Презентация на тему "Формы и методы работы с детьми с ОВЗ"

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  «Формы и методы работы с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ»
  

• 2 слайд

  Изменимся мы –
  изменится наше общество!
  

• 3 слайд

  
  Направления деятельности учителя:
  
  Анализ и подбор содержания;
  Изменение структуры и временных рамок;
  Использование тех или иных форм организации учебной деятельности;
  Использование технологических приемов;
  Использование дидактических материалов.
  

• 4 слайд

  Алгоритм деятельности учителя по адаптации образовательной программы в рамках разработки Индивидуального образовательной программы
  1. Педагогическая диагностика;
  2. Определение цели и задач помощи ребенку с ОВЗ в освоении того или иного учебного предмета;
  3. Анализ образовательной программы по предмету
  4. Календарно-тематическое планирование по предмету;
  5. Постановка цели и задач урока по той или иной теме в соответствии с предполагаемым уровнем освоения ребенком с ОВЗ данной темы
  

• 5 слайд

  Методические приемы
  - Поэтапное разъяснение заданий.
  - Последовательное выполнение заданий.
  - Повторение учащимся инструкции к выполнению задания.
  - Обеспечение аудио-визуальными техническими средствами обучения.
  - Близость к учащимся во время объяснения задания.
  
  

• 6 слайд

  Перемена видов деятельности
  
  - Подготовка учащихся к перемене вида деятельности.
  - Чередование занятий и физкультурных пауз.
  - Предоставление дополнительного времени для завершения задания.
  - Предоставление дополнительного времени для сдачи домашнего задания.
  - Работа на компьютерном тренажере.
  
  

• 7 слайд

  Перемена видов деятельности
  
  - Использование листов с упражнениями, которые требуют минимального заполнения.
  - Использование упражнений с пропущенными словами/предложениями.
  - Дополнение печатных материалов видеоматериалами.
  - Обеспечение учащихся печатными копиями заданий, написанных на доске.
  
  

• 8 слайд

  Индивидуальное оценивание ответов учащихся с ОВЗ
  
  - Использование индивидуальной шкалы оценок в соответствии с успехами и затраченными усилиями.
  - Ежедневная оценка с целью выведения четвертной отметки.
  - Разрешение переделать задание, с которым он не справился.
  - Оценка переделанных работ.
  - Использование системы оценок достижений учащихся
  
  

• 9 слайд

  Активные методы рефлексии
  1) рефлексия настроения и эмоционального состояния;
  2) рефлексия содержания учебного материала (её можно использовать, чтобы выяснить, как учащиеся осознали содержание пройденного материала);
  3) рефлексия деятельности (ученик должен не только осознать содержание материала, но и осмыслить способы и приёмы своей работы, уметь выбрать наиболее рациональные).
  
  

• 10 слайд

  Использование инновационных форм и методов коррекционно-педагогической работы с обучающимися с ОВЗ
  

• 11 слайд

  В презентации представлены приемы работы с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ.
  В целом в школе педагоги работают с детьми по специальным методикам обучения, которые касаются всех этапов: разъяснение нового материала, выполнение заданий, оценивание работы учащегося.
  Развитие способностей у детей с ОВЗ является одним из необходимых условий для успешной их социализации в обществе.
  Все задания предлагаемые детям с ОВЗ должны быть направлены на то, чтобы ребенок поверил в себя, повысил свою самооценку.
  Эти ученики не могут выполнять одну работу длительное время. Смена деятельности им просто необходима и это нельзя забывать.
  Каждый урок – это, прежде всего коррекция развития ребенка, его способностей.
  Важнейшая задача: формирование у детей с ОВЗ совокупности универсальных учебных действий, обеспечивающих компетенцию: научиться учиться, а не только освоить ребенком конкретные предметные знания.