Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Презентация на тему «ФОРМИРОВАНИЕ УУД НА УРОКАХ ИСТОРИИ В 5 КЛАССЕ»

Презентация на тему «ФОРМИРОВАНИЕ УУД НА УРОКАХ ИСТОРИИ В 5 КЛАССЕ»


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • История
Учитель истории Масалова Е.С. ФОРМИРОВАНИЕ УУД НА УРОКАХ ИСТОРИИ В 5 КЛАССЕ «...
Универсальные учебные действия Личностные самоопределение (внутренняя позиция...
Регулятивные УУД  К регулятивным универсальным учебным действиям  относятся:...
Познавательные УУД (общеучебные, логические учебные действия, а также постано...
Познавательные УУД Логическими универсальными действиями являются: • анализ о...
Коммуникативные УУД К коммуникативным действиям относятся: • планирование уче...
Конструктор приемов, формирующих универсальные учебные действия (УУД)       У...
Конструктор приемов, формирующих универсальные учебные действия (УУД) УУД При...
Учебная ситуация ФГОС вводят новое понятие – учебная ситуация. Учебной ситуац...
Деловая игра С помощью деловых игр на уроках истории могут быть реализованы с...
 НЕКОТОРЫЕ ПРИЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ УУД НА УРОКАХ ИСТОРИИ В 5 КЛАССЕ
 «Светофор»
Приемы по формированию регулятивных учебных действий: Приемы целеполагания: 1...
Прием целеполагания «Тема-вопрос» Содержание: Тема урока формулируется в виде...
Прием целеполагания «Работа над понятием» Учащимся предлагается для зрительно...
Прием целеполагания «Группировка» Понятия на доске: Евфрат, Тигр, Двуречье, М...
Что бы это значило? «Ситуация – иллюстрация» на уроке история по теме «Древни...
Прием целеполагания Постановка вопросов по теме и выход на задачи по теме «Пр...
ДРЕВНЯЯ ИНДИЯ ПРИРОДА ЛЮДИ РАСТИТЕЛЬНЫЙ МИР ЖИВОТНЫЙ МИР КЛИМАТ ЗАНЯТИЯ ЖИЛИ...
Познавательные универсальные учебные действия Развить умение решать проблемы,...
Работа с картой  Выбрать слова, которые характеризуют природные условия Древн...
Что рассказала карта? Вставь пропущенные слова: Китайцы расселились по всей В...
Приемы по формированию логических УД Вся система логических УД построена на м...
«Понятийное колесо» по усвоению исторических понятий государство письменность...
Самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов ШУДРЫ При...
ДЕНОТАТНЫЙ ГРАФ предлагает способ вычленения из текста существенных признаков...
ПРИЕМ «РОКИРОВКА» Прием можно использовать для поиска и выделения необходимой...
Тема : « Победа греков над персами в Марафонской битве» № Вопрос Ответ 1 Что...
ПОПС - формула Умение аргументировать свою точку зрения является важным комму...
 	Рефлексия
Рефлексивный экран Выберите начало фразы из рефлексивного экрана на доске и з...
Используемые ресурсы http://g-sv.ru/drupal/node/90 http://nsportal.ru/shkola/...
 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
1 из 34

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Учитель истории Масалова Е.С. ФОРМИРОВАНИЕ УУД НА УРОКАХ ИСТОРИИ В 5 КЛАССЕ «
Описание слайда:

Учитель истории Масалова Е.С. ФОРМИРОВАНИЕ УУД НА УРОКАХ ИСТОРИИ В 5 КЛАССЕ «Учитель должен научить учиться»

№ слайда 2 Универсальные учебные действия Личностные самоопределение (внутренняя позиция
Описание слайда:

Универсальные учебные действия Личностные самоопределение (внутренняя позиция школьника, самоиндификация, самоуважение и самооценка) смыслообразование (мотивация, границы собственного знания и «незнания») морально-этическая ориентация (ориентация на выполнение моральных норм, способность к решению моральных проблем на основе децентрации, оценка своих Познавательные работа с информацией работа с учебными моделями использование знако-символических средств, общих схем решения выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий подведения под понятие Регулятивные управление своей деятельностью контроль и коррекция инициативность и самостоятельность Коммуникативные речевая деятельность навыки сотрудничества

№ слайда 3 Регулятивные УУД  К регулятивным универсальным учебным действиям  относятся:
Описание слайда:

Регулятивные УУД  К регулятивным универсальным учебным действиям  относятся: • целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; • планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; • прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; • контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; • коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; • оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; • саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий.

№ слайда 4 Познавательные УУД (общеучебные, логические учебные действия, а также постано
Описание слайда:

Познавательные УУД (общеучебные, логические учебные действия, а также постановку и решение проблемы) К общеучебным универсальным действиям относятся: • самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; • поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; • структурирование знаний; • выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; • рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; • определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально - делового стилей; • понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации; • постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.         Рефлексия учащимися своих действий предполагает осознание ими всех компонентов учебной деятельности.  

№ слайда 5 Познавательные УУД Логическими универсальными действиями являются: • анализ о
Описание слайда:

Познавательные УУД Логическими универсальными действиями являются: • анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); • синтез — составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов; • выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; • подведение под понятие, выведение следствий; • установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений; • построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений; • доказательство; • выдвижение гипотез и их обоснование. В УУД постановки и решения проблем  входят следующие: • формулирование проблемы; • самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

№ слайда 6 Коммуникативные УУД К коммуникативным действиям относятся: • планирование уче
Описание слайда:

Коммуникативные УУД К коммуникативным действиям относятся: • планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия; • постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; • разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; • управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий; • умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

№ слайда 7 Конструктор приемов, формирующих универсальные учебные действия (УУД)       У
Описание слайда:

Конструктор приемов, формирующих универсальные учебные действия (УУД)       УУД Приемы и методы формирования УУД Регулятивные – метод проектов – приемыцелеполагания - приемы работы с текстом: создание алгоритмов действий Постановка вопросов потеме и выход на задачи Познавательные проблемная ситуация, дидактические игры  Приемы технологии РКМ Приемы«Верные и неверные утверждения» («верите ли вы»), ключевые слова, «Как вы думаете» Кластеры,денотатныйграф, логические цепочки СЕНКВЕЙН, Таблицы,Работа в группах, Зигзаг Приемы проведения рефлексии Стратегии «Fishbone», «РАФТ»,IDEAL Ранжирование, Пирамида приоритетов и др.

№ слайда 8 Конструктор приемов, формирующих универсальные учебные действия (УУД) УУД При
Описание слайда:

Конструктор приемов, формирующих универсальные учебные действия (УУД) УУД Приемы и методы формирования УУД Коммуникативные Диалоговое взаимодействие Дискуссии Дебаты Конференция Круглый стол Ролевые игры, Деловая игра Технология сотрудничества  Приемы технологии РКМ,Синквейн, мозговой штурм, «ПОПС – формула, «Смытое слово» и др.)

№ слайда 9 Учебная ситуация ФГОС вводят новое понятие – учебная ситуация. Учебной ситуац
Описание слайда:

Учебная ситуация ФГОС вводят новое понятие – учебная ситуация. Учебной ситуацией может стать задание составить: таблицу, график или диаграмму по содержанию прочитанного текста, алгоритм по определенному правилу или выполнение задания: объяснить содержание прочитанного текста или практическая работа и т.д.

№ слайда 10 Деловая игра С помощью деловых игр на уроках истории могут быть реализованы с
Описание слайда:

Деловая игра С помощью деловых игр на уроках истории могут быть реализованы следующие цели: Развитие умений применения полученных знаний для решения практических задач в различных областях. Развитие умений находить и анализировать необходимую информацию. Формирование навыков групповой деятельности Повышение коммуникативной культуры. Овладение основными видами публичных выступлений. Чтобы игра не протекала стихийно, была управляемой, необходимо соблюдать структуру деловой игры: Формирование групп. Моделирование реальной ситуации. Работа в группах. Подготовка к публичному выступлению. Выступления групп. Подведение итогов.

№ слайда 11  НЕКОТОРЫЕ ПРИЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ УУД НА УРОКАХ ИСТОРИИ В 5 КЛАССЕ
Описание слайда:

НЕКОТОРЫЕ ПРИЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ УУД НА УРОКАХ ИСТОРИИ В 5 КЛАССЕ

№ слайда 12  «Светофор»
Описание слайда:

«Светофор»

№ слайда 13 Приемы по формированию регулятивных учебных действий: Приемы целеполагания: 1
Описание слайда:

Приемы по формированию регулятивных учебных действий: Приемы целеполагания: 1. Прием «Домысливание». Предлагаю тему урока и слова "помощники». - С помощью слов "помощников" сформулируйте цели урока: Выясним… Узнаем… Научимся… Проверим…

№ слайда 14 Прием целеполагания «Тема-вопрос» Содержание: Тема урока формулируется в виде
Описание слайда:

Прием целеполагания «Тема-вопрос» Содержание: Тема урока формулируется в виде вопроса. Учащимся необходимо построить план действий, чтобы ответить на поставленный вопрос. Пример: Тема урока «Как жили земледельцы и ремесленники Египта» План действий: 1. Вспомнить кто такие земледельцы и ремесленники. 2. Определить, чем занимались земледельцы и ремесленники Египта. 3.Выяснить условия жизни: где жили, чем питались, как одевались. 4. Сделать вывод.

№ слайда 15 Прием целеполагания «Работа над понятием» Учащимся предлагается для зрительно
Описание слайда:

Прием целеполагания «Работа над понятием» Учащимся предлагается для зрительного восприятия название темы урока. Например, тема урока в 5 классе « Ассирийская держава". Необходимо объяснить значение каждого слова. Далее, от значения слова определяем цель урока.

№ слайда 16 Прием целеполагания «Группировка» Понятия на доске: Евфрат, Тигр, Двуречье, М
Описание слайда:

Прием целеполагания «Группировка» Понятия на доске: Евфрат, Тигр, Двуречье, Междуречье, шумеры, Ур, Урук, клинопись Задания: В течение 5 секунд прочитайте внимательно и запомните слова, записанные на доске; Запишите понятия в тетрадь по памяти; Сосчитайте ваши слова, сколько слов вам удалось запомнить; Выберите среди понятий такие, которые каким-то образом между собой связаны; Проведите классификацию и подберите к каждой группе обобщающее слово.

№ слайда 17 Что бы это значило? «Ситуация – иллюстрация» на уроке история по теме «Древни
Описание слайда:

Что бы это значило? «Ситуация – иллюстрация» на уроке история по теме «Древний Египет». Формулируют цель урока – познакомиться с историей Древнего Египта.

№ слайда 18 Прием целеполагания Постановка вопросов по теме и выход на задачи по теме «Пр
Описание слайда:

Прием целеполагания Постановка вопросов по теме и выход на задачи по теме «Природа и люди Древней Индии». Задание: В названии темы выделите ключевые слова и составьте к ним вопросы. Модельный ответ: Какие животные водились в Древней Индии? Какие растения росли в Древней Индии? Чем занимались люди Древней Индии? Во что верили индийцы? Как добывали пищу? Где жили?

№ слайда 19 ДРЕВНЯЯ ИНДИЯ ПРИРОДА ЛЮДИ РАСТИТЕЛЬНЫЙ МИР ЖИВОТНЫЙ МИР КЛИМАТ ЗАНЯТИЯ ЖИЛИ
Описание слайда:

ДРЕВНЯЯ ИНДИЯ ПРИРОДА ЛЮДИ РАСТИТЕЛЬНЫЙ МИР ЖИВОТНЫЙ МИР КЛИМАТ ЗАНЯТИЯ ЖИЛИЩЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ ПИЩА

№ слайда 20 Познавательные универсальные учебные действия Развить умение решать проблемы,
Описание слайда:

Познавательные универсальные учебные действия Развить умение решать проблемы, искать недостающую информацию поможет работа с текстом. На своих уроках я использую следующие формы и методы: - Составление вопросов к тексту, ответы на них - Составление простого и сложного плана - Составление сравнительных, хронологических таблиц - Составление кластера - Подбор фактов, подтверждающих или опровергающих гипотезу Составление логической схемы, цепочки Составление определения к термину - Приемы «Верные и неверные утверждения» («верите ли вы»), ключевые слова, «Как вы думаете?» Приемы «Денотатный граф», «Понятийное колесо» Прием «Рокировка» и др.

№ слайда 21 Работа с картой  Выбрать слова, которые характеризуют природные условия Древн
Описание слайда:

Работа с картой  Выбрать слова, которые характеризуют природные условия Древнего Египта: Тепло. Дожди. Солнце. Река. Лес. Пустыня. Оазисы. Плодородная почва Снег

№ слайда 22 Что рассказала карта? Вставь пропущенные слова: Китайцы расселились по всей В
Описание слайда:

Что рассказала карта? Вставь пропущенные слова: Китайцы расселились по всей Великой Китайской _________. На севере протекает крупная река _______ Желтая река), а на юге – ______ (Голубая река). Древнейшее китайское государство возникло во ___ тысячелетии до н.э. На севере китайского государства была сооружена Великая Китайская _____, которая защищала от ________.

№ слайда 23 Приемы по формированию логических УД Вся система логических УД построена на м
Описание слайда:

Приемы по формированию логических УД Вся система логических УД построена на мыслительных операциях и мыслительных действиях, т. е. умениях наблюдать, анализировать, синтезировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, абстрагировать, подводить действия под понятия (доказывать, аргументировать), выводить следствия, находить причинно-следственные связи, делать выводы.

№ слайда 24 «Понятийное колесо» по усвоению исторических понятий государство письменность
Описание слайда:

«Понятийное колесо» по усвоению исторических понятий государство письменность Глава государства - царь закон территория города войско

№ слайда 25 Самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов ШУДРЫ При
Описание слайда:

Самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов ШУДРЫ Приносить жертвы Руки Брахмы Воевать Подчиняться КАСТА БРАХМАНЫ НЕПРИКАСАЕМЫЕ

№ слайда 26 ДЕНОТАТНЫЙ ГРАФ предлагает способ вычленения из текста существенных признаков
Описание слайда:

ДЕНОТАТНЫЙ ГРАФ предлагает способ вычленения из текста существенных признаков ключевого понятия. УПРАВЛЯЕТ ПРИКАЗЫВАЕТ имеет ФАРАОН ПРАВИТЕЛЬ ? ? ?

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28 ПРИЕМ «РОКИРОВКА» Прием можно использовать для поиска и выделения необходимой
Описание слайда:

ПРИЕМ «РОКИРОВКА» Прием можно использовать для поиска и выделения необходимой информации. Последовательно раскрывая эти вопросы в таблице, можно получить достаточно логически связный и полный рассказ. № Вопрос Ответ 1 Что? 2 Где? 3 Когда? 4 Кто? 5 Как? 6 Почему? ОХ

№ слайда 29 Тема : « Победа греков над персами в Марафонской битве» № Вопрос Ответ 1 Что
Описание слайда:

Тема : « Победа греков над персами в Марафонской битве» № Вопрос Ответ 1 Что хотели персы? ЦарьПерсидской державы Дарий Первый задумал подчинить себе Грецию. 2 Где произошла Марафонская битва? Битвамежду персами и афинским войском произошла на Марафонской равнине, всорока километрах от Афин. 3 Когда произошло сражение? Летом 490 г. до н.э. персы показались в Марафонской бухте. 4 Кто возглавил войско греков? Афинское войско возглавил стратегМильтиад. 5 Как сражались греки? Грекимужественно боролись с врагом. 6 Почему греки одержали победу над персами? Афиняне не дали персам поработить родной город.

№ слайда 30 ПОПС - формула Умение аргументировать свою точку зрения является важным комму
Описание слайда:

ПОПС - формула Умение аргументировать свою точку зрения является важным коммуникативным УД. Учащимся предлагается написать четыре предложения, отражающие следующие четыре момента ПОПС – формулы: П – позиция О – объяснение (или обоснование) П – пример С – следствие (или суждение) «Я считаю, что…». «Потому что …». «Я могу это доказать это на примере …». «Исходя из этого, я делаю вывод о том, что…».

№ слайда 31  	Рефлексия
Описание слайда:

Рефлексия

№ слайда 32 Рефлексивный экран Выберите начало фразы из рефлексивного экрана на доске и з
Описание слайда:

Рефлексивный экран Выберите начало фразы из рефлексивного экрана на доске и закончите предложение: сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я научился… у меня получилось … меня удивило… мне захотелось…

№ слайда 33 Используемые ресурсы http://g-sv.ru/drupal/node/90 http://nsportal.ru/shkola/
Описание слайда:

Используемые ресурсы http://g-sv.ru/drupal/node/90 http://nsportal.ru/shkola/istoriya/library/2015/02/27/prezentatsiya-formirovanie-uud-na-urokakh-istorii-i https://yandex.ru/images/search?text

№ слайда 34  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 07.11.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров302
Номер материала ДВ-132514
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх