Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация на тему Формирование УУД средствами учебного предмета «Русский язык» в начальной школе (мастер-класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация на тему Формирование УУД средствами учебного предмета «Русский язык» в начальной школе (мастер-класс)

библиотека
материалов
  Формирование УУД средствами учебного предмета «Русский язык» в начальной шк...
Умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствов...
Формирование у учащихся представления о языке как составляющей целостной науч...
Развитие у детей патриотического чувства по отношению к родному языку: любви...
Эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции. Эмпат...
Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять...
  В основе развития УУД лежит системно-деятельностный подход.  Активность обу...
 Как формировать и развивать универсальные учебные действия у учащихся?
 Тема урока: «Разделительный мягкий знак». Тип урока: открытие нового знания....
Этапы урока Деятельностьучителя Деятельность обучающихся УУД, формируемые на...
IIэтап. Актуализация знаний Работа в тетрадях Запишите число. Классная работа...
Минутка чистописания Что за буква, кто узнает: Звука не обозначает, Может то...
 медведь Словарная работа. (слайды 5-12) Картинный диктант
морковь
 снегирь
апельсин
коньки
 учитель
Медведь, морковь, снегирь, апельсин, коньки, пальто, учитель.
IIэтап. Актуализация знаний - На какие 2 группы можно разделить? (1.Одушевлен...
«Тетрадь продвижения» по русскому языку: тема «Словарные слова» Бобровой Нас...
III. Постановка учебной проблемы. Создание проблемной ситуации. Предъявление...
 Тема урока: « Разделительный мягкий знак».
пя – пья ню - нью лё - льё би – бьи ме - мье Й’ Й’ Й’ Й’ Й’
lVОткрытие новогознания. Физкульт- минутка Практическим путём выявляем разниц...
На берегу Зелёного ручья жил мышонок. Днём он обычно спал, а ночью слушал пес...
На берегу Зелёного ручья жил мышонок. Днём он обычно спал, а ночью слушал пе...
ручья ночью соловьёв соловьи крыльев Й’ й’ й’ й’ й'
– Предположите, почемуьв этом случае называется разделительным? (Разделяет б...
 ь Разделительный мягкий знак ё я е ю и Й’
VэтапЗакрепление учебного материала *Работа в тетради 1. Замените предложени...
 обезьяна варенье печенье
Вопросы к ученикам, выполнявшим работу: – Что вам нужно было сделать в задани...
VI.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Посмотрите, какие знак...
солов.и сквореч.ник хищ.ник грибоч.ки вин.тик волч.и осен.ю осен. ден.ки кол....
Вопросы к ученикам, выполнявшим работу: – Что вам нужно было сделать в задани...
Vllэтап.Рефлексия деятельности Рефлексиядеятельности -Вам понравился урок? -...
 Работа в паре Работа в группе Копилка моих достижений 	 Моя работа
Я доволен собой, у меня все получилось. Хочу знать больше. У меня не всё полу...
Домашнее задание. По выбору: Сочинить загадку про мягкийразделительный знак....
Синквейн. 1.«Ь» 2.Трудолюбивый, разный. 3.Смягчает, меняет, разделяет. 4.Оче...
 Анализ комплексной работы (выявление метапредметных УУД) 			2 класс май 2013
Таким образом, построение урока в технологии системно-деятельностного подход...
Спасибо за внимание!
45 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1   Формирование УУД средствами учебного предмета «Русский язык» в начальной шк
Описание слайда:

  Формирование УУД средствами учебного предмета «Русский язык» в начальной школе (мастер-класс) Учитель: Л.А.Решетова МАОУ НГО «СОШ №4» Г.Новая Ляля 2014

№ слайда 2 Умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствов
Описание слайда:

Умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта

№ слайда 3 Формирование у учащихся представления о языке как составляющей целостной науч
Описание слайда:

Формирование у учащихся представления о языке как составляющей целостной научной картины мира; знаково-символического и логического мышления на базе основных положений науки о языке (познавательная цель). Формирование коммуникативной компетенции (социокультурная цель). Заложить основу формирования функционально грамотной личности, обеспечить языковое и речевое развитие ребёнка, помочь ему осознать себя носителем языка.

