Презентация на тему: "Группы сложноподчинённого предложения с придаточными обстоятельственными"

• 1 слайд

  Тема урока:
  «Группы сложноподчинённых предложений с придаточными обстоятельственными».
  

• 2 слайд

  
  ПОДГОТОКА К ОГЭ
  Задание (А6)
  Задание 1. В каком слове правописание согласной в приставке не зависит от последующего согласного звука?
  безразличием ;
  открыл;
  воскликнула;
  вздрогнула
  Preznetacii.com
  

• 3 слайд

  Задание 2. В каком слове правописание приставки не определяется правилом: «В приставках на –З- и –С- перед звонкими согласными пишется З, а перед глухими согласными -С» ?
  сдвинув;
  разбудить;
  изгиб;
  рассматривая.
  
  

• 4 слайд

  Задание 3. В каком слове написание приставки определяется её значением, близким к значению приставки пере-?
  1)присмотревшись
  2)притронулся
  3)прервал
  4)пребольно
  
  

• 5 слайд

  Орфографический практикум
  Взгл..нуть, м..литва, настр..ение, повт..рять, ож..дание, п..йзаж, г..мназия, уч(?)реждение, пр..спект, к..литка, п..л..садник, извес(?)ный, искус(?)ный, бе(з,с)покоиться, заброше(н,нн)ый
  

• 6 слайд

  Задание 1. Составить схемы предложений (дано 9 примеров), определить вид придаточного предложения.
  

• 7 слайд

  Задание 1 :составить схемы предложений (дано 9 примеров), определить вид придаточного предложения.
  
  Чтобы понимать человека, надо уметь поставить себя в его положение. (Д. Писарев)
   
  2)Надо жить так, чтобы каждый прожитый день казался новым. (С. Коненков)
  3) Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастливым, можно. (А. Макаренко)
  4) Люди перестают мыслить, когда перестают читать. (Д. Дидро)
  5) Не будьте равнодушными, ибо равнодушие — смерть для души. (М. Горький)
  6) Где труд, там и счастье.
  7) Стало мне хорошо на душе ,как будто детство моё вернулось.( М.Пришвин)
  8) Любое дело можно загубить, если делать его равнодушными руками. (В.Овечкин)
  9) Пусть себя он не прославил, сделал он себя сильней. ( А.Твардовский)
  

• 8 слайд

  Задание: подобрать примеры под готовые схемы ( примеры даны), определить вид придаточного предложения
  1)Он выехал оттуда, откуда одна за другой съезжали во двор лошади. ( А.Н. Толстой)
  2)Ты не могла им наслаждаться, пока взоры света были на нас устремлены. (А.С. Пушкин)
  3)Я нравлюсь дамам, ибо скромен… (А.С. Пушкин)
  4)Историк окрашивает некоторые события прошлого мрачной краской для того, чтобы тяжкий сумрак его эпохи казался светлей. (М. Горький)
  5)В русской земле столько прелестей, что всем художникам хватит на тысячи лет. (К. Паустовский)
  6)Что-то вдруг с необыкновенной силой расширилось в груди Ромашова, как будто бы он собирался лететь. (А.И. Куприн)
  7)Вешние воды прошли буйно, так что в начале апреля уже шумели скворцы и летали по саду жёлтые бабочки.(Л.Н. Толстой)
  8)Когда в товарищах согласья нет,
  На лад их дело не пойдёт. (И.А. Крылов)
  9)Как ни многочисленны, как ни разнообразны создания великого поэта, но каждое из них живёт своею жизнью. (В.Г. Белинский)
  СХЕМЫ
  [ - = ], ( пока - = ).
  [ - = ], ( чтобы - = ).
  [ - = ], (так что ).
  [- = оттуда ], ( откуда = - ).
  [ - = ], ( как будто - = ).
  [ - = ], ( ибо = ).
  ( как ни =, как ни = ), [ - = ].
  [ = ], ( что = ).
  ( когда = ), [ - = ].
  
  

• 9 слайд

  
  ПОДГОТОВКА К ОГЭ.
  Задание 1. В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
  Словом, (1) я не очень удивился, (2) когда, (3) раздувая маленький костёр, (4) увидел чёрную, (5) мрачную фигуру в проломе крепостной стены. ( В. Каверин).
  
  

• 10 слайд

  Задание 2.  В приведённом ниже тексте пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчинённого предложения:
  Мне приходилось ночевать в стогах в октябре, (1) когда трава на рассвете покрывается инеем, (2) как солью. Я вырывал в сене глубокую нору, (3) залезал в нее и всю ночь спал в стогу, (4) будто в запертой комнате. (К.Паустовский)
  
  

• 11 слайд

  Задание 3. . В приведённом ниже
  предложении пронумерованы все запятые.
  Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие)
  запятую(-ые) между частями
  сложноподчинённого предложения:
  Лейтенант Огарков, (1) верхом на белом коне, (2) обогнал идущих по дороге солдат и вскоре миновал небольшую возвышенность, (3) на склоне которой полуголые люди, (4) обливаясь потом, (5) рыли новый оборонительный рубеж. (Э.Казакевич )
  
  

• 12 слайд

  Рефлексия
  

• 13 слайд

  Спасибо за урок