Презентация на тему "Формирование личностных и метапредметных результатов"

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Формирование личностных и метапредметных результатов
   
  на уроках русского языка и литературы
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Современный урок русского языка и литературы
  
  
  должен быть проблемным и развивающим;
  тему урока, задачи и вывод формулируют сами учащиеся;
  минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;
  времясбережение и здоровьесбережение;
  в центре внимания урока — дети;
  планирование обратной связи;
  урок должен быть добрым;
   принцип обучения через игру
  

• 5 слайд

  Методические приёмы, применяемые на уроках русского языка и литературы
  пословицы или поговорки, эпиграф
  интеллектуальная разминка
  чтение с остановками
  

• 6 слайд

  
  Вопросы к рассказу Л.Андреева «Петька на даче»
  
  - Как вы думаете, о чём может быть рассказ, судя по его заголовку?
  - Каким вы представляете Петьку?
  - Почему Петька не знал, «скучно ему или весело»?
  - Почему Надежда считала, что её сын дурачок?
  - Почему дерзкий Николка завидовал забитому Петьке?
  - Изменится ли внешне на даче Петька? Почему?
  - Как Петька поведёт себя, узнав о необходимости возвращения к хозяину?
  - Что было удивительного в рассказе?
  - Изменилось ли ваше отношение к своей жизни после прочтения рассказа?
  
  

• 7 слайд

  Кластер
  

• 8 слайд

  синквейн:
  
  
  Маруся
  Беспомощная, жалкая
  Болеет, радуется, умирает
  «Цветок, выросший без лучей солнца»
  Жертва
  
  

• 9 слайд

  Методические приёмы, применяемые на уроках русского языка и литературы
  «Своя опора – шпаргалка»
  Кроссворды
  «Удивляй»
  «Хорошо – плохо»
  «Тройка»
  

• 10 слайд

  РЕФЛЕКСИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  «ВЫБЕРИ ВЕРНОЕ УТВЕРЖДЕНИЕ»
  
  1) Я сам не смог справиться с затруднением;
  2) У меня не было затруднений;
  3) Я только слушал предложения других;
  4) Я выдвигал идеи…
  «МОДЕЛИРОВАНИЕ ИЛИ СХЕМАТИЗАЦИЯ»
  Учащиеся моделируют или представляют свое понимание, действия в виде рисунка или схемы