Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Презентация на тему: "Игра ведущий вид деятельности дошкольников"

Презентация на тему: "Игра ведущий вид деятельности дошкольников"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Дошкольное образование
Игра как ведущий вид деятельности дошкольника
Игра – ведущий вид деятельности дошкольников «Игра – это огромное светлое окн...
Из проекта ФГОС К целевым ориентирам дошкольного образования относятся следую...
Причины (почему игра утратила свою значимость) 1. Игра стала средством обуче...
Значение игры В ней развиваются: - способности к воображению; - произвольной...
Функции игры: - развлекательная; - коммуникативная - самореализация в игре; -...
Развивающая Обучающая Воспитательная Диагностическая Коррекционная Роль игры...
Игра–наиболее доступный для детей вид деятельности, это способ переработки по...
Цель игровой терапии: Не менять ребёнка и не переделывать его, не учить его к...
Специфика игровой технологии, обеспечивающие овладение детьми игровой деятел...
От 1 года до 3 лет Оснащение игровой комнаты: Игрушки расположены по тематиче...
Развивающее взаимодействие взрослого и ребенка (от 1 года до 3 лет) Организую...
Развивающее взаимодействие взрослого и ребенка (от 1 года до 3 лет) Взрослые...
От 3 до 7 лет Оснащение игровой комнаты На участках, в групповых комнатах, ра...
От 3 до 7 лет Должны быть дидактические игры (лото, домино, наборы картинок),...
Развивающее взаимодействие взрослого и ребенка (от 3 до 7 лет) Организуя совм...
Развивающее взаимодействие взрослого и ребенка (от 3 до 7 лет) Должно быть до...
Руководство сюжетно-ролевой игрой косвенное (не вмешательство в игру): внесен...
Современные подходы к игровой деятельности детей дошкольного возраста. Принци...
II младшая группа - дидактическая игра как часть ООД - сюжетно-ролевая на тем...
Средняя группа. игра организуется детьми, но руководящая роль принадлежит вос...
Старшая группа игры организуются детьми, воспитатель как консультант (создава...
Игровые технологии, направленные на развитие психических процессов: Восприят...
Комплексное использование игровых технологий помогает подготовить ребёнка к ш...
Вывод: Таким образом, игровые технологии тесно связаны со всеми сторонами вос...
Несколько полезных советов по организации игровой деятельности детей: Не зам...
1 из 26

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Игра как ведущий вид деятельности дошкольника
Описание слайда:

Игра как ведущий вид деятельности дошкольника

№ слайда 2 Игра – ведущий вид деятельности дошкольников «Игра – это огромное светлое окн
Описание слайда:

Игра – ведущий вид деятельности дошкольников «Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». В.А.Сухомлинский

№ слайда 3 Из проекта ФГОС К целевым ориентирам дошкольного образования относятся следую
Описание слайда:

Из проекта ФГОС К целевым ориентирам дошкольного образования относятся следующие социальные и психологические характеристики личности ребёнка на этапе завершения дошкольного образования: ● ребёнок проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, конструировании и др. Способен выбирать себе род занятий, участников совместной деятельности, обнаруживает способность к воплощению разнообразных замыслов; ● ребёнок уверен в своих силах, открыт внешнему миру, положительно относится к себе и к другим, обладает чувством собственного достоинства. Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, стараться разрешать конфликты; ● ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности. Способность ребёнка к фантазии, воображению, творчеству интенсивно развивается и проявляется в игре. Ребёнок владеет разными формами и видами игры. Умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам, различать условную и реальную ситуации, в том числе игровую и учебную…

№ слайда 4 Причины (почему игра утратила свою значимость) 1. Игра стала средством обуче
Описание слайда:

Причины (почему игра утратила свою значимость) 1. Игра стала средством обучения. 2. Так как современные семьи имеют по одному ребёнку, это не способствует передаче игрового опыта от поколения к поколению – с одной стороны и развитию коммуникабельности дошкольника – с другой. 3. В настоящее время практически исчезли игрушки, дающие простор детскому воображению. Строгое зонирование игрового пространства групповых комнат лишает ребёнка свободного проявления творческих способностей. 4.Неумение педагогов играть вместе с ребёнком. 5. Стремление педагогов детских садов выполнить «социальный заказ» родителей (больше времени уделяется обучению, а не самостоятельной творческой игре)

№ слайда 5 Значение игры В ней развиваются: - способности к воображению; - произвольной
Описание слайда:

Значение игры В ней развиваются: - способности к воображению; - произвольной регуляции действий и чувств; - приобретается опыт взаимодействия и взаимопонимания с другими.

№ слайда 6 Функции игры: - развлекательная; - коммуникативная - самореализация в игре; -
Описание слайда:

Функции игры: - развлекательная; - коммуникативная - самореализация в игре; - игратерапевтическая; - диагностическая; - функция коррекции; - межнациональная коммуникация - функция социализации

№ слайда 7 Развивающая Обучающая Воспитательная Диагностическая Коррекционная Роль игры
Описание слайда:

Развивающая Обучающая Воспитательная Диагностическая Коррекционная Роль игры в воспитании

№ слайда 8 Игра–наиболее доступный для детей вид деятельности, это способ переработки по
Описание слайда:

Игра–наиболее доступный для детей вид деятельности, это способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений, знаний

№ слайда 9 Цель игровой терапии: Не менять ребёнка и не переделывать его, не учить его к
Описание слайда:

Цель игровой терапии: Не менять ребёнка и не переделывать его, не учить его каким-то специальным поведенческим навыкам, а дать возможность «прожить» в игре волнующие его ситуации при полном внимании и сопереживании взрослого

№ слайда 10 Специфика игровой технологии, обеспечивающие овладение детьми игровой деятел
Описание слайда:

Специфика игровой технологии, обеспечивающие овладение детьми игровой деятельностью Создание предметно-игровой среды Развивающее взаимодействие взрослого

№ слайда 11 От 1 года до 3 лет Оснащение игровой комнаты: Игрушки расположены по тематиче
Описание слайда:

От 1 года до 3 лет Оснащение игровой комнаты: Игрушки расположены по тематическому принципу Должно быть выделено место для совместных игр детей (столики, открытое пространство и т.д.) Несколько модульных комплектов оборудования: Комплект «надувной замок» Комплект «театр» Должен быть материал для сюжетных игр детей (куклы и животные разных размеров, одежда для кукол, игрушечная мебель, строительные материалы различных форм и цветов, игрушечные телефоны, декорации для кукольного театра, неоформленный материал: кубики, палочки, лоскутки ткани и т.д.) Игрушки целесообразно расположить в разных местах комнаты: в одном месте устроить кукольную квартиру, со всеми необходимыми предметами для игры в семью, в другом - гараж для машин, в третьем – дом (уголок) для животных, в четвертом – все для строительства Игрушки должны располагаться в удобном и доступном для ребенка месте , чтобы он мог самостоятельно выбрать необходимую игрушку. Оригинальный игровой материал для сенсорного и познавательного развития (матрешки, пирамидки, мозаики, панели с отверстиями, вкладыши, коробки разных размеров, банки с крышками), материал для музыкального развития( игрушечные инструменты, аудиовизуальные средства), Игрушки для игр на прогулке (ведерки, лопатки, формочки и пр.) Игрушки для развития навыков различных движений (каталки, горки, скамейки, предметы для бросания и т.д.)

№ слайда 12 Развивающее взаимодействие взрослого и ребенка (от 1 года до 3 лет) Организую
Описание слайда:

Развивающее взаимодействие взрослого и ребенка (от 1 года до 3 лет) Организуются эмоциональные подвижные игры(«Ладушки», «Сорока-ворона», «Едем-едем» и т.д.) Устраиваются коллективные подвижные игры («Прятки», «Догонялки» и пр.) Коллективные игры – постройки из кубиков, игры с куклой Взрослый учит пользоваться предметами бытового назначения, осваивать действия с игрушками-орудиями (лопатка, ведерко, палочка, формочки и т.д.), подражать действиям взрослых Детей знакомят с элементарными способами конструирования с использованием различных материалов (конструкторов, кубиков, бросового материала и т.д.) Обучающие мероприятия строятся в форме игры (знакомство с различными цветами, формами и т.д.)

№ слайда 13 Развивающее взаимодействие взрослого и ребенка (от 1 года до 3 лет) Взрослые
Описание слайда:

Развивающее взаимодействие взрослого и ребенка (от 1 года до 3 лет) Взрослые помогают детям осваивать адекватные их возможностям игровые действия(напоить куклу, поднести ей чашку, ложку, помешать в кастрюльке еду и т.д.) В игру вводятся предметы-заместители, показываются способы использования неоформленного материала Взрослые помогают детям брать на себя различные роли и наделять ими персонажей игры. Организуются несложные сюжетные игры с несколькими детьми Демонстрируются новые игрушки, называются, ребенок повторяет, после этого дается ему. Используются различные речевые игры, способствующие развитию всех сторон речи детей. Разрешают конфликты между детьми Нельзя заставлять детей играть.

№ слайда 14 От 3 до 7 лет Оснащение игровой комнаты На участках, в групповых комнатах, ра
Описание слайда:

От 3 до 7 лет Оснащение игровой комнаты На участках, в групповых комнатах, раздевалках, спальнях и т.д. должно быть выделено место для игры и игрового оборудования. ДОУ должно оснащаться игрушками для различных видов игр, а также неоформленным материалом, который может быть использован в качестве предметов-заместителей Ошибочным является применение в оборудовании групп ячеек заранее смоделированных конкретных ситуаций для сюжетно-ролевых игр детей («парикмахерских», «магазинов» и т.д.) Должны быть наборы функционально-игровых предметов, которые помогут ребенку реализовать потребность творческого моделирования среды: А) элементы функционального оборудования раздевалок, спальни, групповой комнаты, выполненных из поролона с фиксированной формой, обтянутых искусственной кожей (разного размера пуфы, скамьи, столики и т.д.) Б) надувные резиновые элементы, включая манежи, бассейны, гроты, помогающие организовать детям игры со сказочными сюжетами

№ слайда 15 От 3 до 7 лет Должны быть дидактические игры (лото, домино, наборы картинок),
Описание слайда:

От 3 до 7 лет Должны быть дидактические игры (лото, домино, наборы картинок), различные сюжетные игрушки и наборы (детский телефон, Айболит, и т.д.) для развития детей в разных видах деятельности Игрушки и оборудование для сенсорного развития, интеллектуальные игры (шахматы, шашки), наглядный иллюстративный материал Уголки «уединения» или условия для индивидуальной и совместной деятельности Оборудование для театрализованной деятельности Музыкальные игрушки, куклы в разных национальных костюмах Мелкий и крупный строительный материал, разнообразные конструкторы, бросовый и природный материал Мозаики, танграммы, разрезные картинки, настольно-печатные игры, дидактические с правилами движения На участке автогородок Оборудование для математических игр ( весы, часы и т.д.)

№ слайда 16 Развивающее взаимодействие взрослого и ребенка (от 3 до 7 лет) Организуя совм
Описание слайда:

Развивающее взаимодействие взрослого и ребенка (от 3 до 7 лет) Организуя совместные игры, учат координировать свои действия, учитывать желания друг друга, используя для этого адекватные средства (учат делить игрушки посредством жребия, устанавливать очередность, разрешать конфликты путем обсуждения и т.д.) Обогащают впечатления детей (читают книги, обсуждают события из жизни, рассказывают о разных людях, организуют прогулки, экскурсии, посещения музеев, театров, обращают внимание на содержание деятельности людей, их взаимоотношения, взаимосвязь событий в природе и обществе и т.д.) Побуждение к игре происходит через обращение «У зайчика болит ножка, давай полечим» и т.д.),предложение поиграть в конкретную игру, выбрать сюжет, договориться о правилах игры и т.д. Предлагают образцы различных игровых действий(взрослый сам делает, показывает детям), рассказывает о правилах дидактических игр

№ слайда 17 Развивающее взаимодействие взрослого и ребенка (от 3 до 7 лет) Должно быть до
Описание слайда:

Развивающее взаимодействие взрослого и ребенка (от 3 до 7 лет) Должно быть достаточно времени для игр Необходимо сочетать разные виды игр Игры с разным количеством играющих, объединения Разновозрастные игры Не регламентировать игру Избегать однообразных трафаретных игр, гибко использовать игровое оборудование, поощрять импровизацию Использовать приемы прямого и косвенного руководства Вовлекать всех детей, учитывать гендерные особенности и индивидуальность каждого Способствовать проявлению творчества и инициативы

№ слайда 18 Руководство сюжетно-ролевой игрой косвенное (не вмешательство в игру): внесен
Описание слайда:

Руководство сюжетно-ролевой игрой косвенное (не вмешательство в игру): внесение игрушки, атрибутов, создание игровой ситуации и т.д.) прямое: ролевое участие, разъяснение, помощь и т.д.

№ слайда 19 Современные подходы к игровой деятельности детей дошкольного возраста. Принци
Описание слайда:

Современные подходы к игровой деятельности детей дошкольного возраста. Принципы формирования игры: 1. Формирование игры происходит в совместной игре, где взрослый – равный партнер. 2. Когда игра организована особым образом, так, что ребенку преподносится игровой способ. 3. ФИ включает не только формирование у детей игровых способов, но и способ игрового действия. 4. ФИ носит двучастный характер: 1) совместная игра; 2) самостоятельная игра детей.

№ слайда 20 II младшая группа - дидактическая игра как часть ООД - сюжетно-ролевая на тем
Описание слайда:

II младшая группа - дидактическая игра как часть ООД - сюжетно-ролевая на темы из окружающей жизни, по мотивам литературных произведений; - театрализованные игры – знакомство с приемами вождения настольных кукол, сопровождая движения кукол простой песенкой; подвижные игры – учить соблюдать правила

№ слайда 21 Средняя группа. игра организуется детьми, но руководящая роль принадлежит вос
Описание слайда:

Средняя группа. игра организуется детьми, но руководящая роль принадлежит воспитателю сюжетно-ролевые – побуждать создавать постройки разной конструктивной сложности; театрализованные – развивать интерес к театрально-игровой деятельности (литер. сюжет); подвижные – приучать к самостоятельному соблюдению правил, использованию считалки; дидактические – закреплять знания и умения, полученные на занятиях; настольно-печатные – осваивать правила игры, «ходить» по очереди и т.д.)

№ слайда 22 Старшая группа игры организуются детьми, воспитатель как консультант (создава
Описание слайда:

Старшая группа игры организуются детьми, воспитатель как консультант (создавать развивающую предметно-игровую среду для организации всех видов игр в ООД и в самостоятельной деятельности, формировать навыки сотрудничества)

№ слайда 23 Игровые технологии, направленные на развитие психических процессов: Восприят
Описание слайда:

Игровые технологии, направленные на развитие психических процессов: Восприятие Внимание Памяти Мышление

№ слайда 24 Комплексное использование игровых технологий помогает подготовить ребёнка к ш
Описание слайда:

Комплексное использование игровых технологий помогает подготовить ребёнка к школе: - учиться радоваться успеху сверстника; -спокойно переносить свои неудачи; - регулировать своё поведение в соответствии с социальными требованиями; - умение выделять основные, характерные признаки предметов; - сравнивать, сопоставлять их; - обобщать предметы по определённым признакам; - отличать реальные явления от нереальных; - владеть собой; - быстроту реакции на слово, фонематический слух, смекалку и другие.

№ слайда 25 Вывод: Таким образом, игровые технологии тесно связаны со всеми сторонами вос
Описание слайда:

Вывод: Таким образом, игровые технологии тесно связаны со всеми сторонами воспитательной и образовательной работы детского сада и решением его основных задач

№ слайда 26 Несколько полезных советов по организации игровой деятельности детей: Не зам
Описание слайда:

Несколько полезных советов по организации игровой деятельности детей: Не заменять игру другими видами деятельности; Собирайте, как особую ценность любимые игры детей: развивающие, коммуникативные, терапевтические, соревновательные, игры-импровизации; Включайте игру во все сферы жизни ребёнка; Радуйтесь, если ребёнок пригласил Вас в игру, это хороший знак доверия и принятие с его стороны; Играя с детьми, постарайтесь не быть взрослыми; Не наказывайте ребёнка лишением игры; Если ребёнок нарушает правила игры, постарайтесь к этому отнестись спокойно, это может быть поводом для доброжелательного разговора, объяснения; Не препятствуйте объединению детей разного возраста в единое игровое сообщество, прогулки для этого наилучшее условие; Избегайте насильственное распределение ролей, лучшая психологическая помощь – это ознакомление с различными сферами действительности; Готовясь к очередному рабочему дню, помните, что новая игра – это лучший подарок детям.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 29.11.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Презентации
Просмотров22
Номер материала ДБ-399437
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх