Презентация на тему: Формирование коммуникативных навыков у детей II младшей группы на основании игровой деятельности с использованием русской народной сказки «Колобок»

• 1 слайд

  
  
  
  ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
  ПРОЕКТ
  
  
  Формирование коммуникативных навыков у детей II младшей группы на основании игровой деятельности с использованием русской народной сказки «Колобок»
  «В гостях у колобка»
  Подготовила воспитатель: Мясникова А.В.
  МБДОУ «Детский сад г.п.Рощино»
  
  
  
  

• 2 слайд

  Продолжительность проекта
  
  Среднесрочный проект (март-май)
  Участники проекта : Педагоги, дети и их родители.
  
  

• 3 слайд

  Модель взаимодействия
  Дети
  
  
  
  
  
  
  Воспитатели Родители
  

• 4 слайд

  Этапы проекта:
  1 этап – «предварительный»
  На данном этапе осуществлялась работа по следующим направлениям:
  Выявление конкретной проблемы.
  Беседа с родителями.
  2 этап – «основная деятельность»
  Обогащение предметно-развивающей среды.
  Работа с детьми.
  Работа с родителями.
  3 этап – «заключительный»
  Театрализованная игра
  Подготовка презентации.
  
  

• 5 слайд

  Проблема:
  
  Дети не всегда адекватно могут выразить свои мысли, чувства, ощущения, что является препятствием для установления полноценного контакта между взрослым и ребенком.
  
  

• 6 слайд

  Цель:
  Развитие навыков межличностного взаимодействия детей со взрослыми и сверстниками и развитие разговорной речи.
  
  

• 7 слайд

  Задачи проекта:
  Развитие диалогической формы речи.
  Развивать сферу чувств, сочувствия, сопереживания.
  Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
  Развивать свободное общение и включение в совместную игровую деятельность;
  Создание доверительной атмосферы в группе .
  Развитие всех компонентов устной речи.
  Формирование умения договариваться, действовать согласованно.
  Умение работать и взаимодействовать в команде.
  
  

• 8 слайд

  
  Актуальность.
  
  Коммуникативные умения – есть важное условие развития ребёнка-дошкольника, его социализации и индивидуализации, формирования личности. В общении реализуются межличностные и общественные отношения людей .
  

• 9 слайд

  Пояснительная записка
  Для детей дошкольного возраста, очень важным является процесс продуктивного общения. Многочисленные психологические исследования свидетельствуют о том, что дефицит общения со сверстниками и взрослыми, нарушает формирование личности ребенка. Изучение процесса общения ребенка имеет исключительное значение для понимания особенностей формирования психики ребенка.
  Проектная деятельность – это дидактическое средство активизации познавательного и творческого развития ребенка и формирования личностных качеств. Знания приобретенные детьми в ходе реализации проекта , становятся достоянием их личного опыта.
  В данном проекте участвовали дети II младшей группы ( 3 – 4 года).
  В группе 22 человека , один ребенок инвалид (нарушение слуха).
  
  
  
  

• 10 слайд

  Оснащенность группы
  

• 11 слайд

  Оснащенность группы
  

• 12 слайд

  Оснащенность группы
  

• 13 слайд

  Подбор материала
  Методическая литература , сказки стихи
  Карточки по методике моделирования.
  Бумага , карандаши , краски , кисточки , пластилин , цветная бумага , картон.
  Картинки с изображением животных…
  Картинки с изображением по теме «Профессии»
  Геометрические фигуры
  Блоки Дьенеша
  Конструктор
  Муляжи фруктов и овощей
  Спортивный инвентарь
  Игрушки по теме
  Декорации , маски, костюмы
  

• 14 слайд

  Реализация проекта через разные виды деятельности
  Коммуникация
  Чтение русской народной сказки «Колобок»
  Слушаем аудио сказку «Колобок»
  Дидактическое упражнение «Играем в слова»
  Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок»
  Составляем рассказ с помощью методики моделирования
  Звуковая культура речи : звук о
  
  

• 15 слайд

  Чтение художественной литературы Русская народная сказка «Колобок»
  Воспитатель читает детям наизусть сказку «Колобок», сопровождая показом настольного театра. По окончании сказки ведёт беседу.
  Вопросы детям:
  -Вы узнали, какую сказку я вам прочитала и показала ?
  -Как эта сказка называется ?
  -Кто главный герой этой сказки ?
  -Как начинается сказка , какими словами ?
  -Какую песенку пел колобок ?
  -Кого встретил колобок первым , вторым и т.д. ?
  

