Презентация на тему "Формирование коммуникативных УУД младших школьников в рамках урочной деятельности"

• 1 слайд

  ФОРМИРОВАНИЕ
  КОММУНИКАТИВНЫХ УУД
  младших школьников в рамках урочной деятельности
  Учитель начальных классов
  МБОУ «СОШ №56»
  Чурилова С.Н.
  

• 2 слайд

  Успешное обучение в школе
  Потребность в общении со взрослыми и сверстниками
  Владение вербальными и невербальными средствами общения
  Эмоционально позитивное отношение к сотрудничеству
  Умение слушать собеседника и вступать в диалог
  

• 3 слайд

  ГРУППЫ КОММУНИКАТИВНЫХ ДЕЙСТВИЙ ( по Асмолову А.Г.)
  
  КОММУНИКАЦИЯ КАК ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ( ПОНИМАНИЕ ВОЗМОЖНОСТИ РАЗЛИЧНЫХ ПОЗИЦИЙ И ТОЧЕК ЗРЕНИЯ, ОРИЕНТАЦИЯ НА ПОЗИЦИЮ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ, ПОНИМАНИЕ ВОЗМОЖНОСТИ РАЗНЫХ ОСНОВАНИЙ ДЛЯ ОЦЕНКИ ОДНОГО И ТОГО ЖЕ ПРЕДМЕТА, УЧЕТ МНЕНИЙ И УМЕНИЕ ОБОСНОВЫВАТЬ СВОЕ МНЕНИЕ);
  
  КОММУНИКАЦИЯ КАК СОТРУДНИЧЕСТВО (УМЕНИЕ ДОГОВАРИВАТЬСЯ И НАХОДИТЬ ОБЩЕЕ РЕШЕНИЕ, УМЕНИЕ АРГУМЕНТИРОВАТЬ СВОЕ ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ, УБЕЖДАТЬ И УСТУПАТЬ, СПОСОБНОСТЬ СОХРАНЯТЬ ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ ДРУГ К ДРУГУ В СИТУАЦИИ КОНФЛИКТА , ВЗАИМОКОНТРОЛЬ И ВЗАИМОПОМОЩЬ ПО ХОДУ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ);
  
  КОММУНИКАЦИЯ КАК УСЛОВИЕ ИНТЕРИОРИЗАЦИИ (РЕФЛЕКСИЯ СВОИХ ДЕЙСТВИЙ КАК ДОСТАЧНО ПОЛНОЕ ОТОБРАЖЕНИЕ ПРЕДМЕТНОГО СОДЕРЖАНИЯ, СПОСОБНОСТЬ СТРОИТЬ ПОНЯТНЫЕ ДЛЯ ПАРТНЕРА ВЫСКАЗЫВАНИЯ, УМЕНИЕ С ПОМОЩЬЮ ВОПРОСОВ ПОЛУЧАТЬ НЕОБХОДИМЫЕ СВЕДЕНИЯ ОТ ПАРТНЕРА ПО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
  
  

• 4 слайд

  УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ
  КОММУНИКАТИВНЫХ УУД
  
  ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛЕЙ КОММУНИКАЦИИ
  ВЫБОР ПАРТНЕРА
  РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ФУНКЦИЙ И РОЛЕЙ
  УЧЕНИКИ УМЕЮТ ДЕЙСТВОВАТЬ И ВЗАИМОДЕЙСТВОВАТЬ
  

• 5 слайд

  ПРАВИЛА Групповой работы
  Нельзя принуждать к работе в группе
  Нельзя высказывать неудовольствие тому, кто не хочет работать
  Совместная работа не должна превышать 10-15 минут
  Не требовать абсолютной тишины, но борьба с выкрикиваниями
  Использовать методики по налаживанию взаимоотношений в группе
  Результат работы- общее мнение
  

• 6 слайд

  Метод «Мозговой штурм»
  

• 7 слайд

  Метод «солнце»
  
  «Мы-лучики одного солнца»
  

• 8 слайд

  Метод «клубок»
  «Знания по ниточке соберём в клубочек»
  

• 9 слайд

  Формы работы:
  организация взаимной проверки заданий,
  выполнение заданий учебников и рабочих тетрадей,
  взаимные задания групп,
  обсуждение участниками способов своего действия,
  учебные игры, соревнования,
  работа в группах,
  работа в паре,
  проектная деятельность,
  кружковая работа.
  

• 10 слайд

  Работа в паре
  

• 11 слайд

  УРОВНИ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ
  

• 12 слайд

  ОСНОВНЫЕ КРИТЕРИИ СФОРМИРОВАННОСТИ КОММУНИКАТИВНЫХ УУД
  ЖЕЛАНИЕ ВСТУПАТЬ В КОНТАКТ С ОКРУЖАЮЩИМИ
  ЗНАНИЕ НОРМ И ПРАВИЛ ОБЩЕНИЯ
  УМЕНИЕ ОРГАНИЗОВАТЬ ОБЩЕНИЕ
  УМЕНИЕ РЕШАТЬ КОНФЛИКТНЫЕ СИТУАЦИИ
  УМЕНИЕ РАБОТАТЬ В ПАРЕ, ГРУППЕ
  

• 13 слайд

  Лист наблюдений за формированием коммуникативных УУД Дата наблюдения: 2015-2016 уч.г.
  Класс 1-в Учитель: Чурилова С.Н. (представляются только положительные результаты) Предмет:_русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир
  

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  Спасибо за внимание !
  

• 17 слайд

  Информационные ресурсы
  1. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. — М.: Просвещение, 2008.
  2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования – М.:Просвещение, 2010.
  3.Якимов Н.А. Проектно-исследовательская деятельность младших школьников // Исследовательская работа школьников. – 2003. №1. – С. 48-51.
  4. Капустин Н.К. Педагогические технологии адаптивной школы. – М., Академия, 2001.
  5. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие /Г.К. Селевко. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.
  6. Савенков А.И. Содержание и организация исследовательского обучения школьников. – М.: «Сентябрь», 2003. – с.204
  7. Власова А. Утром – практика, вечером – теория // Российская газета. – 2006. – №286. – С. 11.
  8. Купаевцев А.В. Деятельностная альтернатива в образовании // Педагогика, № 10. – 2005. – С. 27-33.