД
Примерные
учебные
программы
Модели
оцени-
вания
Ядро
содер-
жания
образо-
вания
образовательный процесс
Другие
матери-
алы
Программы
воспитания
и социа-
лизации
Требования к структуре основных образовательных программ:
система нормативов
Программы
внеуроч-
ной дея-
тельности
19 слайд
Фундаментальное ядро содержания общего образования
20 слайд
Состав фундаментального ядра
общего образования
Основополагающие элементы научного знания:
- ведущие идеи и теории
- ключевые факты
- основные понятия
- методы
Универсальные учебные действия
личностные
регулятивные
познавательные
коммуникативные
ФУНДАМЕНТАЛЬНОЕ
ЯДРО
21 слайд
Методологическая основа содержательного ядра образования –
принципы:
фундаментальность
системность
22 слайд
Разработка фундаментального ядра содержания общего среднего образования призвана противодействовать явным и неявным попыткам обеднения содержания школьного образования и минимизации требований к уровню знаний учащихся
23 слайд
Примерные программы:
назначение и особенности
24 слайд
Корректировка существующих и подготовка новых УМК по предметам БОП
Подготовка УМК для внеурочной деятельности
Материалы для формирования и оценки сформированности универсальных и предметных учебных действий
Материалы для системы оценивания
Учебно-методическое обеспечение
25 слайд
Требования к условиям реализации основной образовательной программы:
Требования к ресурсному обеспечению образовательного процесса
Санитарно-гигиенические требования к организации образовательного процесса
26 слайд
Требования к ресурсному обеспечению:
Кадровое обеспечение
Информационное
Финансово-экономическое
Материально-техническое
27 слайд
Существующие СанПиНы, регламентирующие жизнедеятельность общеобразовательных учреждений, не отвечают в полной мере тем переменам, которые происходят сегодня в школьном образовании
28 слайд
Рост школьно-обусловленных нарушений здоровья
нервно-психических и вегетативных расстройств
нарушений опорно-двигательного аппарата, зрения
функциональных отклонений и хронических заболеваний желудочно-кишечного тракта
29 слайд
Для создания благоприятных условий реализации образовательных программ
определены гигиенические
требования по следующим позициям:
организация учебного процесса
книжные и электронные учебные издания
нормативы веса ежедневного комплекта учебников
технические средства обучения
школьное питание
медицинское обеспечение
санитарное состояние и содержание образовательного учреждения
размещение общеобразовательного учреждения
участок и здание
воздушно-тепловой режим, естественное и искусственное освещение
водоснабжение и канализация
учебная мебель и её расстановка
30 слайд
Новые гигиенические требования
увязаны с инновационными педагогическими технологиями
31 слайд
Интегративным результатом реализации указанных требований должно быть создание комфортной развивающей образовательной среды:
обеспечивающей высокое качество образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся;
гарантирующей охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся;
комфортной по отношению к обучающимся и педагогическим работникам.
32 слайд
Спасибо за внимание!
7 350 869 материалов в базе
Вам будут доступны для скачивания все 328 596 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.