• 16 слайд

  Рассматривание иллюстраций к русской народной сказке «Колобок»
  Цель: Приучать внимательно рассматривать рисунки в книгах, объясняя содержание иллюстраций; развивать диалогическую речь, воображение.
  Беседа с детьми:
  -Кто испёк колобок?
  -Куда бабушка положила студить колобок ?
  -Что сделал колобок ?
  -Куда покатился колобок ?
  -Кого встретил колобок в лесу ?
  -Какую песенку пел колобок ?
  -Кто съел колобка ?
  Рассказывание сказки по иллюстрациям.
  
  

• 17 слайд

  
  
  
  Развитие речи: Дидактическое упражнение «Играем в слова»
  
  «Ребята давайте поиграем в слова,- предлагает педагог. – Я буду называть слова, обозначающие большие предметы, а вы будете произносить слова, обозначающие предметы поменьше или совсем маленькие. Например, дом-домик, горшок-горшочек, книга-книжечка….»
  Примерные слова: совок, ведро, лента, цветок, кнопка, платье, колесо, ветка, куст и т.п.
  
  

• 18 слайд

  Художественное творчество
  Лепка «Колобок»
  Лепка «Угощенье для колобка»
  Лепка «Друзья колобка»
  Совместная лепка «Домик для колобка»
  Рисование «Я – весёлый колобок»
  Рисование «Колобок катится по дорожке»
  Рисование «По следам колобка»
  Аппликация «Домик колобка»
  Аппликация «Подарок колобку»
  
  
  

• 19 слайд

  Лепка «Колобок», «Друзья колобка»
  Скатывание кругообразными движениями – наиболее сложный вид движения. Поэтому сначала следует предложить детям покатать готовый шарик. Воспитателю желательно произвести это движение вместе с руками малыша. Дети ещё чувственно воспринимают форму, упражняются в кругообразных движениях ,которые потом им легче будет воспроизвести.
  Только после овладения скатывания можно перейти к изготовлению колобков.
  

• 20 слайд

  Лепка «Колобков»
  

• 21 слайд

  Лепка «Угощенье для колобка»
  

• 22 слайд

  Совместная лепка. Домик для колобка
  

• 23 слайд

  Домик для колобка
  Цель: Совершенствовать умение сравнивать и подбирать предметы по цвету и размеру, закреплять умение делить пластилин на равные части , учить лепить кирпичики.
  
  

• 24 слайд

  Конструирование. «Построим забор»
  Цель: Учить детей анализировать постройку, использовать в ней детали разных цветов; закреплять умение располагать строительный материал вертикально и плотно друг к другу.
  -Ребята, мы для колобка слепили красивый домик , а сейчас он нас просит помочь построить вокруг него забор, чтобы было красиво. Колобок хочет ,чтобы забор был двух цветов – красного и зеленого, с большими воротами.
  

• 25 слайд

  Аппликативное конструирование «Домик колобка»
  Цель: Закреплять знание геометрических фигур (квадрат, прямоугольник, треугольник).
  Воспитатель показывает домик из деревянного конструктора. Из каких частей он состоит ? Наши нарисованные колобки расстроены – у них нет таких домиков. Давайте им построим домики. Пусть колобки в них живут.
  Воспитатель показывает, как на листе бумаги расположить фигуры.
  

• 26 слайд

  «Домик колобка»
  

• 27 слайд

  Рисование. Колобок катится по дорожке
  

• 28 слайд

  Конструирование «Дорожки для колобка»
  Воспитатель предлагает детям помочь колобку добраться до детского сада – построить дорожки.
  Дети выбирают разные цвета кирпичиков.
  После того как дети построили свои дорожки ,воспитатель даёт задание пристроить попарно дорожки друг к другу (узкие, широкие).Затем все дорожки соединяются в одну длинную.
  В.: Какая у нас получилась дорожка ? (Длинная) Вот какую все вместе мы построили длинную, широкую, красивую разноцветную дорожку . Какие цвета встречаются на нашей дорожке? (Дети перечисляют)
  

• 29 слайд

  Рисование «По следам колобка»
  Цель : Учить ритмично наносить мазки кистью по горизонтали листа, располагать изображения с содержанием действия .
  

• 30 слайд

  Аппликация «Подарок колобку»
  Учить детей составлять композицию определенного содержания из готовых фигур , самостоятельно находить место деталей в аппликации,намазывать детали клеем , начиная с середины .
  

• 31 слайд

  Формирование целостной картины мира
  Колобок знакомится с жизнью лесных обитателей
  Расскажем колобку, где мы живём.
  Колобок пошёл в магазин
  Колобок накрывает на стол
  Колобок выбирает профессию
  

• 32 слайд

  Колобок знакомится с жизнью лесных обитателей
  Цель: Дать детям представление об особенностях жизни зверей в лесу.
  Воспитатель говорит, что в гости пришёл колобок. Он напоминает детям , как хитрая лиса его обманывала, но теперь он знает, что ни в коем случае не садиться лисе на нос.
  Колобок говорит:»Я покатился-покатился, Лиса меня только и видела! Стал я задумываться: как в лесу разные звери живут? Я ведь ничего о них не знаю. Вот я и решил прийти к вам, ребята.
  Воспитатель предлагает детям показать колобку картину, на которой изображён заяц, и рассказать , как он живёт в лесу, что ест, что делает зимой и летом. Дети рассматривая картину , дают короткие ответы, воспитатель дополняет их обращаясь, главным образом, к колобку. Также беседа проходит о других животных.
  

• 33 слайд

  Ход занятия
  

• 34 слайд

  Дидактическая игра «Выложи сказку «Колобок»
  
  - Посмотрите, какая сказка нарисована на карточках. Разложите карточки по порядку, что было сначала, а что потом.
  Дети раскладывают выкладывают карточки по порядку.
  - Какую карточку положим сначала?
  Зайчика
  - Что случилось потом?
  Встретил волка
  - Кого колобок встретил раньше зайца или волка?
  Зайчика
  
  

• 35 слайд

  Расскажем колобку, где мы живём
  Цель: Учить детей называть родной город (посёлок). Дать элементарные представления о родном городе (посёлке).Формировать понятие «город», познакомить с достопримечательностями города. Подвести детей к пониманию того, что в городе много улиц , многоэтажных домов, разных машин. Побуждать делиться впечатлениями, воспитывать любовь к своей малой родине, городу.
  Сравнить иллюстрации города и села.
  

• 36 слайд

  Колобок пошёл в магазин
  Воспитатель объявляет детям , что открылся новый магазин . В нём можно купить любые продукты. Колобок просит детей помочь ему купить продукты для приготовления обеда.
  

• 37 слайд

  Колобок накрывает на стол
  Учить проводить элементарную классификацию предметов посуды по их назначению,использованию, форме, величине и цвету.
  

• 38 слайд

  «Колобок выбирает профессию»
  Познакомить детей с разными профессиями, дать понятие для чего они нужны.
  

• 39 слайд

  Формирование элементарных математических представлений
  Волшебные картинки или Новые приключения колобка
  Такие разные домики
  История про бабушку и дедушку
  Колобок
  

• 40 слайд

  «Волшебные картинки или Новые приключения колобка»
  Цель: Развитие мыслительных операций, речи, умение обосновывать правильность суждений. Закрепить знание детей о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, умение объединять геометрические фигуры по двум разным признакам с применением карточек –символов.
  Развивающая среда: карточки с символическим изображением животных из геометрических фигур (заяц, волк, медведь, лиса); модели домиков с порядковыми номерами; логические блоки Дьенеша; кукольные персонажи, атрибуты русской народной сказки «Колобок».
  

• 41 слайд

  Ход занятия
  Дети садятся на ковёр, и воспитатель предлагает послушать новую сказку про колобка.
  -Жили-были бабушка и дедушка, и была у них внучка Машенька.
  -Решили они на день рождения подарить Машеньке подарок , а отнести его должен был колобок. Испекла бабушка колобок ,очень он хороший получился - тёплый да румяный. Отдали ему подарок для Машеньки , а ещё дедушка дал колобку волшебный фотоаппарат . В дороге он всегда пригодится , не помешает .Попрощался колобок и отправился в дорогу.
  

• 42 слайд

  Ход занятия
  Катится наш колобок , катится и прикатился в лес. А в лесу растут ели и сосны.-
  -На какие геометрические фигуры похожи деревья в лесу ?
  -Вот за одним из таких деревьев спрятался домик.
  -На что он похож? А какой номер этого домика? (1) Кто в нём живёт?
  
  

• 43 слайд

  Ход занятия
  -Остановился колобок , а из домика выскочил зайчик .Увидел колобка и говорит: «Колобок-колобок , я тебя съем !».А колобок отвечает : «Не ешь меня , зайчик, я к Машеньке на день рождения спешу ! Давай я тебя лучше сфотографирую».
  - Зайчик согласился. Сфотографировал его колобок.
  -Посмотрите:
  1. Кто изображён на фотографии?
  2.Какие геом. Фигуры вы здесь видите?
  3.Из какой фигуры у зайчика ушки, лапки ?
  -Очень понравилась фотография зайчику, поблагодарил он колобка и отпустил его. Покатился колобок дальше и увидел второй домик.
  

• 44 слайд

  Ход занятия
  

• 45 слайд

  Ход занятия
  

• 46 слайд

  Развивающая игра по блокам Дьенеша
  Нужно рассмотреть геометрические фигуры и их «фотографии»-карточки-символы с обозначением цвета или формы. Дети вместе с воспитателем классифицирует фигуры по цвету (можно по форме)
  

• 47 слайд

• 48 слайд

  История «Про бабушку и дедушку»
  Учить детей определять пространственное расположение предметов , используя предлоги на , под , в и т.д.
  Колобок рассказывает детям историю про дедушку и бабушку (воспитатель выставляет игрушки по сюжету ). Дедушка вышел из домика и сел на скамейку под деревом. Над дедушкой ,на ветке сидела птичка .Она пела. Услышала птичку кошка ,прыгнула за ней на дерево , но птичка улетела. Вышла из дома бабушка , и дедушка обо всём ей рассказал. Бабушка рассердилась на кошку и прогнала её на чердак – ловить мышей. Потом бабушка с дедушкой пошли в дом обедать.
  Вопросы:
  - На что сел дедушка ? - Откуда вышла бабушка ?
  - Под чем сидел дедушка ? - Куда убежала кошка ?
  

• 49 слайд

  Дидактическая игра «Подбери» Подвижно-дидактическая игра «Будь внимателен»
  
  Воспитатель. К маленькой птичке подбери маленькую кошку. (Дети выполняют). Теперь к маленькой кошке подберите маленькую мышку. (Дети выполняют). К большому домику поставьте большую скамеечку. К маленькому – маленькую. (Дети выполняют).
  
  Воспитатель. У нас в группе есть стульчики. Подойдите к стульчикам . Сядьте на них. Встаньте за стульчики. Встаньте рядом со стульчиком. Молодцы.
  

• 50 слайд

  Конструирование
  Воспитатель предлагает детям самостоятельно построить домик. Дети строят и объясняют свои действия (какие будут использоваться детали, какого цвета)
  Воспитатель. Строим дом: -Это чей, это чей
  Дом большой, Новый дом из кирпичей ?
  И с крылечком, -Это дети строят дом,
  И с трубой. Чтобы куклы жили в нем.
  

• 51 слайд

  Конструирование
  

• 52 слайд

  Колобок
  В .: Ребята сегодня к нам в гости прикатился колобок , а скажите пожалуйста мне , почему говорят , что колобок катится? Д.: Потому что он круглый. В.: Правильно , он круглый , как шарик и мячик. А на какую геометрическую фигуру похож колобок? Д.: На круг. В.: Правильно посмотрите , он похож на круг.
  Посмотрите ,это круг.
  Много есть кругов вокруг!
  Солнце круглое и мяч,
  Круглый обруч и калач.
  Колобок глядит вокруг,
  Надо ж, я похож на круг.
  В .: Ребята ,Колобок похож на круг только тогда , когда мы его будем рисовать, а на самом деле он объёмный и похож на шар, а круг плоский.
  
  
  

• 53 слайд

  Пальчиковая игра "Колобок"
  
  
  Я, колобок, колобок!  (катают в руках воображаемый колобок)
  По сусекам скребен,  (правой ладонью скребут по левой ладони)
  По амбару метен,  (имитируют подметание пола)
  На сметане мешен,  (делают круговые движения кистью правой руки)
  В печку сажен,  (показывают обе руки, вытянутые вперед)
  На окошке стужен.  (показывают руками окно)
  Я от бабушки ушел,  (перебирают средним и указательными пальцами правой руки по ладони левой)
  Я от дедушки ушел.
  
  

• 54 слайд

  Здоровье. Физическая культура. »Путешествие в сказку «Колобок»»
  Цель: Повышать двигательную активность малышей.
  Формировать их воображение, используя сказки.
  Воспитывать любовь к русскому народному творчеству.
  
  Задачи: Закреплять умение прокатывать мяч по ограниченной поверхности.
  Учить подбрасывать и ловить мяч двумя руками.
  Закреплять умение сохранять равновесие.
   
  Оборудование : Гимнастические скамейки - 2 шт.
  Подставка, мячи (по количеству детей).
  Гимнастические палки - 2 шт.
  
  

• 55 слайд

  Ход занятия
  

• 56 слайд

  Ход занятия
  

• 57 слайд

  Физкультминутка «Колобок»
  - Желтый-желтый,
  Круглый-круглый
  Я катаю колобок.
  Ты катись ка по дорожке
  Прямо в домик на порог.
  Радуй бабку, радуй деда,
  Больше в лес не убегай.
  Будь послушен, непоседа,
  Никого не огорчай!
   
  
  Дети выполняют круговые движения ладонями.
  Ведут пальчиком по дорожке от колобка к дому
  Хлопают в ладоши, и грозят пальчиком.
  
  

• 58 слайд

  Физкультминутка
  Пальчиковая игра «Семейка»
  Этот пальчик – дедушка,
  Этот пальчик – бабушка,
  Этот пальчик – папочка,
  Этот пальчик – мамочка,
  Этот – я.
  Вот и вся наша семья.
  

• 59 слайд

  Подвижные игры с колобком
  Цель: Формировать интерес к участию в совместных подвижно-дидактических , развивающих играх. Закреплять умение ходить и бегать по кругу , катать мяч друг другу.
  Дидактические игры: «Прятки», «Спрячь колобка»
  Подвижно-дидактическая игра «По сигналу»
  Малоподвижная игра «Катись колобок»
  

• 60 слайд

  Театрализованная игра
  Театрализованная игра - деятельность необыкновенно эмоционально насыщенная, что делает ее привлекательной для детей и приносящей ребенку радость. Будучи по своему характеру синкретической деятельностью, театрализованная игра наиболее достаточно полно охватывает личность ребенка и отвечает специфике развития его психических процессов. Все это говорит об ее широком развивающем потенциале, который позволяет использовать театрализованную деятельность в образовательном и воспитательном процессе.
  Использование театрализованной деятельности в формировании коммуникативных навыков дошкольников является, на мой взгляд, одним из решений этой проблемы
  

• 61 слайд

  Театрализованная игра «Колобок»
  

• 62 слайд

  Ход игры
  

• 63 слайд

  Ход игры
  

• 64 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Игры и упражнения на развитие коммуникативных навыков
  
  Упражнение «Нос к носу»
   
  Дети свободно располагаются по комнате и двигаются в любом направлении. По команде взрослого, например, «Нос к носу» они становятся по парам и касаются друг друга носами. Команды могут быть разнообразными: «Ладошка к ладошке», «Коленка к коленке», « Ухо к уху» и т.д.
   
  
  

• 65 слайд

  Игра « Ау!»
  Игра косвенно стимулирует интерес детей друг к другу через игровое правило .Эту игру хорошо использовать в процессе знакомства детей друг с другом. Ребёнку стоящему спиной ко всем остальным ,легче преодолеть барьер в общении, побороть тревогу при знакомстве.
  
  Ход игры: один ребенок стоит спиной ко всем остальным, он потерялся в лесу. Кто-то из детей кричит ему : «Ау!» – и «потерявшийся» должен угадать, кто его звал.
  

• 66 слайд

  Игра « Ласковое приветствие»
  Ведущий предлагает, передавая « волшебную палочку» по кругу л ласково здороваться со своим соседом. Например, «Здравствуй Сашенька» или «Привет котёнок»…При этом ведущий напоминает детям о том, что когда мы здороваемся с человеком, мы смотрим ему в глаза.
  Разминка «Дружба начинается с улыбки»
  Сидящие в кругу дети берут за руки друг друга, смотрят соседу в глаза и дарят ему молча самую добрую и ласковую улыбку.
   
