Презентация на тему "ФГОС по русскому языку"

• 1 слайд

  
  
  
  Процессуальные аспекты формирования метапредметных и предметных результатов
  ФГОС ООО
  
  

• 2 слайд

  Метапредметные результаты ООП ООО
  Регулятивные УУД:
  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
  познавательной деятельности;
  

• 3 слайд

  Регулятивные УУД
  умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
  

• 4 слайд

  Регулятивные УУД
  умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
  

• 5 слайд

  Регулятивные УУД
  умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;
  владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности
  

• 6 слайд

  Познавательные УУД
  умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать
  выводы
  

• 7 слайд

  Познавательные УУД
  умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач
  

• 8 слайд

  Организационно-коммуникативные УУД
  смысловое чтение;
  умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
  

• 9 слайд

  Организационно-коммуникативные УУД
  умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью
  

• 10 слайд

  Организационно-коммуникативные УУД
  формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ– компетенции
  формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной
  практике и профессиональной
  ориентации
  

• 11 слайд

  Учебная деятельность
  Учебная деятельность – это деятельность ученика, направленная на освоение им самим новых знаний, умений и способностей
  

• 12 слайд

  Алгоритм организации деятельности учащихся на основе системно-деятельностного подхода
  1. Организация понимания учащимися необходимости освоения новых знаний и умений.
  2. Организация мотивации учащихся к учебной или
  развивающей деятельности.
  

• 13 слайд

  3. Организация понимания учащимися необходимости освоения конкретного знания и умения.
  4. Организация мотивации учащихся на освоение конкретного знания и умения.
  5. Организация понимания учащимися функции (назначения) пробного действия.
  

• 14 слайд

  6. Организация мотивации учащихся на осуществление пробного действия.
  7. Организация выполнения пробного действия.
  8. Организация контроля результатов пробного действия.
  9. Организация фиксации учащимися затруднений в выполнении пробного действия либо в обосновании правильности выполнения задания
  
  

• 15 слайд

  10. Организация рефлексивного выхода с целью осознания учащимися причин затруднений и построение проекта учебных действий, направленных на их преодоление
  11. а) Реконструкция реальных действий учащихся в ситуации пробного действия и фиксация отсутствия правильного способа
  действий.
  

• 16 слайд

  11. б) выявление причин и фиксация проблем:
  отсутствие знания правильного способа действий;
  - отсутствие умения правильно его применять
  12. Организация процесса постановки целей и задач учебной деятельности по освоению новых
  знаний и умений
  

• 17 слайд

  13. Организация знакомства учащихся с новыми знаниями, на основе которых затем выводится соответствующий конкретный алгоритм применения нового знания.
  14. Организация знакомства учащихся с конкретным алгоритмом, разъяснение логики его шагов с использованием конкретного образца.
  

• 18 слайд

  15. Организация тренинга для освоения действий по применению конкретного алгоритма.
  16. Организация процедуры контроля полученных результатов, их рефлексивная оценка и коррекция.
  17. Организация общей рефлексивной оценки результатов учебной деятельности
  

• 19 слайд

  Умение самостоятельно определять цели своей учебной деятельности
  

• 20 слайд

  Цель – представление о конечном результате какой-либо деятельности.
  

• 21 слайд

  Требования к целеполаганию
  1. Представление о результате должно быть конкретным
  
  2. Достижение/недостижение результата можно проверить
  

• 22 слайд

  Учебные цели – представления о конечном результате учебной деятельности, направленной на освоение новых знаний, умений, способностей
  

• 23 слайд

  Уровни целеполагания
  

• 24 слайд

  Алгоритм постановки целей учебной деятельности
  Внимательно прочитайте формулировку темы.
  Выделите слова и словосочетания (термины, понятия), встречаемые впервые.
  Определите, знаете ли Вы точное значение терминов, встречающихся в формулировке темы.
  Определите, какие новые (объектные) знания необходимо усвоить в рамках изучения данной темы?
  Определите, какие умения, связанные с
  применением этих знаний, необходимо выработать в рамках изучения данной темы?
  

• 25 слайд

  Алгоритм постановки целей учебной деятельности
  Определите, какие правила, алгоритмы, способы действий в рамках изучаемой темы Вам неизвестны.
  Определите, какие новые (оперативные) знания необходимо усвоить в рамках изучения данной темы?
  Определите, какие умения, связанные с применением этих знаний, необходимо выработать в рамках изучения данной
  темы?
  

• 26 слайд

  Алгоритм постановки целей учебной деятельности
  Сформулируйте цели вашей учебной деятельности, пользуясь категориями «знания» и «умения».
  Укажите средства и способы контроля достижения каждой из названных целей (цель считается достигнутой, если …).