Презентация на тему "Гиперактивный ребенок и работа с ним"

• 1 слайд

  «ГИПЕРАКТИВНЫЙ РЕБЕНОК И РАБОТА С НИМ»
  
  

• 2 слайд

  Обозначение гиперактивности
  Состояние, при котором активность и возбудимость человека превышает норму. В случае, если подобное поведение является проблемой для других, гиперактивность трактуется как психическое расстройство. Гиперактивность чаще встречается у детей и подростков, чем у взрослых людей, так как вызывается эмоциями.
  

• 3 слайд

  
  
  Собирательная характеристика гиперактивного ребенка
  
  

• 4 слайд

  
  Высокая двигательная активность:
  
  Беспокоен в движениях;
  Ерзает на месте;
  Находится в постоянном движении;
  Очень говорлив;
  Спит намного меньше, даже в
  младенчестве.
  
  

• 5 слайд

  Дефицит активного внимания:
  
  Непоследователен в поведении;
  Имеет трудности в организации деятельности;
  имеет много незаконченных проектов;
  Не слышит, когда к нему обращаются;
  С большим энтузиазмом берется за задание, но не заканчивает его;
  теряет вещи;
  Избегает задач, которые требуют умственных усилий и скучных заданий;
  засто бывает забывчив.
  
  

• 6 слайд

  
  Импульсивность:
  
  Не может регулировать свои действия;
  Не умеет подчиняться правилам;
  Отвечает до того, как его спросят;
  Не может дождаться своей очереди в игре, на занятиях;
  Часто вмешивается в разговор, прерывает говорящего;
  Плохо сосредотачивает внимание;
  Не может отложить вознаграждение;
  Вариативность поведения (на одних занятиях спокоен, на других – нет);
  
  

• 7 слайд

  Если у ребенка проявляются хотя бы 6 из перечисленных критериев, педагог может предложить, что ребенок, за которым он наблюдает, является гиперактивным.
  
  

• 8 слайд

  «Скорая помощь» при работе с гиперактивным ребенком.
  Отвлечь ребенка от его капризов.
  Предложить выбор (другую возможную в данный момент деятельность).
  Задать неожиданный вопрос.
  Отреагировать неожиданным для ребенка образом (пошутить, повторить действие ребенка)
  
  

• 9 слайд

  Не запрещать действие ребенка в категоричной форме.
  Не приказывать, а просить (но не заискивать)
  Выслушать то, что хочет сказать ребенок (в противном случае он не услышит Вас).
  
  

• 10 слайд

  Автоматически, одними и теми же словами повторять многократно свою просьбу (нейтральным тоном).
  Подвести ребенка к зеркалу в тот момент, когда он капризничает.
  Не настаивать на том, чтобы ребенок во что бы то ни стало принес извинения
  Не читать нотаций (он их не услышит)
  

• 11 слайд

  Практическое занятие
  Упражнение с карандашом (направленное на концентрацию внимания)
  «Любимая буква» (Внимание)
  Взаимомассаж (ручки на пояс, ручки на плечи, погладили по спинке, по спинке побежали ежики, напишите двумя руками в зеркальном отражении цифры, погладили по спинке…все выполняется в движении)
  
  

• 12 слайд

  «Снежок» делимся на две команды; закрываем глаза, сминаем листочки и представляем себе, что самую неприятную историю, может быть это неприятный разговор, нелюбимого зам.директора, или ученика. Открываем глаза. А теперь эту «неприятность» стараемся перебросить на сторону противоположной команды. По моей команде начинаем и по команде заканчиваем. Побеждает та группа, где снежков будет меньше.
  
  

• 13 слайд

  «Волшебный ручеек» - разбились на пары и встали напротив друг друга образовав коридор. Каждый участник сейчас произнесет эмоционально вслух, фразу касаемую учеников, которую чаще всего произносит в школе. Все участники проходят по коридорчику и слушают все фразы).
  
  

• 14 слайд

  Подведение итогов
  
  Высказывания участников семинара
  Обмен впечатлениями