Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
«Формирование системы оценивания
образовательных результатов
в рамках федерального государственного
образовательного стандарта»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Краснополянская средняя общеобразовательная школа №32
2 слайд
Цель проекта:
Формирование содержательно-дидактического потенциала системы
оценивания образовательных результатов в контексте ФГОС.
Задачи реализации проекта:
- разработка методических подходов к оценке планируемых результатов в условиях
дифференциации и индивидуализации обучения;
- определение содержательной и критериальной базы для оценки текущих,
промежуточных и итоговых результатов освоения образовательных программ;
- разработка инструментария оценки (рейтинговая система, зачет/незачет, портфолио);
- создание банка измерителей личностных, метапредметных, предметных результатов;
- планирование и проведение мероприятий по оценке образовательных
результатов с использованием новых процедур;
- интерпретация апробационных данных и подготовка аналитических
материалов по результатам реализации проекта;
- представление и распространение опыта работы по созданию
современных средств оценивания результатов образования;
- организация широкого общественного и профессионального обсуждения
полученных данных;
- подготовка рекомендаций по формированию системы внутренней оценки
образовательных результатов в условиях реализации требований ФГОС.
3 слайд
Федеральный государственный образовательный стандарт содержит чёткие требования к системе оценки достижения планируемых результатов (пункт 4.1.8). В соответствии с ними система оценки должна:
1. Фиксировать цели оценочной деятельности:
а) ориентировать на достижение результата духовно-нравственного развития и воспитания (личностные результаты), формирования универсальных учебных действий (метапредметные результаты),
освоения содержания учебных предметов (предметные результаты);
б) обеспечивать комплексный подход к оценке всех перечисленных результатов образования (предметных, метапредметных и личностных);
в) обеспечить возможность регулирования системы образования на основании полученной информации о достижении планируемых результатов; иными словами − возможность принятия педагогических мер для улучшения и совершенствования процессов образования в каждом классе, в школе, в региональной и федеральной системах образования.
2. Фиксировать критерии, процедуры, инструменты оценки и формы представления её результатов.
3. Фиксировать условия и границы применения системы оценки.
Что меняет в школе новая система оценки образовательных результатов?
4 слайд
Система контроля и оценки работы учащихся в
школе является наиболее консервативной и
устоявшейся на протяжении многих лет, несмотря
на всевозможные инновации в области
образования за рубежом и в нашей стране.
Переход к новым типам обучения и передовым
технологиям требуют новых, более объективных и
стимулирующих форм контроля и оценки.
П р о б л е м а т и к а
5 слайд
Оценочная деятельность учителя
Оценивание является постоянным процессом.
Оценивание может быть только критериальным.
Оцениваться с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика и процесс их формирования, но не личные качества ребенка. Оценивать можно только то, чему учат.
Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включились в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке и взаимооценке.
6 слайд
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования предполагает комплексный подход к оценке результатов образования, позволяющий вести оценку достижения обучающимися всех трёх групп результатов образования: личностных, метапредметных и предметных.
УУД
предметные
метапредметные
личностные
7 слайд
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Оценка предметных результатов – это оценка достижения обучающимся планируемых результатов по отдельным предметам.
Формирование этих результатов обеспечивается за счёт основных компонентов образовательного процесса — учебных предметов.
стартовая
промежуточная
итоговая
Педагогическая диагностика:
8 слайд
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные
УУД
Познавательные
УУД
Коммуникативные
УУД
Мониторинг
(2 раза в год)
9 слайд
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В планируемых результатах, описывающих эту группу, отсутствует блок «Выпускник научится». Это означает, что личностные результаты выпускников на ступени начального общего образования в полном соответствии с требованиями Стандарта
не подлежат итоговой оценке.
1. Воспринимать объединяющую роль России как государства.
2. Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку .
3. Принимать образ «хорошего ученика».
4. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других.
5. Выполнять правила личной гигиены.
6. Внимательно относиться к красоте окружающего мира.
7. Адекватно воспринимать оценку учителя.
10 слайд
Итоговая комплексная работа
Комплексная работа – 2 раза в год
11 слайд
ПОРТФОЛИО
ученика
Системная оценка личностных, метапредметных и предметных результатов реализуется в рамках накопительной системы –
РАБОЧЕГО ПОРТФОЛИО.
Портфолио позволяет решить
следующие педагогические
задачи:
поддерживать высокую учебную мотивацию школьников;
поощрять их активность и самостоятельность, расширять
возможности обучения и
самообучения;
формировать умение учиться
12 слайд
Рейтинг - перспективная форма оценивания в личностно-ориентированном обучении.
Рейтинг - индивидуальный суммарный числовой показатель знаний учащихся, устанавливаемый по количеству баллов на каждом этапе контроля, а также по совокупности баллов в целом по учебному предмету.
Как составить рейтинг
Определить за каждый
вид деятельности определенное количество
баллов
Разработать критерий
перевода баллов
в оценку
13 слайд
Критерии оценки:
«5» - 91-100 баллов
«4» - 71-90 баллов
«3» - 51-70 баллов
«2» - менее 50 баллов
Своеобразной формой пропедевтики освоения форм контроля и оценки, специфичных для основной школы (в частности рейтинговой оценки) может служить рейтинговая контрольная работа. Данная форма оценивания включает: определение результата в виде суммы баллов и определение рейтинга (кто на каком месте). Рейтинговая контрольная работа может проводиться в конце изучения большой темы или в конце четверти.
14 слайд
Возможности рейтинговой системы для:
15 слайд
Тот, кого я учу, — это, прежде всего, живой человек, ребенок,
а потом ученик.
Оценка, которую я ставлю ему — это не только измеритель его знаний, но, прежде всего, мое отношение к нему как к человеку.
В.А. Сухомлинский.
16 слайд
Спасибо
за внимание!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 653 412 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сорокина Татьяна Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.