Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация на тему "Формирование системы оценивания образовательных результатов в рамках федерального государственного образовательного стандарта"

Презентация на тему "Формирование системы оценивания образовательных результатов в рамках федерального государственного образовательного стандарта"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Другое
«Формирование системы оценивания образовательных результатов в рамках федерал...
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативны...
Федеральный государственный образовательный стандарт содержит чёткие требова...
Система контроля и оценки работы учащихся в школе является наиболее консерват...
Оценочная деятельность учителя Оценивание является постоянным процессом. Оцен...
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образоват...
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Оценка предметных результатов – это оценка достижения...
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ В планируемых результатах, описывающих эту группу, отс...
Итоговая комплексная работа Комплексная работа – 2 раза в год
ПОРТФОЛИО ученика Системная оценка личностных, метапредметных и предметных ре...
Рейтинг - перспективная форма оценивания в личностно-ориентированном обучении...
Критерии оценки: «5» - 91-100 баллов «4» - 71-90 баллов «3» - 51-70 баллов «2...
Возможности рейтинговой системы для: Ученика Учителя • самому распоряжаться...
Тот, кого я учу, — это, прежде всего, живой человек, ребенок, а потом ученик....
Спасибо за внимание!
1 из 16

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Формирование системы оценивания образовательных результатов в рамках федерал
Описание слайда:

«Формирование системы оценивания образовательных результатов в рамках федерального государственного образовательного стандарта» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Краснополянская средняя общеобразовательная школа №32

№ слайда 2 МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативны
Описание слайда:

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД Мониторинг (2 раза в год)

№ слайда 3 Федеральный государственный образовательный стандарт содержит чёткие требова
Описание слайда:

Федеральный государственный образовательный стандарт содержит чёткие требования к системе оценки достижения планируемых результатов (пункт 4.1.8). В соответствии с ними система оценки должна: 1. Фиксировать цели оценочной деятельности: а) ориентировать на достижение результата духовно-нравственного развития и воспитания (личностные результаты), формирования универсальных учебных действий (метапредметные результаты), освоения содержания учебных предметов (предметные результаты); б) обеспечивать комплексный подход к оценке всех перечисленных результатов образования (предметных, метапредметных и личностных); в) обеспечить возможность регулирования системы образования на основании полученной информации о достижении планируемых результатов; иными словами − возможность принятия педагогических мер для улучшения и совершенствования процессов образования в каждом классе, в школе, в региональной и федеральной системах образования. 2. Фиксировать критерии, процедуры, инструменты оценки и формы представления её результатов. 3. Фиксировать условия и границы применения системы оценки. Что меняет в школе новая система оценки образовательных результатов?

№ слайда 4 Система контроля и оценки работы учащихся в школе является наиболее консерват
Описание слайда:

Система контроля и оценки работы учащихся в школе является наиболее консервативной и устоявшейся на протяжении многих лет, несмотря на всевозможные инновации в области образования за рубежом и в нашей стране. Переход к новым типам обучения и передовым технологиям требуют новых, более объективных и стимулирующих форм контроля и оценки. П р о б л е м а т и к а

№ слайда 5 Оценочная деятельность учителя Оценивание является постоянным процессом. Оцен
Описание слайда:

Оценочная деятельность учителя Оценивание является постоянным процессом. Оценивание может быть только критериальным. Оцениваться с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика и процесс их формирования, но не личные качества ребенка. Оценивать можно только то, чему учат. Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включились в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке и взаимооценке.

№ слайда 6 Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образоват
Описание слайда:

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования предполагает комплексный подход к оценке результатов образования, позволяющий вести оценку достижения обучающимися всех трёх групп результатов образования: личностных, метапредметных и предметных. УУД предметные метапредметные личностные

№ слайда 7 ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Оценка предметных результатов – это оценка достижения
Описание слайда:

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Оценка предметных результатов – это оценка достижения обучающимся планируемых результатов по отдельным предметам. Формирование этих результатов обеспечивается за счёт основных компонентов образовательного процесса — учебных предметов. стартовая промежуточная итоговая Педагогическая диагностика:

№ слайда 8 ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ В планируемых результатах, описывающих эту группу, отс
Описание слайда:

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ В планируемых результатах, описывающих эту группу, отсутствует блок «Выпускник научится». Это означает, что личностные результаты выпускников на ступени начального общего образования в полном соответствии с требованиями Стандарта не подлежат итоговой оценке. 1. Воспринимать объединяющую роль России как государства. 2. Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку . 3. Принимать образ «хорошего ученика». 4. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других. 5. Выполнять правила личной гигиены. 6. Внимательно относиться к красоте окружающего мира. 7. Адекватно воспринимать оценку учителя.

№ слайда 9 Итоговая комплексная работа Комплексная работа – 2 раза в год
Описание слайда:

Итоговая комплексная работа Комплексная работа – 2 раза в год

№ слайда 10 ПОРТФОЛИО ученика Системная оценка личностных, метапредметных и предметных ре
Описание слайда:

ПОРТФОЛИО ученика Системная оценка личностных, метапредметных и предметных результатов реализуется в рамках накопительной системы – РАБОЧЕГО ПОРТФОЛИО. Портфолио позволяет решить следующие педагогические задачи: поддерживать высокую учебную мотивацию школьников; поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения; формировать умение учиться

№ слайда 11 Рейтинг - перспективная форма оценивания в личностно-ориентированном обучении
Описание слайда:

Рейтинг - перспективная форма оценивания в личностно-ориентированном обучении. Рейтинг - индивидуальный суммарный числовой показатель знаний учащихся, устанавливаемый по количеству баллов на каждом этапе контроля, а также по совокупности баллов в целом по учебному предмету. Как составить рейтинг Определить за каждый вид деятельности определенное количество баллов Разработать критерий перевода баллов в оценку

№ слайда 12 Критерии оценки: «5» - 91-100 баллов «4» - 71-90 баллов «3» - 51-70 баллов «2
Описание слайда:

Критерии оценки: «5» - 91-100 баллов «4» - 71-90 баллов «3» - 51-70 баллов «2» - менее 50 баллов Своеобразной формой пропедевтики освоения форм контроля и оценки, специфичных для основной школы (в частности рейтинговой оценки) может служить рейтинговая контрольная работа. Данная форма оценивания включает: определение результата в виде суммы баллов и определение рейтинга (кто на каком месте). Рейтинговая контрольная работа может проводиться в конце изучения большой темы или в конце четверти.

№ слайда 13 Возможности рейтинговой системы для: Ученика Учителя • самому распоряжаться
Описание слайда:

Возможности рейтинговой системы для: Ученика Учителя • самому распоряжаться своим временем • рационально планировать учебный процесс • проводить постоянную самодиагностику и самоконтроль учебных достижений • организовывать индивидуальную и творческую работу обучающихся • выбирать порядок выполнения учебных заданий в удобном для себя режиме • стимулировать эффективное обучение школьников, их прогресс • самостоятельно планировать их выполнение • системно контролировать ход усвоения каждым обучающимся изучаемого материала • постоянно получать информацию об успешности своих занятий • своевременно вносить коррективы в организацию учебного процесса по результатам текущего рейтингового контроля • сравнивать уровень своих знаний с уровнем знаний других учащихся • объективно оценивать выполнение каждым обучающимся каждого учебного задания • точно и объективно определять итоговую оценку по предмету с учетом текущей успеваемости и аттестации

№ слайда 14 Тот, кого я учу, — это, прежде всего, живой человек, ребенок, а потом ученик.
Описание слайда:

Тот, кого я учу, — это, прежде всего, живой человек, ребенок, а потом ученик. Оценка, которую я ставлю ему — это не только измеритель его знаний, но, прежде всего, мое отношение к нему как к человеку. В.А. Сухомлинский.

№ слайда 15 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

№ слайда 16
Описание слайда:



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 01.11.2015
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров145
Номер материала ДВ-112998
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх