Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Презентации / Презентация на тему "Формы тестовых заданий"

Презентация на тему "Формы тестовых заданий"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Классному руководителю
Тема работы Формы тестовых заданий Выполнил: Новаков Игорь Николаевич
ТЕСТИРОВАНИЕ (от слова test — испытание, проверка) Тестирование применяется д...
ТЕСТОВОЕ ЗАДАНИЕ задание специфической формы, элемент теста, минимальная зако...
Классификация тестовых заданий Четыре основные формы: Формазадания Характерис...
Характеристика тестовых заданий открытого и закрытого типа
Общие правила каждое задание имеет свой порядковый номер; задания одной формы...
Примеры тестовых заданий
Три формы заданий закрытой формы   задания с выбором одного правильного ответ...
Примеры заданий закрытой формы задания с выбором одного правильного ответа з...
Задания с выбором одного правильного ответа полнота охвата по содержанию (во-...
Задания с выбором одного правильного ответа   возможность угадывания. Слабо п...
Требования к заданиям с выбором одного правильного ответа   в тексте задания...
Задания с выбором нескольких правильных ответов типы
Задания открытой формы   Задания открытой формы бывают двух типов: задания на...
Общие требования к заданиям на дополнение   каждое задание, как правило, долж...
Задания со свободно конструируемым ответом Преимущества заданий со свободно к...
Задания на установление соответствия Они могут быть двух типов:
Общие требования к заданиям на установление соответствия задание формулируетс...
Примеры тестовых заданий на установление соответствия
Задания на установление правильной последовательности   Довольно специфичны,...
 Примеры заданий на установление правильной последовательности
Используемая литература: Аванесов В.С. «Композиция тестовых заданий» (2002) Ч...
1 из 22

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема работы Формы тестовых заданий Выполнил: Новаков Игорь Николаевич
Описание слайда:

Тема работы Формы тестовых заданий Выполнил: Новаков Игорь Николаевич

№ слайда 2 ТЕСТИРОВАНИЕ (от слова test — испытание, проверка) Тестирование применяется д
Описание слайда:

ТЕСТИРОВАНИЕ (от слова test — испытание, проверка) Тестирование применяется для определения соответствия предмета испытания заданным спецификациям. В задачи тестирования не входит определение причин несоответствия заданным требованиям. Тестирование - один из разделов диагностики. Тестирование применяется в технике, медицине, психиатрии, образовании для определения пригодности объекта тестирования для выполнения тех или иных функций. Качество тестирования и достоверность его результатов в значительной степени зависит от тестера.

№ слайда 3 ТЕСТОВОЕ ЗАДАНИЕ задание специфической формы, элемент теста, минимальная зако
Описание слайда:

ТЕСТОВОЕ ЗАДАНИЕ задание специфической формы, элемент теста, минимальная законченная составляющая единица теста

№ слайда 4 Классификация тестовых заданий Четыре основные формы: Формазадания Характерис
Описание слайда:

Классификация тестовых заданий Четыре основные формы: Формазадания Характеристика формы задания закрытая испытуемый выбирает правильный ответ из данного набора ответов открытая требуют от испытуемого самостоятельного получения ответов на установление соответствия выявление соответствия между элементами двух множеств на установление правильной последовательности требуется указать правильный порядок действий или процессов

№ слайда 5 Характеристика тестовых заданий открытого и закрытого типа
Описание слайда:

Характеристика тестовых заданий открытого и закрытого типа

№ слайда 6 Общие правила каждое задание имеет свой порядковый номер; задания одной формы
Описание слайда:

Общие правила каждое задание имеет свой порядковый номер; задания одной формы сопровождаются стандартной инструкцией, предваряющей формулировку задания в тесте; каждое задание имеет эталон правильного ответа; все элементы в задании располагаются на четко определенных местах, фиксированных в рамках выбранной формы; для каждого задания вырабатывается правило выставления оценки (дихотомической или политомической); задание должно быть кратким по форме предъявления и по времени выполнения.  