№ слайда 4 Развитие у детей патриотического чувства по отношению к родному языку: любви
Описание слайда:

Развитие у детей патриотического чувства по отношению к родному языку: любви и интереса к нему, осознания его красоты и эстетической ценности, гордости и уважения к языку как части русской национальной культуры. Осознание себя носителем языка, языковой личностью, которая находится в постоянном диалоге (через язык и созданные на нем тексты) с миром и с самим собой. Воспитание потребности пользоваться всем языковым богатством (а значит, и познавать его), совершенствовать свою устную и письменную речь, делать её правильной, точной, богатой. Сообщение необходимых знаний и формирование учебно-языковых, речевых и правописных умений и навыков, необходимых для того, чтобы правильно, точно и выразительно говорить, читать и писать на родном языке

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции. Эмпат
Описание слайда:

Эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции. Эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать. Чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи. Любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре. Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении. Интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения. Интерес к изучению языка; осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

№ слайда 7 Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять
Описание слайда:

Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Познавательные УУД: вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема); перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему); пользоваться словарями, справочниками; осуществлять анализ и синтез; устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи. высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы.

№ слайда 8   В основе развития УУД лежит системно-деятельностный подход.  Активность обу
Описание слайда:

  В основе развития УУД лежит системно-деятельностный подход.  Активность обучающегося признаётся основой достижения развивающих целей образования – знания не передаются в готовом виде, а добываются самими обучающимися в процессе познавательной деятельности.

№ слайда 9  Как формировать и развивать универсальные учебные действия у учащихся?
Описание слайда:

Как формировать и развивать универсальные учебные действия у учащихся?

№ слайда 10  Тема урока: «Разделительный мягкий знак». Тип урока: открытие нового знания.
Описание слайда:

 Тема урока: «Разделительный мягкий знак». Тип урока: открытие нового знания. Цель: развитие умений писать слова с разделительным ь, объяснять написание и обозначать орфограмму, а также различать слова с разделительным ь и ь для обозначения мягкости согласных. Задачи: Предметные: -способствовать совершенствованию навыков правописания слов с разделительным мягким знаком и с мягким знаком, обозначающим мягкость предшествующего согласного; познакомить с алгоритмом написания разделительного мягкого знака; тренировка умения находить слова с разделительным мягким знаком; Метапредметные: Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности; соотносить результат своей деятельности и оценивать его. Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания; анализировать, классифицировать для получения необходимого результата. Коммуникативные: договариваться с собеседниками, согласуя с ними свои интересы и взгляды; умение работать в парах, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации; Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

№ слайда 11 Этапы урока Деятельностьучителя Деятельность обучающихся УУД, формируемые на
Описание слайда:

Этапы урока Деятельностьучителя Деятельность обучающихся УУД, формируемые на данном этапе Iэтап. Организационный Эмоциональный настрой. Мотивирование учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки. Девиз урока:«С малой удачи начинается большой успех»(слайд 2) Приветствуют учителя и друг друга. Настраиваются на работу. Регулятивные: -нацеливание на успешную деятельность. Личностные: -самоопределение к деятельности Коммуникативные: формирование умения слушать и слышать.

№ слайда 12 IIэтап. Актуализация знаний Работа в тетрадях Запишите число. Классная работа
Описание слайда:

IIэтап. Актуализация знаний Работа в тетрадях Запишите число. Классная работа. Минутка чистописания(слайд 3) -Чтобы узнать, с какой буквой мы будем работать во время каллиграфической минутки, послушайте загадку Что за буква, кто узнает: Звука не обозначает, Может только показать, Как согласную читать. -Самооценка выполненной работы. Диалог с учителем. Участвуютв обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его. Метапредметныерезультаты: Коммуникативные: -уметь выражать свои мысли, слушать ответы своих одноклассников и сравнивать со своими ответами; -вступать в учебный диалог с учителем Познавательные: -поиск и выделение необходимой информации; -применение методов информационного поиска. Регулятивные: -оценивать ход и результат выполнения задания.

№ слайда 13 Минутка чистописания Что за буква, кто узнает: Звука не обозначает, Может то
Описание слайда:

Минутка чистописания Что за буква, кто узнает: Звука не обозначает, Может только показать, Как согласную читать. ььь

№ слайда 14  медведь Словарная работа. (слайды 5-12) Картинный диктант
Описание слайда:

медведь Словарная работа. (слайды 5-12) Картинный диктант

№ слайда 15 морковь
Описание слайда:

морковь

№ слайда 16  снегирь
Описание слайда:

снегирь

№ слайда 17 апельсин
Описание слайда:

апельсин

№ слайда 18 коньки
Описание слайда:

коньки

№ слайда 19  учитель
Описание слайда:

учитель

№ слайда 20 Медведь, морковь, снегирь, апельсин, коньки, пальто, учитель.
Описание слайда:

Медведь, морковь, снегирь, апельсин, коньки, пальто, учитель.

№ слайда 21 IIэтап. Актуализация знаний - На какие 2 группы можно разделить? (1.Одушевлен
Описание слайда:

IIэтап. Актуализация знаний - На какие 2 группы можно разделить? (1.Одушевленные, неодушевленные; 2.ь знак в конце, в середине). -Что объединяет все слова? (ьзнак) -Какую работу выполняетьзнак в этих словах? -Гдепишется мягкий знак – показатель мягкости? Самооценка«Тетрадь продвижения». Метапредметныерезультаты: Коммуникативные: -уметь выражать свои мысли, слушать ответы своих одноклассников и сравниватьсо своими ответами. Регулятивные: -оценивать ход и результат выполнения задания.

№ слайда 22 «Тетрадь продвижения» по русскому языку: тема «Словарные слова» Бобровой Нас
Описание слайда:

«Тетрадь продвижения» по русскому языку: тема «Словарные слова» Бобровой Насти Без ошибок 1 ошибка 2 ошибки Более 3 ошибок 04.02. 11.02. 15.02 18.02 26.02

№ слайда 23 III. Постановка учебной проблемы. Создание проблемной ситуации. Предъявление
Описание слайда:

III. Постановка учебной проблемы. Создание проблемной ситуации. Предъявление практического задания с «ловушкой».  Показфотографии, где изображены дети. Данил, Тимур и Егор – все они мои … (друзья) Друзья – сравните произношение и написание ДРУЗЯ -Что вы заметили? Как правильно написать это слово? Учитель разрезает карточку «друзя», отделяя буквыдрузотя. Раздвигает части слова и между ними вставляет мягкий знак -Какую орфограмму нужнознать, чтобы правильно написать это слово? (разделительныйь) - Какая тема урока? (слайд 13) Корзина умных вопросов. - Как вы думаете, какие вопросы, интересующие нас, сегодня мы можем задать по этой теме? - Какую работу выполняет разделительныйь? - В каких словах пишется разделительныйь? - Где в словах пишется разделительныйь? - Как отличить разделительныйьиь? Решение проблемной ситуации. Сталкивание разных точек зрения, определение выхода из ситуации. Учащиесявысказывают своимысли, формулируюттему урокаи задают вопросы (с помощью учителя). Метапредметныерезультаты Познавательные: - постановка и решение проблемы; построение логической цепи рассуждений; - доказательство; -выдвижение гипотез и их обоснование. Регулятивные: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; -контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

№ слайда 24  Тема урока: « Разделительный мягкий знак».
Описание слайда:

Тема урока: « Разделительный мягкий знак».

№ слайда 25 пя – пья ню - нью лё - льё би – бьи ме - мье Й’ Й’ Й’ Й’ Й’
Описание слайда:

пя – пья ню - нью лё - льё би – бьи ме - мье Й’ Й’ Й’ Й’ Й’

№ слайда 26 lVОткрытие новогознания. Физкульт- минутка Практическим путём выявляем разниц
Описание слайда:

lVОткрытие новогознания. Физкульт- минутка Практическим путём выявляем разницу в произношении слоговпя-пья, ню -нью,лё- льё,би–бьи,ме–мье(слайд 14) Во втором случае губы наши "улыбаются" немного шире. Делается вывод:слоги, содержащие в себе разделительный мягкий знак, произносятся труднее, с преодолениемнекойпреграды. А что это за преграда? Слоги, в которых присутствует разделительный мягкий знак, будут обозначать кочки. Маршрут может выглядеть примерно так:ти- не-лья-пя-сьё-вя. Далее можно устроить среди учащихся соревнование на определение самого опытного гонщика. Детичитают и указываютнаприсутствие между согласным и гласным звукомзвука [й’]. Метапредметныерезультаты Регулятивные: Оценивать ход и результат выполнения задания Познавательные: -Понять, когда следует писатьь–мягкий разделительный знак. Уметь осознанно строить речевое высказывание в устной форме; коллективное создание алгоритма о правописании разделительного мягкого знака; -сформулировать правило по написанию разделительного мягкого знака. Коммуникативные: -Уметь выслушать чужое мнение, выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Предметныерезультаты: -Запомнить, когда следует писать разделительный мягкий знак. -Уметь работать по алгоритму.            

№ слайда 27 На берегу Зелёного ручья жил мышонок. Днём он обычно спал, а ночью слушал пес
Описание слайда:

На берегу Зелёного ручья жил мышонок. Днём он обычно спал, а ночью слушал песни соловьёв. «Почему я не пою, как соловьи, и не летаю, как птицы. Наверное, потому, что у меня нет крыльев.» Аромштам М.С. Летучий мышонок.

№ слайда 28 На берегу Зелёного ручья жил мышонок. Днём он обычно спал, а ночью слушал пе
Описание слайда:

На берегу Зелёного ручья жил мышонок. Днём он обычно спал, а ночью слушал песни соловьёв. «Почему я не пою, как соловьи и не летаю, как птицы? Наверное, потому, что у меня нет крыльев».   Эта сказка про маленького мышонка, который написал письмо волшебникам и попросил у них … крылья. - Найдите и подчеркните все слова с разделительным мягким знаком.(Высвечиваются по щелчку мыши слова)(слайд15) На берегу Зелёного ручья жил мышонок. Днём он обычно спал, а ночью слушал песни соловьёв. «Почему я не пою, как соловьи и не летаю, как птицы? Наверное, потому, что у меня нет крыльев». КРЫЛЬЕВ СОЛОВЬЁВ СОЛОВЬИ НОЧЬЮ РУЧЬЯ   Работа в парах.   Осуществляютвзаимный контроль иоказываютв сотрудничестве необходимую взаимопомощь.      Учащиеся подчёркивают слова с разделительным мягким знаком.      Делают вывод:»Он нужен, чтобы показать, что за согласным произносится звук[й']»

№ слайда 29 ручья ночью соловьёв соловьи крыльев Й’ й’ й’ й’ й'
Описание слайда:

ручья ночью соловьёв соловьи крыльев Й’ й’ й’ й’ й'

№ слайда 30 – Предположите, почемуьв этом случае называется разделительным? (Разделяет б
Описание слайда:

– Предположите, почемуьв этом случае называется разделительным? (Разделяет буквы гласных и буквы согласных и указывает, что перед гласным есть звук[й'].) –Сделайте общий вывод: для чего нужен раздельныйьи в каких случаях он пишется? - Давайте проверим наше открытие. Работа по учебнику. Совместная выработка алгоритма по применению правила в беседе. – Какие условия для написания разделительногоьмы открыли? (Наличие звука[й']после согласного и положение между буквами согласных и гласныхе, ё,ю, я, и.) – Что нужно сделать вначале, прежде чем писать? (Послушать.) – Давайте проверим: о каком звуке предупреждает разделительныйь? (О звуке[й'].) – Произнесите без этого звука. Что получится? (Теряетсясмысл:друзя.) Приведите свои примеры. – Какая здесь орфограмма? Как её подчёркиваем? – В каких буквах «спрятан» звук[й']? Как их подчёркиваем? Ученики по алгоритму проговаривают слова, выделяя звуки и объясняя буквы, которые записывают. - Посовещайтесь в паре и попробуйте представить это правило в виде схемы.  Проговаривают схему: «Разделительный мягкий знак ПИШЕТСЯ после согласных и перед гласными Е, Ё, И, Ю, Я, если в этих словах слышится звук Й». Работас информацией,представленной вучебнике. Читают правило. Сравнивают свою формулировку с правилом в учебнике.         Применяют полученные знания на практике. Метапредметныерезультаты: Личностные результаты: Осознают смысл изучения правописания разделительного мягкого знака и успешного их использования в словах.  

№ слайда 31  ь Разделительный мягкий знак ё я е ю и Й’
Описание слайда:

ь Разделительный мягкий знак ё я е ю и Й’

№ слайда 32 VэтапЗакрепление учебного материала *Работа в тетради 1. Замените предложени
Описание слайда:

VэтапЗакрепление учебного материала *Работа в тетради 1. Замените предложение одним словом. Запишите его. Животное, наиболее близкое к человеку по строению тела.(Обезьяна.) Фрукты или ягоды, сваренные в сахарном сиропе.(Варенье.) Кондитерское изделие из печёного теста.(Печенье.) – Обозначьте орфограмму. Как она называется? – Как подчёркивается? Что подчеркнём двумя чертами? 2. 1. Мама, папа, брат и я - это дружная … (семья) 2 На столе у тети Ани В вазе красные… (тюльпаны) 3. Охотник зарядил …(ружьё) 4.Ежедневно в7 утра Он трещит вставатьпоррра!... (будильник) 5. Вместо хвостика – крючок, Вместо носа – пятачок…(свинья) 6.От зубастых щук таясь, Стороной проплыл… (карась)   – Устно составьте предложение с любым словом.      Выполняют письменно упражнение, проверяют результат работы, доказывают правильность выполнения заданий.  Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями; - рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; Регулятивные: -определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

№ слайда 33  обезьяна варенье печенье
Описание слайда:

обезьяна варенье печенье

№ слайда 34 Вопросы к ученикам, выполнявшим работу: – Что вам нужно было сделать в задани
Описание слайда:

Вопросы к ученикам, выполнявшим работу: – Что вам нужно было сделать в задании? – Удалось ли правильно решить поставленные задачи? – Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты? – Вы решили всё сами или с чьей-то помощью? -- Какого уровня сложности было задание? -- Оцените свою работу. Самооценка

№ слайда 35 VI.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Посмотрите, какие знак
Описание слайда:

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Посмотрите, какие знаки живут в этих домиках? (Ь – показатель мягкости и разделительный Ь) Расселить по домикам солов.и сквореч.ник хищ.ник грибоч.ки вин.тик волч.и осен.ю осен. ден.ки кол.я мал.чик стул.я окун. скам.я окун.ки Проверка: - Прочитайте слова первого столбика. Какую работу выполняет мягкий знак? - Прочитайте слова второго столбика. Какую работу выполняет мягкий разделительный знак? - Найдите лишние слова, почему? Допишите по одному слову в каждый столбик. Подчеркните орфограммы. Работа в группах. Оцениваютправильность выполнения заданий. Участвуютв обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его. Коммуникативные - Развиваем умение слушать и понимать других. - Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. -Оформлять свои мысли в устной форме. -Умение работать в группе. Личностные результаты -Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

№ слайда 36 солов.и сквореч.ник хищ.ник грибоч.ки вин.тик волч.и осен.ю осен. ден.ки кол.
Описание слайда:

солов.и сквореч.ник хищ.ник грибоч.ки вин.тик волч.и осен.ю осен. ден.ки кол.я мал.чик стул.я окун. скам.я окун.ки Ь -мягкий знак -показатель мягкости Ь- разделительный мягкий знак

№ слайда 37 Вопросы к ученикам, выполнявшим работу: – Что вам нужно было сделать в задани
Описание слайда:

Вопросы к ученикам, выполнявшим работу: – Что вам нужно было сделать в задании? – Удалось ли правильно решить поставленные задачи? – Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты? – Вы решили всё сами или с чьей-то помощью? -- Какого уровня сложности было задание? -- Оцените свою работу. Самооценка

№ слайда 38 Vllэтап.Рефлексия деятельности Рефлексиядеятельности -Вам понравился урок? -
Описание слайда:

Vllэтап.Рефлексия деятельности Рефлексиядеятельности -Вам понравился урок? -Какую проблему исследовали на уроке? -Когда в словах пишетсяьмягкий разделительный знак? -Какие задания вы выполняли с удовольствием? - А есть ли задания, при выполнении которых вы испытывали трудности? Оценитеурок и свою работу на нем в»Копилке моих достижений» Оценивают результаты своей работы, уровень усвоения знаний Познавательные: оценка процессов и результатов деятельности. Регулятивные:осознание качества и уровня усвоения и владения теми или иными учебными действиями. Личностные:оценивать собственную учебную деятельность, свои достижения, степень самостоятельности, инициативности. Коммуникативные:умение выражать свои мысли.

№ слайда 39  Работа в паре Работа в группе Копилка моих достижений 	 Моя работа
Описание слайда:

Работа в паре Работа в группе Копилка моих достижений Моя работа

№ слайда 40 Я доволен собой, у меня все получилось. Хочу знать больше. У меня не всё полу
Описание слайда:

Я доволен собой, у меня все получилось. Хочу знать больше. У меня не всё получилось, но я постараюсь. Ничего не понятно на уроке.

№ слайда 41 Домашнее задание. По выбору: Сочинить загадку про мягкийразделительный знак.
Описание слайда:

Домашнее задание. По выбору: Сочинить загадку про мягкийразделительный знак. Составить кроссворд, используя слова с разделительным мягким знаком. Записать 10 слов с разделительным мягким знаком.

№ слайда 42 Синквейн. 1.«Ь» 2.Трудолюбивый, разный. 3.Смягчает, меняет, разделяет. 4.Оче
Описание слайда:

Синквейн. 1.«Ь» 2.Трудолюбивый, разный. 3.Смягчает, меняет, разделяет. 4.Очень нужная буква! 5.Уважайте!

№ слайда 43  Анализ комплексной работы (выявление метапредметных УУД) 			2 класс май 2013
Описание слайда:

Анализ комплексной работы (выявление метапредметных УУД) 2 класс май 2013

№ слайда 44 Таким образом, построение урока в технологии системно-деятельностного подход
Описание слайда:

Таким образом, построение урока в технологии системно-деятельностного подхода обучения способствует формированию универсальных учебных действий у учащихся, даёт возможность понимать и оценивать информацию, принимать решения, контролировать свою деятельность в соответствии поставленными целями. А это именно те качества, которые необходимы человеку в современных условиях.

№ слайда 45 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-363899

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"