  
  

• 67 слайд

  Упражнение «Комплименты»
  
  Сидя в кругу дети берутся за руки. Глядя в глаза соседу нужно сказать ему несколько добрых слов, за что-то похвалить. Принимающий комплимент ребенок, кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!». Затем он дарит комплимент своему соседу. Упражнение проводится по кругу.
  
  

• 68 слайд

  Детский досуг
  
  
  Театрализованное представление по сказке «Колобок» проходило во второй половине дня в музыкальном зале. Проводилось оно специально приглашёнными артистами. Дети прибывали в неописуемом восторге.
  

• 69 слайд

  Работа с родителями
  Проведена беседа с родителями и ознакомление с данной проектной работой .
  На информационном стенде вывешиваются работы детей с подробным описанием хода занятий , целями развития детей в той или иной области образовательной деятельности и способами их реализации ,для дальнейшего закрепления навыков в домашних условиях , вместе с родителями .
  Привлечение родителей к оформлению предметно-развивающей среды в ДОУ
  Включение родителей в непосредственное общение с детьми (совместные посиделки, совместная творческая деятельность и пр.)
  
  

• 70 слайд

  Заключение
  По окончании проектной работы , дети более уверенно стали общаться со взрослыми и сверстниками. Совершенствовали умение вести диалог . Стали выражать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями.
  Стали более отзывчивыми и доброжелательными друг к другу. Научились договариваться и работать в команде.
  Обогатили свой словарный запас. Совершенствовали своё умение более внятно произносить в словах гласные и некоторые согласные звуки .
  Научились слушать и понимать педагога, понятно отвечать на его вопросы , говорить в нормальном темпе , не перебивая взрослого.
  

• 71 слайд

  Лучшая совместная семейная работа
  

• 72 слайд

  Литература:
  «От рождения до школы» Под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. М.:МОЗАЙКА-СИНТЕЗ - 2012
  КОМПЛЕКСНЫЕ ЗАНЯТИЯ по программе «От рождения до школы». «Учитель » - 2012
  Развитие игровой деятельности Н.Ф.Губанова. М:М-С -2009
  Занятия по развитию речи В.В.Гербова. М.:М-С -2008
  Проектная деятельность в ДОУ. Санкт-Петербург – 2012
  Коммуникация О.Н.Сомкова. Детство-Пресс -2012
  Дидактические игры-занятия в ДОУ Е.Н.Панова. ТЦ»Учитель» -2010
  Сюжетные игры в экологическом воспитании дошкольников С.Н.Николаева, И.А.Комарова. М.: Гном- 2011
  Журнал -Детский сад будущего-галерея творческих проектов. № 1 апрель 2011
  

• 73 слайд

Краткое описание документа:

Проект Формирование коммуникативных навыков у детей II младшей группы на основании игровой деятельности с использованием русской народной сказки «Колобок»ПроблемаДети не всегда адекватно могут выразить свои мысли, чувства, ощущения, что является препятствием для установления полноценного контакта между взрослым и ребенкомЦельРазвитие навыков межличностного взаимодействия детей со взрослыми и сверстниками и развитие разговорной речи.Задачи проектаРазвитие диалогической формы речи. Развивать сферу чувств, сочувствия, сопереживания.Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Развивать свободное общение и включение в совместную игровую деятельность; Создание доверительной атмосферы в группе . Развитие всех компонентов устной речи. Формирование умения договариваться, действовать согласованно.Умение работать и взаимодействовать в команде.АктуальностьКоммуникативные умения – есть важное условие развития ребёнка-дошкольника, его социализации и индивидуализации, формирования личности. В общении реализуются межличностные и общественные отношения людей .Для детей дошкольного возраста, очень важным является процесс продуктивного общения. Многочисленные психологические исследования свидетельствуют о том, что дефицит общения со сверстниками и взрослыми, нарушает формирование личности ребенка. Изучение процесса общения ребенка имеет исключительное значение для понимания особенностей формирования психики ребенка.Проектная деятельность – это дидактическое средство активизации познавательного и творческого развития ребенка и формирования личностных качеств. Знания приобретенные детьми в ходе реализации проекта , становятся достоянием их личного опыта.В данном проекте участвовали дети II младшей группы ( 3 – 4 года). В группе 22 человека , один ребенок инвалид (нарушение слуха).Умение работать и взаимодействовать в команде.