Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Статьи / Презентация на тему «Формирование метапредметных результатов обучения средствами технологии проблемного обучения»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Презентация на тему «Формирование метапредметных результатов обучения средствами технологии проблемного обучения»

библиотека
материалов
Проблемное обучение Постоянно ставит обучаемого в ситуацию задачи, решение к...
ВЫПУСКНИК уважающий и принимающий ценности семьи и общества умеющий слушать и...
Противоречия Формирование в образовательном пространстве всех УУД Традиционно...
Сформированность познавательных, регулятивных, коммуникативных и личностных...
. Цели проблемного обучения Формирование особого стиля умственной деятельнос...
Структура проблемного урока Цель: Знание Введение Воспроизведение Создание п...
УЧИТЕЛЬ ОБУЧАЮЩИЕСЯ Выражение решения Реализация продукта Создание ситуации...
Типы проблемных ситуаций Не могу! Несоответствие Конфликт Неожиданность Неоп...
Математика «Знакомство с дробными числами» АНАЛИЗ УЧИТЕЛЬ УЧЕНИКИ Постановка...
Урок русского языка по теме «Самостоятельные и служебные части речи» АНАЛИЗ...
Уровень сформированности познавательных УУД у учащихся 1Аи 4А класса Показате...
Уровень дезадаптации учащихся Уровень школьной мотивации Общая и качественная...
Участие обучающихся в дистанционных олимпиадах 2011-2015гг © Фокина Лидия Пе...
 Участие обучающихся в олимпиаде UCHI.RU © Фокина Лидия Петровна
 © Фокина Лидия Петровна
Результативность опыта (достижения учащихся) © Фокина Лидия Петровна
Портрет выпускника школы активно и целенаправленно познающий мир, осознающий...
Список литературы Список использованной литературы: Брушлинский А.В. Психоло...
19 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Проблемное обучение Постоянно ставит обучаемого в ситуацию задачи, решение к
Описание слайда:

Проблемное обучение Постоянно ставит обучаемого в ситуацию задачи, решение которой непременно требует работы мышления © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 2 ВЫПУСКНИК уважающий и принимающий ценности семьи и общества умеющий слушать и
Описание слайда:

ВЫПУСКНИК уважающий и принимающий ценности семьи и общества умеющий слушать и слышать готовый самостоятельно действовать любознательный, активно познающий мир любящий свою страну, свой край, Родину выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни Педагогические условия © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 3 Противоречия Формирование в образовательном пространстве всех УУД Традиционно
Описание слайда:

Противоречия Формирование в образовательном пространстве всех УУД Традиционное построение обучения создает возможность для формирования только познавательных УУД Цель: создание педагогических условий, обеспечивающих формирование метапредметных результатов обучения учащихся младших классов © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 4 Сформированность познавательных, регулятивных, коммуникативных и личностных
Описание слайда:

Сформированность познавательных, регулятивных, коммуникативных и личностных УУД Основной объект формирования метапредметных результатов Умение учиться © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 5 . Цели проблемного обучения Формирование особого стиля умственной деятельнос
Описание слайда:

. Цели проблемного обучения Формирование особого стиля умственной деятельности Развитие способности к самообучению, самообразованию Формирование у учащихся необходимой системы знаний © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 6 Структура проблемного урока Цель: Знание Введение Воспроизведение Создание п
Описание слайда:

Структура проблемного урока Цель: Знание Введение Воспроизведение Создание проблемной ситуации Реализация продукта Поиск решения Постановка учебной проблемы Выражение решения © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 7 УЧИТЕЛЬ ОБУЧАЮЩИЕСЯ Выражение решения Реализация продукта Создание ситуации
Описание слайда:

УЧИТЕЛЬ ОБУЧАЮЩИЕСЯ Выражение решения Реализация продукта Создание ситуации ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ Поиск решения © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 8 Типы проблемных ситуаций Не могу! Несоответствие Конфликт Неожиданность Неоп
Описание слайда:

Типы проблемных ситуаций Не могу! Несоответствие Конфликт Неожиданность Неопределённость Выбор Ошибка Даётся практическое задание не выполнимое вообще. Даётся задание, где надо использовать знания в новой ситуации. Ситуация рассматривающая противоположности. Вызывает удивление, необычностью, парадоксальностью. Неоднозначные решения в виду недостатка (лишних) данных. Даётся ряд готовых решений. Выбери правильное. Задание с заведомо допущенной ошибкой. © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 9 Математика «Знакомство с дробными числами» АНАЛИЗ УЧИТЕЛЬ УЧЕНИКИ Постановка
Описание слайда:

Математика «Знакомство с дробными числами» АНАЛИЗ УЧИТЕЛЬ УЧЕНИКИ Постановка проблемы Материал для выдвижения гипотез Разделите яблоко поровну на двух человек Начинаютработу. Побуждение к гипотезам, подсказка к решающей гипотезе. -Какие есть гипотезы? надо разрезать пополам Представление гипотез Почему именно так разделили?. Поровну–значит на две части Подведение А как записать это действие и ответ 1:2 Что вас смутило? Не знаемкак записать ответ Вывод Но ведь яблоко разделили! Значит, и существует такое число – половина! На сколько частей делили яблоко? Какую из двух частей яблока получил каждый из 2х человек? Формулируютсвойство дробей(Открытиенового знания) Связь с жизнью -а что еще можно поделить на части? Примеры из жизни © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 10 Урок русского языка по теме «Самостоятельные и служебные части речи» АНАЛИЗ
Описание слайда:

Урок русского языка по теме «Самостоятельные и служебные части речи» АНАЛИЗ УЧИТЕЛЬ УЧЕНИКИ Постановка проблемы Подводящий без проблемы диалог. -Прочитайте стихотворение по учебнику. Читают -Определите, какой частью речи является каждое слово. Определяют -Какие части речи нам встретились?(По ходу ответов фиксирует части речи на доске). -Существительные, глаголы, прилагательные, предлоги, союзы, наречия. -Какие части речи не встретились в этом стихотворении?(По ходу ответов фиксирует части речи на доске). -Междометия и местоимения. -Разделите все известные вам части речи на две группы. Объясните, по какому признаку вы их разделили.(По ходу ответов разносит части речи по двум столбикам). -В 1-ю группу входят части речи, к которым можно задать вопрос(перечисляют), во 2-ю – к которым нельзя задать вопрос(перечисляют). Вывод Части речи 1-й группы называются самостоятельными, 2-й служебными(Фиксирует термины на доске). Дайте определение. Формулируют определение. (Открытие нового знания) Учебник -Сверимся с учебником. Что заметили интересного? -Междометия не относятся к служебным частям речи. -Верно. Это особая группа слов.(Фиксирует на доске).   Задание на формулирование темы -Значит, какую новую тему мы только что освоили и сейчас будем закреплять? -Самостоятельные и служебные части речи(Тема). © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 11 Уровень сформированности познавательных УУД у учащихся 1Аи 4А класса Показате
Описание слайда:

Уровень сформированности познавательных УУД у учащихся 1Аи 4А класса Показатели сформированности УУД обучающихся начальной школы © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 12 Уровень дезадаптации учащихся Уровень школьной мотивации Общая и качественная
Описание слайда:

Уровень дезадаптации учащихся Уровень школьной мотивации Общая и качественная успеваемость учащихся © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 13 Участие обучающихся в дистанционных олимпиадах 2011-2015гг © Фокина Лидия Пе
Описание слайда:

Участие обучающихся в дистанционных олимпиадах 2011-2015гг © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 14  Участие обучающихся в олимпиаде UCHI.RU © Фокина Лидия Петровна
Описание слайда:

Участие обучающихся в олимпиаде UCHI.RU © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 15  © Фокина Лидия Петровна
Описание слайда:

© Фокина Лидия Петровна

№ слайда 16 Результативность опыта (достижения учащихся) © Фокина Лидия Петровна
Описание слайда:

Результативность опыта (достижения учащихся) © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 17 Портрет выпускника школы активно и целенаправленно познающий мир, осознающий
Описание слайда:

Портрет выпускника школы активно и целенаправленно познающий мир, осознающий ценность науки, труда и творчества для человека и общества, мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни владеющий основами научных методов познания окружающего мира, мотивированный на творчество и современную инновационную деятельность готовый к учебному сотрудничеству, способный осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационную деятельность Опираясь на результаты мониторинга, можно сделать вывод: использование технологии проблемного обучения на уроках и во внеурочной деятельности позволяет создать условия, обеспечивающие формирование универсальных учебных действий и целостного развития личности, что полностью отвечает требованиям Федерального Государственного Образовательного Стандарта и социальному заказу общества. © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 18 Список литературы Список использованной литературы: Брушлинский А.В. Психоло
Описание слайда:

Список литературы Список использованной литературы: Брушлинский А.В. Психология мышления и проблемного обучения.- М.: Знание, 1999. Брызгалова С.И. Проблемное обучение в начальной школе. – Калининград: Издательство КГУ,1998. Вилькеев Д.В. Познавательная деятельность учащихся при проблемном характере обучения основам наук в школе. - Казань, 2006. Занков Л.В. Беседы с учителями. (Вопросы обучения в начальных классах.). – М.: Просвещение, 1975. Ильницкая И.А. Проблемные ситуации и пути их создания на уроке. М.: Академия, 2001. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М., 1972. Матюшкин А.М. Мышление, обучение, творчество. – М.: Издательство Московского психолого-социального института, 2003. Махмутов М. И. Организация проблемного обучения в школе - М., 1977. © Фокина Лидия Петровна

№ слайда 19
Описание слайда:

Автор
Дата добавления 23.03.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Статьи
Просмотров120
Номер материала ДВ-547994
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх