Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация на тему " Формирование ууд на уроках математике"

Презентация на тему " Формирование ууд на уроках математике"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы
Формирование познавательных, коммуникативных, регулятивных, личностных универ...
Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит М.Ломоносов
самоценность каждого возраста субъект-субъектные отношения взаимное признание...
деятельный и активный креативный любознательный инициативный открытый внешнем...
Цели и задачи Универсальные учебные действия
Основные виды УУД регулятивные познавательные коммуникативные личностные
УУД определяют акценты в отборе содержания, планировании и организации образ...
Функции универсальных учебных действий 1. Регуляция учебной деятельности прин...
Функции универсальных учебных действий 2.Создание условий для саморазвития и...
Функции универсальных учебных действий 3. Обеспечение успешности обучения фор...
Цели и задачи Особенности формирования УУД на уроках математики
Современные дидактические принципы Принцип разностороннего развивающего возде...
Цель начального курса математики математическое развитие младшего школьника:...
Этапы формирования универсальных учебных действий 1) Освоение способов действ...
Мыслительная деятельность: Сравнение – сопоставление предметов и явлений с це...
Мыслительная деятельность Абстракция – это мысленное выделение существенных с...
Формы деятельности учебные действия планирования последовательности шагов при...
Основные виды УУД регулятивные познавательные коммуникативные личностные
Регулятивные УУД Целеполагание Планирование Прогнозирование Контроль, включая...
Учебные задания, направленные на развитие регулятивных УУД организация своего...
Математика: регулятивные УУД 1 – 2 классы определять и формулировать цель дея...
Математика: регулятивные УУД 3 – 4 классы самостоятельно формулировать тему и...
Познавательные УУД Общеучебные (работа с информацией, структурирование знаний...
Учебные задания, направленные на развитие познавательных УУД предположение, к...
Математика: познавательные УУД 1 – 2 классы ориентироваться в учебнике (на ра...
Математика: познавательные УУД 3 – 4 классы пользоваться разными видами чтени...
Активизация познавательной деятельности совершенствование методов и организац...
Дидактическая игра – одно из средств активизации познавательной деятельности
Игровая деятельность как ведущая в дошкольном детстве ещё не потеряла своего...
Игры и эксперименты (с числами и числовыми закономерностями, с телами и форма...
Основные функции формирования устойчивого интереса к учению и снятия напряжен...
Вывод Дидактическая игра отличается от обыкновенной игры Эффективность примен...
Познавательные процессы внимание восприятие воображение память мышление
ВНИМАНИЕ Познавательный процесс, заключающийся в преимущественной устремленно...
Сравните предметы между собой. Скажите, чем они похожи и чем отличаются.
Сравните предметы между собой. Скажите, чем они похожи и чем отличаются.
Перечисли предметы, назови общим словом игрушки
Найди 10 отличий
Посмотри и запомни
Ответь на вопросы: Сколько вишен ты видел на картинке? Две Что ты видел, ручк...
Посмотри внимательно и запомни
Ответь на вопросы: 1. Есть ли на пальме бананы? нет 2. Сколько домиков нарисо...
Подсчитай, сколько в шарике разных цифр? Единиц 4 Двоек 4 Троек 4 Четверок 4...
ВОСПРИЯТИЕ Это основной познавательный процесс чувственного отражения действи...
Подбери заплатку к сапожку Собери разбитый кувшин, вазу, чашку, тарелку Работ...
«Волшебный» квадрат ?
«Волшебный» квадрат ?
«Волшебный» квадрат ?
У Маши есть 2 цветных карандаша: синий и желтый. Помоги ей раскрасить у рыбок...
ВООБРАЖЕНИЕ Психический процесс создания новых образов предмета, ситуации, об...
Зайка очень испугался Цифры спрятали его! Посмотри и все найди! Назови цифры,...
Мой щенок –отличный пёс. И тебе утрёт он нос. Все он цифры знает. Покажу-зала...
Утка крякает: «Кря!Кря!» Появилась я незря! На меня ты посмотри И все цифры о...
ПАМЯТЬ Форма психического отражения действительности, заключающаяся в закрепл...
Запомни двузначные числа Запомни математические термины Цепочка слов Рисуем н...
МЫШЛЕНИЕ Психический процесс, благодаря которому человек отражает существенны...
Отгадай число 2 8 13 6 9
задачи на смекалку задачи шутки числовые фигуры задачи с геометрическим соде...
Вместо одинаковых букв подставь одинаковые цифры. Вместо разных - разные и п...
Барбос Винти Пальма Рекс Тобик Винтик больше Рекса и меньше Барбоса, с котор...
Поставь знаки «сложения», «вычитания», «умножения» и «деления», таким образо...
В фигуре переложите семь спичек так, чтобы получилось четыре квадрата
7 4 6 3
Состав числа 7 Игра «Назови соседа» Найдём дом № 7 и назовём жителей этого дома
Движение - езда, ходьба в разном направлении. S S t V t V Расстояние - Время...
30 км/ч 10 км/ч ? ч 120 км 1) 30 + 10 = 40 (км/ч) 2) 120 : 40 = 3 (ч) Проверим…
? км 100 км/ч 80 км/ч 970 км 100 • 2= 200 (км) 2) 80 • 2= 160 (км) 3) 200+160...
? км 12 км/ч 70 км/ч 2 ч 2.Составь свою задачу. 5 м/мин 4 м/мин 1. I способ (...
Коммуникативные УУД Учебное сотрудничество Согласование действий с партнером...
Учебные задания, направленные на развитие коммуникативных УУД оформление свои...
Возрастные особенности общительность открытость доверчивость природный талант...
Математика: коммуникативные УУД 1 класс слушать и понимать речь других; догов...
Математика: коммуникативные УУД 3 – 4 классы адекватно использовать речевые с...
Личностные УУД Самоопределение (ф-е основ гражданской идентичности, адекватно...
Учебные задания, направленные на развитие личностных УУД определение и высказ...
Математика: личностные УУД 1 класс осознавать роль математики в жизни людей;...
Математика: личностные УУД 3 – 4 классы осознавать и определять (называть) св...
Предметные освоенный опыт специфической для данной предметной области деятель...
ЛИЧНОСТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ Самоопределение: внутренняя позиция шко...
Как писал К.Д. Ушинский: «Заставьте ребенка сидеть, он очень скоро устанет, л...
Благодарю за внимание!
1 из 84

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Формирование познавательных, коммуникативных, регулятивных, личностных универ
Описание слайда:

Формирование познавательных, коммуникативных, регулятивных, личностных универсальных учебных действий на уроках математики

№ слайда 2 Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит М.Ломоносов
Описание слайда:

Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит М.Ломоносов

№ слайда 3 самоценность каждого возраста субъект-субъектные отношения взаимное признание
Описание слайда:

самоценность каждого возраста субъект-субъектные отношения взаимное признание прав и ответственности уважение и доброжелательность системно-деятельностный подход вариативность Идеология стандарта “Чему учить?” и “КАК УЧИТЬ?”

№ слайда 4 деятельный и активный креативный любознательный инициативный открытый внешнем
Описание слайда:

деятельный и активный креативный любознательный инициативный открытый внешнему миру, доброжелательный и отзывчивый положительное отношение к себе, уверенность в своих силах коммуника- тивность навыки самоорганизации и здорового образа жизни исследова- тельский интерес саморегуляция ответственность чувство собственного достоинства уважительное отношение к окружающим, к иной точке зрения Ожидаемые результаты: преемственность, развитие и коррекция УЧЕБНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ≡ УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ

№ слайда 5 Цели и задачи Универсальные учебные действия
Описание слайда:

Цели и задачи Универсальные учебные действия

№ слайда 6 Основные виды УУД регулятивные познавательные коммуникативные личностные
Описание слайда:

Основные виды УУД регулятивные познавательные коммуникативные личностные

№ слайда 7 УУД определяют акценты в отборе содержания, планировании и организации образ
Описание слайда:

УУД определяют акценты в отборе содержания, планировании и организации образовательного процесса; учет уровня сформированности УУД (в требованиях к результатам освоения УП по каждому предмету, и в программах ВУД); результаты усвоения УУД формулируются для каждого класса и являются ориентиром при организации мониторинга их достижения.

