Презентация на тему: "Формирование информационной компетенции у младших школьников"

• 1 слайд

  Формирование информационной компетенции у младших школьников
  
  

• 2 слайд

  Под компетенциями понимают совокупность определенных знаний, умений и навыков, в которых человек должен быть осведомлен и иметь практический опыт работы
  
  
  Компетенции для ученика – это образ его будущего, ориентир для освоения. В период обучения у обучающегося формируются те или иные составляющие этих «взрослых» компетенций, и чтобы не только готовиться к будущему, но и жить в настоящем, он осваивает эти компетенции с образовательной точки зрения
  

• 3 слайд

  Андрей Викторович Хуторско́й  (доктор педагогических наук ) выделил основные ключевые компетенции:
  1. Ценностно-смысловая
  2. Общекультурная
  3. Учебно-познавательная
  4. Информационная
  5. Коммуникативная 
  6. Социально-трудовая
  7. Личностная компетенция
  

• 4 слайд

  Информационная компетентность характеризуется как способность пользоваться, воспроизводить, совершенствовать средства и способы получения и воспроизведения информации в печатном и электронном виде
  Информационные компетенции включают в себя: 
  Владение навыками работы с различными источниками информации
  Самостоятельный поиск и передача информации
  Ориентироваться в информационных потоках
  Владеть навыками использования информационных устройств: компьютера, телевизора и т.д.
  Применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные технологии: аудио и видеозапись, электронную почту
  
  

• 5 слайд

  Таблица “З-Х-У”
  “Знаю – Хочу знать – Узнал”
  Пошаговое описание метода
  
  1 шаг: До знакомства с текстом учащиеся самостоятельно или в группе заполняют первый и второй столбики “Знаю”, “Хочу узнать”
  2 шаг: По ходу знакомства с текстом или же в процессе обсуждения прочитанного, учащиеся заполняют графу “Узнали”
  3 шаг: Подведение итогов, сопоставление содержания граф
  Дополнительно можно предложить детям еще 2 графы – “источники информации”, “что осталось не раскрыто”
  
  На уроке обобщения знаний о глаголе используется интерпретация таблицы
  

• 6 слайд

  Кластер 
  Пошаговое описание метода
  В центре классной доски или большого листа бумаги записываем ключевое слово (предложение)
  Далее предлагаем учащимся высказывать слова или словосочетания, которые, на их взгляд, связаны с данной темой
  По мере поступление идей записываем их на доске (листе бумаги)
  Затем устанавливаем совместно подходящие связи между понятиями и идеями
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

  Таким образом, формируя информационную компетентность учащихся начальной школы, учителя должны осуществлять развитие компетентности младших школьников, готовя их к успешной жизни в современном обществе
  Мало знать, надо и применять
  Мало очень хотеть, надо и делать!
  А́ртур Чарльз Кларк
  

• 10 слайд

  Спасибо за внимание