Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Формирование
слоговой структуры слова у детей
старшего дошкольного возраста
Медведева
Инна Николаевна,
учитель-логопед МДОУ «Детский сад № 4»
2 слайд
Слоговая структура слова
Слоговая структура слова-
взаиморасположение и связь слогов в слове
Четверушкина Н.С.
Слоговая структура слова - это характеристика слова с точки зрения:
- модели самого слога (строения)
- количeства слогов в слове
- линейной последовательности слогов
- ударнoсти
Маркова А.К.
3 слайд
Слог – это фонетико-фонологическая единица, занимающая промежуточное положение между звуком и речевым тактом
Лингвистический словарь
Слоги являются кратчайшими звеньями ритмической организации речи
А.Л. Трахтеров
4 слайд
Нормы развития слоговой структуры слова
3 года:
воспроизведение слов, состоящих:
- из 2-х слогов, например, (вата, ива, и т. д.);
- из 3-х слогов (кабина, утята и т.д.);
- из 1 слога, например, (сок, дым и т.д.)
4-5 лет:
воспроизведение слов:
-из открытых слогов без стечения согласных (малина, помидоры…);
-из 4-5 слогов со стечением согласных в начале, середине, конце слова (строительство, аквариум, парикмахерская...).
С 5 лет
дети повторяют за взрослым предложения с большой концентрацией сложных слов, например:
Волосы подстригают в парикмахерской.
Строители работают на строительстве высотного дома.
5 слайд
Нарушение слоговой структуры слова
оказывает негативное влияние на становление и функционирование
всех компонентов языковой системы:
произносительной стороны речи-фонетики;
грамматического строя речи;
лексики;
стойкое искажение слоговой структуры слова у дошкольника является симптомом глубокого нарушения фонематического восприятия, что свидетельствует о наличии ОНР. (Ткаченко Т.А.)
6 слайд
Основные типы нарушений
слоговой структуры слова
(А.К. Маркова)
нарушение количества слогов: сокращение («моток» — молоток), опускание слогообразующей гласной («пинино» — пианино), увеличение числа слогов за счет вставки гласных в стечения согласных («команата» — комната);
нарушение последовательности слогов в слове: перестановка слогов («деворе» — дерево), перестановка звуков соседних слогов («гебемот» — бегемот);
искажение структуры отдельного слога: сокращение стечений согласных («тул» — стул), добавление согласных в слог («лимонт» — лимон);
уподобление слогов («кококосы» — абрикосы);
контаминации: смешение элементов слов («кабудка» — конура + будка).
7 слайд
Причины нарушений
слоговой структуры слова
Первичное недоразвитие слухового восприятия
Нарушение
артикуляционной сферы
уподобление слогов друг другу;
сокращение слогов;
сокращение стечений согласных
перестановка слогов;
добавление слогов
8 слайд
XIV типов слоговой структуры слова (А.К.Маркова)
I.
Двухсложные слова из открытых слогов (ива, дети)
II. Трехсложные слова из открытых слогов (охота, малина)
III. Односложные слова
(дом, мак)
IV.Двухсложные слова с закрытым слогом
(диван, мебель)
V. Двухсложные слова со стечением согласных в середине слова (банка, ветка)
VI. Двухсложные слова из закрытых слогов (компот, тюльпан)
VII. Трехсложные слова с закрытым слогом (бегемот, телефон)
VIII. Трехсложные слова со стечением согласных (комната, ботинки)
IX. Трехсложные слова со стечением согласных и закрытым слогом (ягненок, половник)
X. Трехсложные слова с двумя стечениями согласных (таблетка, матрешка)
XI. Односложные слова со стечением согласных в начале слова
( стол, шкаф)
XII. Односложные слова со стечением согласных в конце слова (лифт, зонт)
XIII. Двухсложные слова с двумя стечениями согласных (плетка, кнопка)
XIV.
Четырехсложные слова из открытых слогов (черепаха, пианино)
9 слайд
Этапы коррекционной работы
•развитие речеслухового восприятия
•развитие речедвигательных навыков
Подготовительный этап
Цель: подготовить ребенка к усвоению ритмической структуры слов родного языка
Коррекционный этап
Цель: коррекция дефектов слоговой структуры слов
10 слайд
Подготовительный этап
Игры и игровые упражнения на невербальном материале
Развитие слухового внимания, слухового гнозиса и слуховой памяти
Развитие чувства ритма
Формирование
общей
координации движений под ритмическую музыку
Упражнения на развитие динамического праксиса рук
Развитие реципрокной координации рук
Игры и игровые упражнения
на вербальном материале
Формирование пространственно-временных представлений
11 слайд
Упражнение «Длинное – короткое»
Задача: учить различать длинные и короткие по звучанию слова.
Материал: фишки, длинные и короткие полоски бумаги, картинки.
Ход упражнения:
Вариант 1. Педагог произносит слова, ребёнок кладёт фишку на длинную или короткую полоску.
Вариант 2. Ребёнок называет слова на картинках и раскладывает их на две группы: к длинной полоске или к короткой.
12 слайд
Упражнение «Сосчитай правильно»
Задача: учить считать звуки
Материал: детские музыкальные и шумовые инструменты, карточки с цифрами, кубик с точками.
Ход упражнения:
Вариант 1. Ребёнок хлопает в ладоши (стучит в бубен и др.), ориентируясь на карточки с цифрами.
Вариант 2. Педагог воспроизводит звуки, ребёнок считает их и поднимает карточку с соответствующей цифрой.
13 слайд
Упражнение «Выбери схему»
Задача: учить соотносить ритмический рисунок с его схемой на карточке.
Материал: карточки со схемами ритмических рисунков.
Ход упражнения:
Вариант 1. Педагог задаёт ритмический рисунок, ребёнок выбирает соответствующую схему из предложенных.
Вариант 2. Ребёнок воспроизводит ритмический рисунок по заданной схеме.
14 слайд
Уровень гласных звуков
Уровень слогов
Уровень слова
Уровень
текста
Коррекционный этап
15 слайд
Игры и игровые упражнения
по формированию
слоговой структуры слова
(И. Кулиш)
16 слайд
V тип
Двухсложные слова со стечением согласных в середине слова (кошка, утка, мышка)
17 слайд
18 слайд
Игровые упражнения
«Кто или что спряталось?»
«Зашумленные рисунки»
19 слайд
Игровое упражнение «Кто что нашел?»
20 слайд
«Накрой (обведи) всех белок»
«Повтори»
Игровые упражнения
21 слайд
Список литературы:
Курдвановская Н.В., Ванюкова Л.С. Формирование слоговой структуры слова: логопедические задания
Бабина Г.В., Сафонкина Н.Ю.Слоговая структура слова: обследование и формирование у детей с недоразвитием речи. Учебно-методическое пособие
Агранович З.Е. Логопедическая работа по преодолению нарушений слоговой структуры слов у детей
Т.А.Ткаченко. Коррекция нарушений слоговой структуры слова
Большакова СЕ. Преодоление нарушений слоговой структуры слова у детей: Методическое пособие
Четверушкина Н. С. Система коррекционных упражнений по преодолению нарушений слоговой структуры слова у детей дошкольного возраста
Маркова А.К. Особенности усвоения слоговой структуры слова у детей, страдающих алалией
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 653 480 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Медведева Инна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.