№ слайда 7 Примеры тестовых заданий
Описание слайда:

Примеры тестовых заданий

№ слайда 8 Три формы заданий закрытой формы   задания с выбором одного правильного ответ
Описание слайда:

Три формы заданий закрытой формы   задания с выбором одного правильного ответа (предлагается несколько ответных альтернатив, но только один ответ – правильный); задания с выбором наиболее правильного ответа (предлагается несколько ответных альтернатив, в числе которых могут быть и неправильные, и правильные, но в разной степени. От испытуемого требуется выбрать наиболее правильный ответ); задания с выбором всех правильных ответов (предлагается несколько ответных альтернатив, в числе которых может быть несколько правильных. Испытуемый должен выбрать все правильные ответы).

№ слайда 9 Примеры заданий закрытой формы задания с выбором одного правильного ответа з
Описание слайда:

Примеры заданий закрытой формы задания с выбором одного правильного ответа задания с выбором наиболее правильного ответа

№ слайда 10 Задания с выбором одного правильного ответа полнота охвата по содержанию (во-
Описание слайда:

Задания с выбором одного правильного ответа полнота охвата по содержанию (во-первых, содержание практически любой дисциплины может быть отражено в этой форме заданий, во-вторых, эта форма дает возможность более полно охватить содержание проверяемой учебной дисциплины); полнота охвата по проверяемым уровням учебной деятельности – от простого запоминания до более сложных уровней, таких, как анализ, применение знаний в нестандартной ситуации, понимание и т.д.; эффективность (быстрота тестирования позволяет предложить больше заданий в одно и то же время); технологичность (могут проверяться автоматически и легко адаптируются в компьютерную форму тестирования); простота подсчета первичных баллов учеников (как правило, дихотомическая оценка); объективность (существует эталон правильного ответа, поэтому нне проверяются экспертами); возможность обратной связи: дистракторы, выбранные студентами, могут дать педагогу информацию о проблемах в обучении; хорошо развита теория разработки и анализа заданий; грамотно написанные задания этой формы валидны и надежны. Достоинства:

№ слайда 11 Задания с выбором одного правильного ответа   возможность угадывания. Слабо п
Описание слайда:

Задания с выбором одного правильного ответа   возможность угадывания. Слабо подготовленные ученики пытаются угадать правильный ответ на наиболее трудные задания теста ограниченность применения (непригодность для измерения уровня достижения некоторых учебных целей, например, умение приводить примеры, порождать оригинальные идеи; проверка различных стратегий решения задачи и т.д.); трудность разработки (разработка закрытых заданий требует больших затрат времени и сил по сравнению с другими формами тестовых заданий. Нахождение правдоподобных дистракторов требует определенных навыков) Недостатки:

№ слайда 12 Требования к заданиям с выбором одного правильного ответа   в тексте задания
Описание слайда:

Требования к заданиям с выбором одного правильного ответа   в тексте задания не должно быть двусмысленности или неясности формулировок; основная часть задания должна быть предельно краткой (обычно одно предложение из семи-восьми слов) и иметь простую синтаксическую конструкцию; основной текст следует включать в основную часть задания, оставляя для ответа только наиболее важные, ключевые слова для данной проблемы (желательно не более двух-трех); все ответы к одному заданию должны быть примерно одной длины; частота выбора одного и того же номера правильного ответа должна быть примерно одинаковой, либо номер правильного ответа выбирается в случайном порядке; основная часть задания должна быть освобождена от всякой посторонней для данной проблемы информации; как правило, основная часть задания формулируется в форме утверждения, которое обращается в истинное или ложное высказывание после подстановки одного из ответов; из ответов необходимо исключить все повторяющиеся слова путем ввода их в основной текст задания; при формулировке дистракторов не рекомендуется использовать без необходимости слова: все, ни одного, никогда, всегда и т.д. и выражения: ни один из перечисленных, все перечисленные и т.д., так как они могут способствовать угадыванию правильного ответа. при формулировке дистракторов не рекомендуется использовать без необходимости слова: иногда, часто и т.д., т.к. они понимаются испытуемыми субъективно; все дистракторы должны быть равновероятно привлекательны для испытуемых, не знающих правильного ответа; все ответы должны быть параллельными по конструкции и грамматически согласованными с основной частью задания; ответ на одно задание не должен служить ключом к правильным ответам на другие задания теста; ни один из дистракторов не должен являться частично правильным ответом, превращающимся при определенных дополнительных условиях в правильный ответ.

№ слайда 13 Задания с выбором нескольких правильных ответов типы
Описание слайда:

Задания с выбором нескольких правильных ответов типы

№ слайда 14 Задания открытой формы   Задания открытой формы бывают двух типов: задания на
Описание слайда:

Задания открытой формы   Задания открытой формы бывают двух типов: задания на дополнение; задания со свободно конструируемым ответом. В заданиях открытой формы готовые ответы не даются, их должен получить или придумать сам испытуемый.

№ слайда 15 Общие требования к заданиям на дополнение   каждое задание, как правило, долж
Описание слайда:

Общие требования к заданиям на дополнение   каждое задание, как правило, должно быть нацелено только на одно дополнение, место для которого обозначается прочерком, точками или рамкой; прочерк ставится на месте ключевого элемента, знание которого является наиболее существенным для контролируемого материала; дополнение лучше выносить в конец предложения. Ответ должен генерироваться по мере чтения задания; все прочерки рекомендуется делать одной длины; после прочерка, если это возможно, указываются единицы измерения; текст задания должен обладать предельно простой синтаксической конструкцией и содержать минимальное количество информации, необходимое для правильного выполнения задания; в тексте задания исключаются повторы и двойное отрицание.    

№ слайда 16 Задания со свободно конструируемым ответом Преимущества заданий со свободно к
Описание слайда:

Задания со свободно конструируемым ответом Преимущества заданий со свободно конструируемым ответом: - легко разрабатывать - интересны и разнообразны в содержательном плане - позволяют студентам продемонстрировать свои способности, выразить мысли - стимулируют к учебе - отсутствует угадывание   Недостатки:   -нетехнологичны (не поддаются автоматической проверке, требуют времени на проверку) субъективны в проверке, поэтому потенциально менее надежны требуют большего времени на выполнение, поэтому позволяют проверить меньшее содержание, потенциально имеют более низкую валидность -интерпретация результатов значительно затруднена

№ слайда 17 Задания на установление соответствия Они могут быть двух типов:
Описание слайда:

Задания на установление соответствия Они могут быть двух типов:

№ слайда 18 Общие требования к заданиям на установление соответствия задание формулируетс
Описание слайда:

Общие требования к заданиям на установление соответствия задание формулируется так, чтобы все содержание можно было выразить в виде двух множеств (столбцов) с соответствующими названиями, обобщающими все элементы столбца; правый столбец должен содержать хотя бы несколько дистракторов. Еще лучше, когда число элементов правого столбца приблизительно в два раза больше числа элементов левого столбца; все дистракторы в одном задании должны быть равновероятно правдоподобны; элементы столбцов должны быть выбраны по одному основанию для включения только гомогенного материала в каждое задание теста; всё задание необходимо располагать на одной странице, не допуская переноса отдельных элементов.

№ слайда 19 Примеры тестовых заданий на установление соответствия
Описание слайда:

Примеры тестовых заданий на установление соответствия

№ слайда 20 Задания на установление правильной последовательности   Довольно специфичны,
Описание слайда:

Задания на установление правильной последовательности   Довольно специфичны, содержание многих дисциплин не поддается трансформации в эту форму Проверяют определенные знания: алгоритмические, процессуальные, процедурные, технологические Более трудные для учащихся по сравнению с заданиями других форм Трудны в разработке

№ слайда 21  Примеры заданий на установление правильной последовательности
Описание слайда:

Примеры заданий на установление правильной последовательности

№ слайда 22 Используемая литература: Аванесов В.С. «Композиция тестовых заданий» (2002) Ч
Описание слайда:

Используемая литература: Аванесов В.С. «Композиция тестовых заданий» (2002) Челышкова М.Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов (2002) Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов (Киев, 1994)



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 04.02.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Презентации
Просмотров183
Номер материала ДВ-417401
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх