Презентация на тему "Формирование УУД обучающихся в урочной и внеурочной деятельности"

• 1 слайд

  Формирование универсальных учебных действий обучающихся в урочной и внеурочной деятельности.
  Подготовила :Потапова Наталья Вячеславовна
  учитель начальных классов
  ГОУ РК «С(К)Ш №42» г.Воркуты
  
  
  

• 2 слайд

  «Ребёнок не хочет брать готовые знания и будет избегать того, кто силой вдалбливает их ему в голову. Но зато он охотно пойдёт за наставником искать эти самые знания и овладевать ими».
  
  Шалва Амонашвили
  

• 3 слайд

  «Великая цель образования - это не знания, а действия».
  
  Герберт Спенсер
  

• 4 слайд

  Возникновение понятия «универсальные учебные действия» связано с изменением парадигмы образования-от цели усвоения знаний, умений и навыков к цели развития личности обучающегося.
  

• 5 слайд

  Актуальность формирования УУД обусловлена
  Новыми социальными запросами, отражающими трансформацию России из индустриального в постиндустриальное общество, основанное на знаниях и высоком инновационном потенциале.
  Требованиями общества в повышенной профессиональной мобильности и непрерывном образовании.
  Социальными запросами, определяющими цели образования, как общекультурное, личностное и познавательное развитие обучающихся и обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования, как «научить учиться».
  

• 6 слайд

  Универсальные учебные действия (УУД)-
  совокупность способов действия учащегося (а так же связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.
  

• 7 слайд

  Функции УУД
  Обеспечение возможностей детей самостоятельно учиться
  (ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы достижения);
  Контролировать и оценивать процесс и результаты своего учения;
  Создание условий для развития личности и её самореализации на основе готовности к непрерывному образованию, компетентности «научить учиться», толерантности, высокой социальной и профессиональной мобильности;
  Обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков.
  Формирование картины мира и компетентностей в любой предметной области познания.
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Личностные УУД
  обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.
  

• 10 слайд

  Рекомендации по развитию личностных УУД
  
  Помните, что каждый ребёнок индивидуален. Помогайте найти в нём его индивидуальные личностные особенности;
  В жизни ребёнка, в каком бы возрасте он не был, взрослый-это тот человек, который «открывает» ему реальный мир. Помогите раскрыть и развить в каждом ученике его сильные позитивные личные качества и умения;
  Организуя учебную деятельность по предмету учитывайте индивидуально-психологические особенности каждого ученика. Используйте данные психологической диагностики;
  Помните, что главным является не предмет, которому вы учите, а личность, которую вы формируете. Не предмет формирует личность, а педагог.
  

• 11 слайд

  Примерные виды заданий для формирования личностных УУД
  Участие в проектах
  Подведение итогов урока
  Творческие задания
  Самооценка событий, происшествий
  Дневники достижений
  

• 12 слайд

  Регулятивные УУД
  обеспечивают организацию учащимися своей учебной деятельности (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль в форме сличения действия и его результата, коррекция, оценка, волевая саморегуляция).
  

• 13 слайд

  Рекомендации по развитию регулятивных УУД
  Научите ребёнка контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной тематике;
  Научите ребёнка контролировать, выполнять свои действия по заданному образцу и правилу;
  Помогите ребёнку научиться адекватно оценивать выполненную им работу. Научите исправлять ошибки.
  

• 14 слайд

  Примерные виды заданий для формирования регулятивных УУД
  «Преднамеренные ошибки»
  Поиск информации в предложенных источниках
  Взаимоконтроль
  «ищу ошибки»
  Контрольный опрос на определённую проблему
  

• 15 слайд

  Познавательные УУД
  обеспечивают способность к познанию окружающего мира: готовность осуществлять направленный поиск, обработку и использование информации.
  
  

• 16 слайд

  Рекомендации по развитию познавательных УУД
  Если вы хотите, чтобы дети усвоили материал по вашему предмету, научите их мыслить системно;
  Постарайтесь помочь ученикам овладеть наиболее продуктивными методами учебно-познавательной деятельности, учите их учиться;
  Помните, что знает не тот, кто пересказывает, а тот, кто использует на практике. Найдите способ научить ребёнка применять свои знания;
  Творческое мышление развивается всесторонним анализом проблем. Познавательные задачи решайте несколькими способами, чаще практикуйте творческие задания;.
  
  
  

• 17 слайд

  Примерные виды заданий для формирования познавательных УУД
  «Найди отличия»
  «На что похоже?»
  Поиск лишнего
  Лабиринты
  Составление схем-опор
  Работа со словарями
  Работа с разными видами таблиц
  

• 18 слайд

  Коммуникативные УУД
  обеспечивают способность осуществлять продуктивное общение в совместной деятельности, проявляя толерантность в общении, соблюдая правила вербального и невербального поведения с учётом конкретной ситуации. Обеспечивают:
  - социальную компетентность и сознательную ориентацию учащихся на позиции других людей;
  - участие в коллективном обсуждении проблем;
  - интегрирование в группу сверстников;
  - продуктивное взаимодействие;
  - сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
  
  

• 19 слайд

  Рекомендации по развитию коммуникативных УУД
  Научите ребенка высказывать свои мысли. Во время его ответа на вопрос задавайте ему наводящие  вопросы;
  Не бойтесь «не стандартных уроков», попробуйте различные виды игр, дискуссий и групповой работы для освоения материала;
  Составьте для учеников алгоритм пересказа текста, материала;
  Организовывая групповую работу, напомните ребятам о правилах ведения дискуссий беседы;
  Приучите ребенка самого задавать уточняющие вопросы по материалу, переспрашивать, уточнять;
  Изучайте и учитывайте жизненный опыт учеников, их интересы, особенности развития.
  
  

• 20 слайд

  Примерные виды заданий для формирования коммуникативных УУД
  Составь задание партнёру
  Отзыв на работу товарища
  Групповая работа п составлению кроссворда
  «Подготовь рассказ ….»
  Диалоговое слушание
  

• 21 слайд

  Основные направления внеурочной деятельности:
  
  Спортивно-оздоровительная деятельность
  Художественно-эстетическая деятельность
  Военно-патриотическая деятельность
  Общественно-полезная деятельность
  Проектная деятельность
  

• 22 слайд

  Содержание деятельности учащихся во внеурочное время должно быть направлено прежде всего на :
  апробацию, тренировку и развитие УУД, предполагаемых ФГОС;
  осознание уникальности своей личности, которая обладает индивидуальными особенностями, определенными интересами, привязанностями и ценностями;
  умение давать оценку своим действиям;
  ориентацию в человеческих качествах, осознание значимости таких нравственных категорий, как добро, красота, истина;
  осознание себя гражданином (знание своих основных обязанностей и прав, умение действовать в группе и на благо группы, ставить для себя запреты и др.);
  умение выражать собственное мнение и т. д.
  
  

• 23 слайд

  Формирование универсальных учебных действий - неотъемлемая часть учебного процесса и внеучебной деятельности. Главное в работе учителя - найти такие методы работы, которые позволят максимально эффективно использовать потенциал учебных и внеучебных занятий.
  

• 24 слайд

  Спасибо за внимание!