Презентация на тему "Формирующее оценивание"

• 1 слайд

  Формирующее оценивание
  

• 2 слайд

  Цель формирующего оценивания:
  обеспечивать обратную связь об успехах учащегося 
  поддерживать развитие учащегося
  направлять процесс формирования самооценки учащимся, помогать ему при выборе пути дальнейшего образования  
  направлять деятельность учителя в том, что касается поддержки учащегося в процессе познания и индивидуального развития 
  

• 3 слайд

  Оценивание – это систематическое накопление информации о развитии учащегося, анализ этой информации и обеспечение обратной связи.
  При оценивании используются различные методы, средства и способы.
  Оценивание является неотъемлемой частью процесса обучения и познания.
  Учащийся имеет право получать информацию о порядке оценивания и о своих оценках.
  Учащийся имеет право знать, какие оценки лежат в основе итоговой оценки.
  Порядок оценивания, а также порядок информирования учащихся и родителей об оценивании и оценках, а также об оспаривании оценок определяется школьной учебной программой.
  
  

• 4 слайд

  Формирование критериев оценивания опирается на таксономию Блюма
  ЗНАНИЯ - умение находить и запоминать факты.
  ПОНИМАНИЕ – умение объяснять, словесно описывать. Практическое применение знаний в различных ситуациях. 
  АНАЛИЗ – умение классифицировать, группировать, видеть связи, сравнивать. 
  СИНТЕЗ – умение обобщать, видеть картину в целом, формулировать, выдвигать гипотезы. 
  ОЦЕНКА – умение рассуждать, оценивать критически, принимать решения.
  
  

• 5 слайд

  Под формирующим оцениванием понимается:
  
   
  Оценивание в процессе обучения, когда анализируются знания, умения, ценностные установки и оценки, а также поведение учащегося, устанавливается обратная связь об успехах и недостатках учащегося; когда учащегося ориентируют и вдохновляют на дальнейшую учебу, а также планирование целей и путей ее продолжения.
  Формирующее оценивание сосредоточено на сравнении успехов учащегося с его прежними достижениями.
  Обратная связь своевременно и по возможности точно описывает сильные и слабые стороны учащегося, а также содержит предложения о дальнейшей деятельности, поддерживающей развитие учащегося.
  

• 6 слайд

  Формирующее оценивание
  
   
  ОЦЕНИВАЕТ ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ, а не учебный результат;
   
  АНАЛИЗИРУЮТСЯ ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, НАВЫКИ, ЦЕННОСТНЫЕ УСТАНОВКИ конкретного ученика с учетом его личных способностей, прилежания и поведения;
   
  ДАЕТ ОБРАТНУЮ СВЯЗЬ относительно достижений и недостатков учащегося;
   
  НАПРАВЛЯЕТ И ВДОХНОВЛЯЕТ УЧЕНИКА НА ДАЛЬНЕЙШУЮ УЧЕБУ;
   
  ОСУЩЕСТВЛЯЕТ ПЛАНИРОВАНИЕ ЦЕЛЕЙ И ПУТЕЙ ПРОДОЛЖЕНИЯ УЧЕБЫ.
  
  

• 7 слайд

  Цели формирующего оценивания 
  
  ОЦЕНИТЬ ОПЫТ И ПОТРЕБНОСТИ учащихся и скорректировать процесс обучения на основе дифференцированного подхода.  
  ПООЩРИТЬ УЧЕНИКА РАБОТАТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНО, в сотрудничестве, что позволяет учащемуся самому планировать свою деятельность без принуждения, учась на своих ошибках.  
  ОСУЩЕСТВИТЬ МОНИТОРИНГ ПРОГРЕССА УЧАЩИХСЯ (учитель подтверждает сильные стороны учащегося обращает внимание на слабые стороны).
  
  

• 8 слайд

  Место формирующего оценивания
  
  
  Формирующее оценивание необходимо
  
  перед началом работы:
   
  чтобы выявить потребности учеников
  
  оценить владение учениками учебным материалом
  
  выявить интересы каждого учащегося
  
  наметить цели
  
  в процессе работы:
  
  поощрить самостоятельность и взаимодействие
  
  осуществлять мониторинг прогресса
   
  проверить понимание
  
  мотивировать метапознание
  
  
  

• 9 слайд

  Пути реализации
  
  Планирование образовательных результатов по каждой теме с учётом индивидуального уровня каждого ученика;
  предоставление учащемуся планируемых образовательных результатов, критериев оценивания;
  проведение обратной связи учителя с учащимися путем анкетирования;
  заполнение листов самооценки;
  составление ученического портфолио
  применение на уроках приёмов самопроверки и взаимопроверки;
  получение обратной связи от сверстников, отзыв других участников процесса о проделанной работе;
  составление листа индивидуальных достижений;
  словесные комментарии учителя к работам ученика;
  по мере необходимости, поурочные словесные комментарии учителя в электронном журнале.
  
  

• 10 слайд

  Типы оценивания, включающие в себя формирующее оценивание
  
   
  словесные комментарии к оценкам  
  итоговое словесное полугодовое формирующее оценивание в сочетании с цифровым
  
  
  

• 11 слайд

  ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ УЧАЩЕГОСЯ__________КЛАССА________
  ЗА 3015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД
  
  

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

  18.06.2022