Презентация на тему Формирование навыка правописания безударной гласной в корне Ч2

• 1 слайд

  После того, как изучена тема «Родственные слова», особое внимание уделяю различным способам проверки безударных гласных букв на месте безударных гласных звуков, учу подбирать не одно, а два – три проверочных слова.
  с . ды – сад, садик
  м . сты – мост, мостик
  з . ма – зимы, зимушка, зимний
  з . рно – зёрна, зёрнышко
  п . ла – пилы, пилит
  гл . за – глаз, глазик, глазки
  

• 2 слайд

  Особая трудность заключается в неумении учащихся видеть орфограмму. Тренировка в обнаружении орфограмм идёт по трём направлениям: -чтение; - восприятие на слух; - употребление в собственной речи.
  Для формирования данного умения предлагаю учащимся индивидуальные листы, содержащие блоки слов на изученные правила. Дети по порядку читают слова с комментированием. Возможно изменить задание: например, читать только слова с безударной гласной буквой на месте безударного гласного звука.
  

• 3 слайд

  Игра «Определи орфограмму»
  

• 4 слайд

  Для развития слухового восприятия предлагаю следующую работу: читаю слова, а дети определяют безударную гласную букву на месте безударного гласного звука.
  

• 5 слайд

  В третьем и четвёртом классе наряду с изложенными выше видами работы предлагаю следующие:
  Определить проверочное и проверяемое слово (выписать сначала проверяемое слово, а затем проверочное):
  гора сестра врач свисток
  холмик свист сёстры лист
  листок врачи холмы горка
  
  
  
  Выбор проверочного слова к слову с безударной гласной буквой на месте безударного гласного звука, исключивши лишнее:
  голубка слёзы гора
  голубой слезает горевать
  голубятня слезинка горка
  голубь слезливый гористый