№ слайда 8 Функции универсальных учебных действий 1. Регуляция учебной деятельности прин
Описание слайда:

Функции универсальных учебных действий 1. Регуляция учебной деятельности принятие и постановка учебных целей и задач, поиск и эффективное применение необходимых средств и способов реализации учебных целей и задач, контроль, оценка и коррекция процесса и результатов учебной деятельности

№ слайда 9 Функции универсальных учебных действий 2.Создание условий для саморазвития и
Описание слайда:

Функции универсальных учебных действий 2.Создание условий для саморазвития и самореализации личности готовность к непрерывному образованию на основе умения учиться, формирование гражданской идентичности и толерантности жизни в поликультурном обществе, развитие высокой социальной и профессиональной мобильности

№ слайда 10 Функции универсальных учебных действий 3. Обеспечение успешности обучения фор
Описание слайда:

Функции универсальных учебных действий 3. Обеспечение успешности обучения формирование целостной картины мира; формирование компетентностей в любой предметной области познания усвоения знаний, умений и навыков;

№ слайда 11 Цели и задачи Особенности формирования УУД на уроках математики
Описание слайда:

Цели и задачи Особенности формирования УУД на уроках математики

№ слайда 12 Современные дидактические принципы Принцип разностороннего развивающего возде
Описание слайда:

Современные дидактические принципы Принцип разностороннего развивающего воздействия на интеллект ребенка Принцип действенного подхода к обучению Принцип обоснованного ответа Принцип сотрудничества, делового партнерства учителя и учащихся

№ слайда 13 Цель начального курса математики математическое развитие младшего школьника:
Описание слайда:

Цель начального курса математики математическое развитие младшего школьника: использование математических представлений для описания окружающей действительности в количественном и пространственном отношении; формирование способности к продолжительной умственной деятельности, основ логического мышления, пространственного воображения, математической речи и аргументации, способности различать верные и неверные высказывания, делать обоснованные выводы.

№ слайда 14 Этапы формирования универсальных учебных действий 1) Освоение способов действ
Описание слайда:

Этапы формирования универсальных учебных действий 1) Освоение способов действий на базе предметного содержания Пример: учебная задача 2) Применение способов действий в области образовательного процесса (в новых условиях и контекстах) Пример: учебно-практическая задача 3) Применение способов действий в реальных жизненных ситуациях Пример: практическая задача

№ слайда 15 Мыслительная деятельность: Сравнение – сопоставление предметов и явлений с це
Описание слайда:

Мыслительная деятельность: Сравнение – сопоставление предметов и явлений с целью найти сходство и различие между ними. Анализ – мысленное расчленение предмета или явления на образующие его части, выделение в нем отдельных частей, признаков и свойств. Синтез – мысленное соединение отдельных элементов, частей и признаков в единое целое.

№ слайда 16 Мыслительная деятельность Абстракция – это мысленное выделение существенных с
Описание слайда:

Мыслительная деятельность Абстракция – это мысленное выделение существенных свойств и признаков предметов или явлений при одновременном отвлечении от несущественных. Обобщение – мысленное объединение предметов и явлений в группы по тем общим и существенным признакам, которые выделяются в процессе абстрагирования. Конкретизация – мыслительный переход от общего к единичному, которое соответствует этому общему.

№ слайда 17 Формы деятельности учебные действия планирования последовательности шагов при
Описание слайда:

Формы деятельности учебные действия планирования последовательности шагов при решении задач; различения способа и результата действия; выбора способа достижения поставленной цели; использования знаково-символических средств для моделирования математической ситуации, представления информации; сравнения и классификации по существенному основанию

№ слайда 18 Основные виды УУД регулятивные познавательные коммуникативные личностные
Описание слайда:

Основные виды УУД регулятивные познавательные коммуникативные личностные

№ слайда 19 Регулятивные УУД Целеполагание Планирование Прогнозирование Контроль, включая
Описание слайда:

Регулятивные УУД Целеполагание Планирование Прогнозирование Контроль, включая волевую саморегуляцию Коррекция Оценка

№ слайда 20 Учебные задания, направленные на развитие регулятивных УУД организация своего
Описание слайда:

Учебные задания, направленные на развитие регулятивных УУД организация своего рабочего места формулирование цели (проблемы) урока (самостоятельной деятельности) после обсуждения; составление плана решения учебной задачи; умение сверять свои действия с целью и исправлять ошибки; определение степени успешности выполнения своей работы и работы других «найди (исправь) ошибки», «план», «набросок», «алгоритм», «оцени работу», «по образцу», «прикидка», «прогноз» и др.

№ слайда 21 Математика: регулятивные УУД 1 – 2 классы определять и формулировать цель дея
Описание слайда:

Математика: регулятивные УУД 1 – 2 классы определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; учиться работать по предложенному учителем плану

№ слайда 22 Математика: регулятивные УУД 3 – 4 классы самостоятельно формулировать тему и
Описание слайда:

Математика: регулятивные УУД 3 – 4 классы самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

№ слайда 23 Познавательные УУД Общеучебные (работа с информацией, структурирование знаний
Описание слайда:

Познавательные УУД Общеучебные (работа с информацией, структурирование знаний, выбор наиболее эффективных способов решения задач и др.) Логические, включая постановку и решение проблем (анализ, синтез, установление причинно-следственных связей, создание способов решения проблем творческого и поискового характера и др.) Моделирование (кодирование – декодирование, умение строить и использовать наглядные модели, схемы, диаграммы, чертежи)

№ слайда 24 Учебные задания, направленные на развитие познавательных УУД предположение, к
Описание слайда:

Учебные задания, направленные на развитие познавательных УУД предположение, какая информация нужна для решения учебной задачи; отбор источников информации; извлечение информации из текста, таблицы, схемы, иллюстрации и др. сравнение и группировка фактов и явлений; умение делать выводы; составление простого учебно-научного текста; представление информации в виде текста, таблицы, схемы и др. «назови», «графически обозначь», «составь текст», «расскажи», «вспомни», «сделай вывод», «найди в словаре, справочнике»

№ слайда 25 Математика: познавательные УУД 1 – 2 классы ориентироваться в учебнике (на ра
Описание слайда:

Математика: познавательные УУД 1 – 2 классы ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

№ слайда 26 Математика: познавательные УУД 3 – 4 классы пользоваться разными видами чтени
Описание слайда:

Математика: познавательные УУД 3 – 4 классы пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст, иллюстрация, таблица, схема); перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему); осуществлять анализ и синтез; устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения

№ слайда 27 Активизация познавательной деятельности совершенствование методов и организац
Описание слайда:

Активизация познавательной деятельности совершенствование методов и организационных форм учебной работы, обеспечивающее активную и самостоятельную теоретическую и практическую деятельность школьников во всех звеньях учебного процесса

№ слайда 28 Дидактическая игра – одно из средств активизации познавательной деятельности
Описание слайда:

Дидактическая игра – одно из средств активизации познавательной деятельности

№ слайда 29 Игровая деятельность как ведущая в дошкольном детстве ещё не потеряла своего
Описание слайда:

Игровая деятельность как ведущая в дошкольном детстве ещё не потеряла своего значения; Освоение учебной деятельности, включение в неё детей идёт медленно; Дидактические игры способствуют развитию у детей психических процессов; Недостаточно сформирована познавательная мотивация

№ слайда 30 Игры и эксперименты (с числами и числовыми закономерностями, с телами и форма
Описание слайда:

Игры и эксперименты (с числами и числовыми закономерностями, с телами и формами, с величинами, с возможностями различных исходов событий и др.) Работа с учебными моделями (числа и их свойства, отношения, операции и др.) Группировка, упорядочивание, маркировка, классификация, сравнение (чисел, тел и форм, величин, данных исследований и т.д.) Описание и оценка (свойств, взаимного положения объектов, закономерностей и т.д.) Конструирование и создание (моделей, математических выражений, схем и т.д.) Ежедневный счет, вычисления, постановка, решение и генерация математических задач Примеры учебной деятельности: Математика

№ слайда 31 Основные функции формирования устойчивого интереса к учению и снятия напряжен
Описание слайда:

Основные функции формирования устойчивого интереса к учению и снятия напряжения, связанного с процессом адаптации ребёнка у школьному режиму; психических новообразований; учебной деятельности; общеучебных умений, навыков учебной работы; навыков самоконтроля и самооценки; адекватных взаимоотношений и освоения социальных ролей.

№ слайда 32 Вывод Дидактическая игра отличается от обыкновенной игры Эффективность примен
Описание слайда:

Вывод Дидактическая игра отличается от обыкновенной игры Эффективность применения дидактической игры зависит от профессиональной компетентности учителя Дидактическая игра – один из основных видов учебной деятельности младших школьников Игровая ситуация, созданная учителем, активизирует деятельность учащихся 5. В дидактической игре формируется познавательная деятельность ребёнка

№ слайда 33 Познавательные процессы внимание восприятие воображение память мышление
Описание слайда:

Познавательные процессы внимание восприятие воображение память мышление

№ слайда 34 ВНИМАНИЕ Познавательный процесс, заключающийся в преимущественной устремленно
Описание слайда:

ВНИМАНИЕ Познавательный процесс, заключающийся в преимущественной устремленности сознания человека на определенный объект или явление, в результате чего они отражаются полнее, отчетливее, глубже

№ слайда 35 Сравните предметы между собой. Скажите, чем они похожи и чем отличаются.
Описание слайда:

Сравните предметы между собой. Скажите, чем они похожи и чем отличаются.

№ слайда 36 Сравните предметы между собой. Скажите, чем они похожи и чем отличаются.
Описание слайда:

Сравните предметы между собой. Скажите, чем они похожи и чем отличаются.

№ слайда 37 Перечисли предметы, назови общим словом игрушки
Описание слайда:

Перечисли предметы, назови общим словом игрушки

№ слайда 38 Найди 10 отличий
Описание слайда:

Найди 10 отличий

№ слайда 39 Посмотри и запомни
Описание слайда:

Посмотри и запомни

№ слайда 40 Ответь на вопросы: Сколько вишен ты видел на картинке? Две Что ты видел, ручк
Описание слайда:

Ответь на вопросы: Сколько вишен ты видел на картинке? Две Что ты видел, ручку или карандаш? Ручку Сколько конфет на картинке? Две Какие предметы еще нарисованы на картинке? Книжка, свечка, звезды, птица, шарик, месяц, колпак

№ слайда 41 Посмотри внимательно и запомни
Описание слайда:

Посмотри внимательно и запомни

№ слайда 42 Ответь на вопросы: 1. Есть ли на пальме бананы? нет 2. Сколько домиков нарисо
Описание слайда:

Ответь на вопросы: 1. Есть ли на пальме бананы? нет 2. Сколько домиков нарисовано на картинке? четыре 3. Какое выражение лица у смайлика? веселое 4. Ножницы на рисунке открыты или закрыты? открыты 5. Какого цвета карандаш? синий 6. У каждого ли домика нарисованы трубы? да

№ слайда 43 Подсчитай, сколько в шарике разных цифр? Единиц 4 Двоек 4 Троек 4 Четверок 4
Описание слайда:

Подсчитай, сколько в шарике разных цифр? Единиц 4 Двоек 4 Троек 4 Четверок 4 Пятерок 4

№ слайда 44 ВОСПРИЯТИЕ Это основной познавательный процесс чувственного отражения действи
Описание слайда:

ВОСПРИЯТИЕ Это основной познавательный процесс чувственного отражения действительности, ее предметов и явлений при их непосредственном действии на органы чувств

№ слайда 45 Подбери заплатку к сапожку Собери разбитый кувшин, вазу, чашку, тарелку Работ
Описание слайда:

Подбери заплатку к сапожку Собери разбитый кувшин, вазу, чашку, тарелку Работа с геометрическими фигурами Упражнение «треугольники»

№ слайда 46
Описание слайда:

№ слайда 47
Описание слайда:

№ слайда 48 «Волшебный» квадрат ?
Описание слайда:

«Волшебный» квадрат ?

№ слайда 49 «Волшебный» квадрат ?
Описание слайда:

«Волшебный» квадрат ?

№ слайда 50 «Волшебный» квадрат ?
Описание слайда:

«Волшебный» квадрат ?

№ слайда 51 У Маши есть 2 цветных карандаша: синий и желтый. Помоги ей раскрасить у рыбок
Описание слайда:

У Маши есть 2 цветных карандаша: синий и желтый. Помоги ей раскрасить у рыбок голову, тело и хвост так, чтобы рыбки получились разными. Сколько получилось вариантов?

№ слайда 52 ВООБРАЖЕНИЕ Психический процесс создания новых образов предмета, ситуации, об
Описание слайда:

ВООБРАЖЕНИЕ Психический процесс создания новых образов предмета, ситуации, обстоятельств путем перестройки имеющихся у человека представлений

№ слайда 53 Зайка очень испугался Цифры спрятали его! Посмотри и все найди! Назови цифры,
Описание слайда:

Зайка очень испугался Цифры спрятали его! Посмотри и все найди! Назови цифры, из которых состоит рисунок.

№ слайда 54 Мой щенок –отличный пёс. И тебе утрёт он нос. Все он цифры знает. Покажу-зала
Описание слайда:

Мой щенок –отличный пёс. И тебе утрёт он нос. Все он цифры знает. Покажу-залает. На него ты посмотри И скорее их найди. Назови цифры, из которых состоит рисунок.

№ слайда 55 Утка крякает: «Кря!Кря!» Появилась я незря! На меня ты посмотри И все цифры о
Описание слайда:

Утка крякает: «Кря!Кря!» Появилась я незря! На меня ты посмотри И все цифры отыщи! Назови цифры, из которых состоит рисунок.

№ слайда 56 ПАМЯТЬ Форма психического отражения действительности, заключающаяся в закрепл
Описание слайда:

ПАМЯТЬ Форма психического отражения действительности, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении человеком своего опыта

№ слайда 57 Запомни двузначные числа Запомни математические термины Цепочка слов Рисуем н
Описание слайда:

Запомни двузначные числа Запомни математические термины Цепочка слов Рисуем на память узоры Запомни и воспроизведи рисунки Зрительные диктанты Числовая цепочка

№ слайда 58 МЫШЛЕНИЕ Психический процесс, благодаря которому человек отражает существенны
Описание слайда:

МЫШЛЕНИЕ Психический процесс, благодаря которому человек отражает существенные признаки и связи предметов и явлений окружающей действительности развития окружающего мира

№ слайда 59 Отгадай число 2 8 13 6 9
Описание слайда:

Отгадай число 2 8 13 6 9

№ слайда 60 задачи на смекалку задачи шутки числовые фигуры задачи с геометрическим соде
Описание слайда:

задачи на смекалку задачи шутки числовые фигуры задачи с геометрическим содержанием логические упражнения со словами математические игры и фокусы кроссворды и ребусы комбинаторные задачи

№ слайда 61 Вместо одинаковых букв подставь одинаковые цифры. Вместо разных - разные и п
Описание слайда:

Вместо одинаковых букв подставь одинаковые цифры. Вместо разных - разные и проверь правильность примера: РМН НМР МКМ (ответ: Р=3, Н=1, М=4, К=8) СВСГС СГСВС РСРСР (ответ: С=4, Р=8, В=1, Г=3)

№ слайда 62 Барбос Винти Пальма Рекс Тобик Винтик больше Рекса и меньше Барбоса, с котор
Описание слайда:

Барбос Винти Пальма Рекс Тобик Винтик больше Рекса и меньше Барбоса, с которым он сидит рядом. Пальма больше Рекса, Винтика и Барбоса, но не самая большая. Кто где сидит?

№ слайда 63 Поставь знаки «сложения», «вычитания», «умножения» и «деления», таким образо
Описание слайда:

Поставь знаки «сложения», «вычитания», «умножения» и «деления», таким образом, чтобы получился правильный ответ (5*5)*(5*5) = 25 (9*9)*(9*9) = 81 (5*5)*(5*5) = 26 (9*9)*(9*9) = 82

№ слайда 64 В фигуре переложите семь спичек так, чтобы получилось четыре квадрата
Описание слайда:

В фигуре переложите семь спичек так, чтобы получилось четыре квадрата

№ слайда 65 7 4 6 3
Описание слайда:

7 4 6 3

№ слайда 66
Описание слайда:

№ слайда 67 Состав числа 7 Игра «Назови соседа» Найдём дом № 7 и назовём жителей этого дома
Описание слайда:

Состав числа 7 Игра «Назови соседа» Найдём дом № 7 и назовём жителей этого дома

№ слайда 68 Движение - езда, ходьба в разном направлении. S S t V t V Расстояние - Время
Описание слайда:

Движение - езда, ходьба в разном направлении. S S t V t V Расстояние - Время - Скорость -

№ слайда 69 30 км/ч 10 км/ч ? ч 120 км 1) 30 + 10 = 40 (км/ч) 2) 120 : 40 = 3 (ч) Проверим…
Описание слайда:

30 км/ч 10 км/ч ? ч 120 км 1) 30 + 10 = 40 (км/ч) 2) 120 : 40 = 3 (ч) Проверим…

№ слайда 70 ? км 100 км/ч 80 км/ч 970 км 100 • 2= 200 (км) 2) 80 • 2= 160 (км) 3) 200+160
Описание слайда:

? км 100 км/ч 80 км/ч 970 км 100 • 2= 200 (км) 2) 80 • 2= 160 (км) 3) 200+160= 360 (км) 4) 970-360= 610 (км)

№ слайда 71 ? км 12 км/ч 70 км/ч 2 ч 2.Составь свою задачу. 5 м/мин 4 м/мин 1. I способ (
Описание слайда:

? км 12 км/ч 70 км/ч 2 ч 2.Составь свою задачу. 5 м/мин 4 м/мин 1. I способ (12+70) • 2= 164 (км) II способ (12 • 2)+(70 • 2)=164(км) 7мин

№ слайда 72 Коммуникативные УУД Учебное сотрудничество Согласование действий с партнером
Описание слайда:

Коммуникативные УУД Учебное сотрудничество Согласование действий с партнером Постановка вопросов Построение речевых высказываний Умение слушать и слышать

№ слайда 73 Учебные задания, направленные на развитие коммуникативных УУД оформление свои
Описание слайда:

Учебные задания, направленные на развитие коммуникативных УУД оформление своих мыслей в устной и письменной речи; высказывание своей точки зрения приводя аргументы; принятие другой точки зрения, готовность изменить свою; продуктивное чтение вслух и про себя текстов, постановка вопросов к тексту и поиск ответов; умение договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать; уважительное отношение к позиции другого «объясни», «сформулируй», «составь рассказ», «дай характеристику», «опиши», «выскажи»,«работай в группе (паре)» и др.

№ слайда 74 Возрастные особенности общительность открытость доверчивость природный талант
Описание слайда:

Возрастные особенности общительность открытость доверчивость природный талант культура общения любознательность

№ слайда 75 Математика: коммуникативные УУД 1 класс слушать и понимать речь других; догов
Описание слайда:

Математика: коммуникативные УУД 1 класс слушать и понимать речь других; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им; учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя) 2 класс слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова задавать уточняющие вопросы;

№ слайда 76 Математика: коммуникативные УУД 3 – 4 классы адекватно использовать речевые с
Описание слайда:

Математика: коммуникативные УУД 3 – 4 классы адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи; высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы

№ слайда 77 Личностные УУД Самоопределение (ф-е основ гражданской идентичности, адекватно
Описание слайда:

Личностные УУД Самоопределение (ф-е основ гражданской идентичности, адекватной нравственной самооценки, ознакомление с миром профессий, их значимости и др.) Смыслообразование (ф-е ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности) Нравственно-этическое оценивание (знание основных моральных норм, выделение нравственного содержания поступка, развитие этических чувств, развитие доброжелательности, сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости и др.)

№ слайда 78 Учебные задания, направленные на развитие личностных УУД определение и высказ
Описание слайда:

Учебные задания, направленные на развитие личностных УУД определение и высказывание правил поведения при общении и сотрудничестве; умение делать выбор, какой поступок совершить, оценивать жизненные ситуации , отделять поступки от самого человека; объяснение с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие «вырази отношение», «объясни эмоции», «настроение», «любите», «нравится», «не нравится», «хорошо-плохо», «красиво» и др.

№ слайда 79 Математика: личностные УУД 1 класс осознавать роль математики в жизни людей;
Описание слайда:

Математика: личностные УУД 1 класс осознавать роль математики в жизни людей; эмоционально «проживать» текст задачи, выражать свои эмоции; понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; 2 класс обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей

№ слайда 80 Математика: личностные УУД 3 – 4 классы осознавать и определять (называть) св
Описание слайда:

Математика: личностные УУД 3 – 4 классы осознавать и определять (называть) свои эмоции и эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать; чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; интерес к письму, к созданию собственных задач; интерес к изучению математики; осознание ответственности за произнесённое и написанное слово

№ слайда 81 Предметные освоенный опыт специфической для данной предметной области деятель
Описание слайда:

Предметные освоенный опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе научной картины мира Метапредметные освоенные универсальные учебные действия обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметные понятия. Личностные готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностные установки обучающихся, социальные компетенции, личностные качества Результаты освоения основных образовательных программ Развитие компетентности к обновлению компетенций ФГОС НОО Требования к результатам – ведущая, системообразующая составляющая

№ слайда 82 ЛИЧНОСТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ Самоопределение: внутренняя позиция шко
Описание слайда:

ЛИЧНОСТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ Самоопределение: внутренняя позиция школьника; Самоидентификация; самоуважение и самооценка Смыслообразование: мотивация (учебная, социальная); границы собственного знания и «незнания» Ценностная и морально-этическая ориентация: ориентация на выполнение морально-нравственных норм; способность к решению моральных проблем на основе децентрации; оценка своих поступков Регулятивные: управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность Коммуникативные: речевая деятельность; навыки сотрудничества Познавательные: работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знаково- символических средств, общих схем решения; выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, установление аналогий, подведения под понятие Основы системы научных знаний Опыт «предметной» деятельности по получению, преобразованию и применению нового знания Предметные и метапредметные действия с учебным материалом Требования к результатам освоения основной образовательной программы

№ слайда 83 Как писал К.Д. Ушинский: «Заставьте ребенка сидеть, он очень скоро устанет, л
Описание слайда:

Как писал К.Д. Ушинский: «Заставьте ребенка сидеть, он очень скоро устанет, лежать – то же самое; идти он долго не может, не может долго ни говорить, ни петь, ни читать, и менее всего долго думать; но он резвится и движется целый день, переменяет и перемешивает все эти деятельности и не устает ни на минуту; а крепкого детского сна достаточно, чтобы возобновить детские силы»

№ слайда 84 Благодарю за внимание!
Описание слайда:

Благодарю за внимание!


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 10.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров78
Номер материала ДВ-516021
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх