Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация на тему "Игровые методы в преподавании русского языка и литературы"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Презентация на тему "Игровые методы в преподавании русского языка и литературы"

библиотека
материалов
Игровые методы в преподавании русского языка и литературы Коневцова Татьяна Б...
Главная задача государственной образовательной политики на современном этапе...
Для реализации познавательной и творческой активности школьника в учебном про...
В школе представлен широкий спектр образовательных педагогических технологий,...
Игровые технологии в воспитании и обучении самые древние. Именно поэтому дида...
Игра приоткрывает ребёнку незнакомые грани изучаемой науки, помогает по-ново...
В современной школе игровые методы используются в следующих случаях: в качес...
Педагогическая игра обладает существенным признаком – чётко поставленной цель...
Реализация игровых приёмов и ситуаций при урочной форме занятий происходит п...
Игра (педагогическая или дидактическая) — это форма организации обучения, вос...
Современные исследования показывают, что значение педагогических и дидактичес...
Существует несколько классификаций игровых методов 1. По типу взаимодействия...
По типу взаимодействия учащихся с информацией выделяют: обучающие; контролиру...
Обучающей будет игра, если учащиеся, участвуя в ней, приобретают новые знания...
    Контролирующей будет игра, дидактическая цель которой состоит в повторени...
    Обобщающие игры требуют интеграции знаний. Они способствуют установлению...
По роли ученика в игровой деятельности все игровые методы делятся на соревнов...
Игры – соревнования, не требующие вхождения в роль, можно применять на уроке...
Пример 1 При изучении и повторении темы «Лексика» можно использовать игру «Ау...
Пример 2 После чтения второго тома «Войны и мира» степень освоения текста мож...
Пример 3 При изучении романа А. Н. Толстого «Петр Первый» можно провести «лит...
Дидактические игры наподобие спортивных могут быть использованы для проверки...
Промежуточная игровая методика, когда ролевой трансформации еще пока не требу...
Данная методика состоит из этапов: 1. генерация идей; 2. их критическое осмыс...
Например, для самостоятельного анализа сложной по всем элементам поэтики и ав...
Учебно-ролевые игры, психологическую основу которых составляет механизм вообр...
Игры первого вида, когда школьники становятся «актерами», лучше всего использ...
Игры с использованием сказочного сюжета Их отличительной особенностью являетс...
Игры-фантазирования Их сущность заключается в создании с помощью воображения...
Деловые игры построены на проигрывании ролей, но только не художественных (пе...
Основными признаками деловой игры как формы обучения являются: 1. Наличие про...
Технология всех деловых игр состоит из нескольких этапов. Подготовительный. В...
Примером может служить деловая игра «Редакция» (более узко – «Корректор»). С...
Примерные задания для игры «Корректор». 1. Найди ошибку в выборе слова. После...
Примерные задания для игры «Корректор». 2. Кто быстрее и точнее отредактирует...
Примерные задания для игры «Корректор». 3. Исправьте ошибки в толковании слов...
Результативность дидактических игр зависит от систематического использования,...
Использование игровых технологий на уроках русского языка и литературы помога...
Спасибо за внимание! Творческих Вам успехов!
40 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Игровые методы в преподавании русского языка и литературы Коневцова Татьяна Б
Описание слайда:

Игровые методы в преподавании русского языка и литературы Коневцова Татьяна Борисовна, учитель русского языка и литературы МБОУ МО Плавский район «Плавская средняя общеобразовательная школа №3» 2012 год

№ слайда 2 Главная задача государственной образовательной политики на современном этапе
Описание слайда:

Главная задача государственной образовательной политики на современном этапе – создание условий для достижения нового качества образования в соответствии с перспективными потребностями современной жизни, обеспечение доступности образования для всех детей. Перемены, происходящие в современном образовании, выдвигают в качестве приоритетной проблему использования новых технологий обучения и воспитания.

№ слайда 3 Для реализации познавательной и творческой активности школьника в учебном про
Описание слайда:

Для реализации познавательной и творческой активности школьника в учебном процессе используются современные образовательные технологии, дающие возможность повышать качество образования, более эффективно использовать учебное время, снижать долю репродуктивной деятельности учащихся за счет снижения времени, отведенного на выполнение домашнего задания.

№ слайда 4 В школе представлен широкий спектр образовательных педагогических технологий,
Описание слайда:

В школе представлен широкий спектр образовательных педагогических технологий, которые применяются в учебном процессе. Проблемное обучение Разноуровневое обучение Проектные методы обучения Исследовательские методы в обучении Лекционно-семинарско-зачетная система Технология использования в обучении игровых методов Обучение в сотрудничестве Информационно-коммуникационные технологии Здоровьесберегающие технологии Систему инновационной оценки «портфолио» И другие технологии

№ слайда 5 Игровые технологии в воспитании и обучении самые древние. Именно поэтому дида
Описание слайда:

Игровые технологии в воспитании и обучении самые древние. Именно поэтому дидактическая игра остаётся очень действенным методом для развития и совершенствования познавательных, умственных и творческих способностей детей. Цели обращения к игровым технологиям на уроках русского языка и литературы : приобретение конкретных практических навыков, закрепление их на уровне методики, перевод знаний в опыт.

№ слайда 6 Игра приоткрывает ребёнку незнакомые грани изучаемой науки, помогает по-ново
Описание слайда:

Игра приоткрывает ребёнку незнакомые грани изучаемой науки, помогает по-новому взглянуть на привычный урок, способствует возникновению у школьников интереса к учебному предмету, делает процесс обучения более эффективным.

№ слайда 7 В современной школе игровые методы используются в следующих случаях: в качес
Описание слайда:

В современной школе игровые методы используются в следующих случаях: в качестве самостоятельных технологий для освоения понятия, темы и даже раздела учебного предмета; как элементы (иногда весьма существенные) более обширной технологии; в качестве урока (занятия) или его части (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля); как технологии внеклассной работы.

№ слайда 8 Педагогическая игра обладает существенным признаком – чётко поставленной цель
Описание слайда:

Педагогическая игра обладает существенным признаком – чётко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, которые могут быть обоснованы, выделены в явном виде и характеризуются учебно – познавательной направленностью.

№ слайда 9 Реализация игровых приёмов и ситуаций при урочной форме занятий происходит п
Описание слайда:

Реализация игровых приёмов и ситуаций при урочной форме занятий происходит по таким основным направлениям: дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи; учебная деятельность подчиняется правилам игры; учебный материал используется в качестве её средства, то есть в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую; успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.

№ слайда 10 Игра (педагогическая или дидактическая) — это форма организации обучения, вос
Описание слайда:

Игра (педагогическая или дидактическая) — это форма организации обучения, воспитания и развития личности, которая осуществляется педагогом на основе целенаправленно организованной деятельности учащихся по специально разработанному игровому сценарию с опорой на максимальную самоорганизацию учащихся при моделировании опыта человеческой деятельности.

№ слайда 11 Современные исследования показывают, что значение педагогических и дидактичес
Описание слайда:

Современные исследования показывают, что значение педагогических и дидактических возможностей игровых методов достаточно велико, так как: активизируется и интенсифицируется процесс обучения посредством стимуляции мотивов учебной деятельности;  воссоздаются межличностные отношения, моделирующие реальные условия социальной жизни;  варьируется проблемность учебного материала за счет нивелирования сложностей его освоения;  расширяется и углубляется процесс творческого самоопределения учащихся.

№ слайда 12 Существует несколько классификаций игровых методов 1. По типу взаимодействия
Описание слайда:

Существует несколько классификаций игровых методов 1. По типу взаимодействия учащихся с информацией . 2. По роли ученика в игровой деятельности.

№ слайда 13 По типу взаимодействия учащихся с информацией выделяют: обучающие; контролиру
Описание слайда:

По типу взаимодействия учащихся с информацией выделяют: обучающие; контролирующие; обобщающие.

№ слайда 14 Обучающей будет игра, если учащиеся, участвуя в ней, приобретают новые знания
Описание слайда:

Обучающей будет игра, если учащиеся, участвуя в ней, приобретают новые знания, умения и навыки или вынуждены приобрести их в процессе подготовки к игре. Причем результат усвоения знаний будет тем лучше, чем четче будет выражен мотив познавательной деятельности не только в игре, но и в самом содержании материала.

№ слайда 15     Контролирующей будет игра, дидактическая цель которой состоит в повторени
Описание слайда:

    Контролирующей будет игра, дидактическая цель которой состоит в повторении, закреплении, проверке ранее полученных знаний. Для участия в ней каждому ученику необходима определенная подготовка.   

№ слайда 16     Обобщающие игры требуют интеграции знаний. Они способствуют установлению
Описание слайда:

    Обобщающие игры требуют интеграции знаний. Они способствуют установлению метапредметных связей, направлены на приобретение умений действовать в различных учебных ситуациях.

№ слайда 17 По роли ученика в игровой деятельности все игровые методы делятся на соревнов
Описание слайда:

По роли ученика в игровой деятельности все игровые методы делятся на соревновательные ролевые

№ слайда 18 Игры – соревнования, не требующие вхождения в роль, можно применять на уроке
Описание слайда:

Игры – соревнования, не требующие вхождения в роль, можно применять на уроке для проверки и актуализации знаний учеников. Опрос, проводимый в форме викторины, кроссворда, аукциона, конкурса «знатоков» (КВНа), гораздо интереснее школьникам, особенно если вопросы придумывает одна команда, а отвечает на них другая.

№ слайда 19 Пример 1 При изучении и повторении темы «Лексика» можно использовать игру «Ау
Описание слайда:

Пример 1 При изучении и повторении темы «Лексика» можно использовать игру «Аукцион». Так же, как и при проведении настоящего аукциона, побеждает в соревновании тот, кто назвал последнее слово. Эту игру можно проводить при работе над синонимами, устаревшими словами, неологизмами и так далее. Задание: подберите синонимы к слову «горячий» (чай). Победителем оказывается тот, кто заканчивает перечисление синонимов, называет последний из них.

№ слайда 20 Пример 2 После чтения второго тома «Войны и мира» степень освоения текста мож
Описание слайда:

Пример 2 После чтения второго тома «Войны и мира» степень освоения текста можно проверить с помощью организованного между рядами (учениками) соревнования: кто больше узнает сцен и героев, изображенных на рисунках художника А. В. Николаева к роману Льва Николаевича Толстого.

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 Пример 3 При изучении романа А. Н. Толстого «Петр Первый» можно провести «лит
Описание слайда:

Пример 3 При изучении романа А. Н. Толстого «Петр Первый» можно провести «литературный хоккей». Назначаем (или выбираем ) капитанов, «вратаря», «группу защиты» и «группу нападения», которая готовит 15-20 вопросов команде противника по тексту романа, у учащихся появляется стимул прочитать книгу. ХОД ИГРЫ: «группа нападения» задает вопрос «группе защиты» противника. Если она ответит – её очередь «нападать». Если нет, то вопрос-«мяч» пасуется «вратарю». Если тот не знает ответа – команде засчитывается гол. Счёт ведут выбранные судьи. Не вошедшие в число игроков ученики становятся активными болельщиками.

№ слайда 23 Дидактические игры наподобие спортивных могут быть использованы для проверки
Описание слайда:

Дидактические игры наподобие спортивных могут быть использованы для проверки знаний учащихся, уровня первоначального освоения текста. Но задачи анализа произведения с их помощью не решить.

№ слайда 24 Промежуточная игровая методика, когда ролевой трансформации еще пока не требу
Описание слайда:

Промежуточная игровая методика, когда ролевой трансформации еще пока не требуется, - брейнсторминг - коллективный «мозговой штурм» какой-либо проблемы. Его можно использовать для решения учениками серьезных литературоведческих вопросов, для анализа небольших по объему, но сложных по содержанию произведений, на этапе обобщающего повторения, при сопоставлении разных литературоведческих и языковых явлений.

№ слайда 25 Данная методика состоит из этапов: 1. генерация идей; 2. их критическое осмыс
Описание слайда:

Данная методика состоит из этапов: 1. генерация идей; 2. их критическое осмысление. «Мозговой штурм» проводится как групповая работа: каждая группа получает для «микроштурма» какую-либо частную задачу с последующим коллективным обсуждением.

№ слайда 26 Например, для самостоятельного анализа сложной по всем элементам поэтики и ав
Описание слайда:

Например, для самостоятельного анализа сложной по всем элементам поэтики и авторской позиции поэмы А. А. Блока «Двенадцать» этот прием может быть использован следующим образом: С помощью преподавателя учащиеся вспоминают, что им известно о времени создания поэмы, об истории работы А. А. Блока над рукописью, о её литературных и жизненных источниках; Учащиеся получают для группового «мозгового штурма» темы-задания типа: «Смысл названия поэмы», «Символика цветов в поэме». «Эволюция центрального образа», «Почему в конце поэмы появляется Христос?»; Сообщения групп о результатах работы, её коллективное обсуждение и оформление высказанных суждений с помощью учителя в стройную законченную концепцию.

№ слайда 27 Учебно-ролевые игры, психологическую основу которых составляет механизм вообр
Описание слайда:

Учебно-ролевые игры, психологическую основу которых составляет механизм воображения, делятся на несколько видов: с принятием учащимися определенных ролевых функций (масок); с использованием сказочного сюжета; фантазирования; деловые игры.

№ слайда 28 Игры первого вида, когда школьники становятся «актерами», лучше всего использ
Описание слайда:

Игры первого вида, когда школьники становятся «актерами», лучше всего использовать, когда необходимо ввести учеников в отдаленное от них время действия героев, в сложный, противоречивый мир произведения, во взаимоотношения персонажей. Игры такого типа: «литературные суды» «пресс-конференции» «круглые столы» «литературные кафе» «театр»

№ слайда 29 Игры с использованием сказочного сюжета Их отличительной особенностью являетс
Описание слайда:

Игры с использованием сказочного сюжета Их отличительной особенностью является воображаемое привлечение к учебным действиям сказочных (волшебных) персонажей. Урок такого типа можно провести в 5 классе, например, по теме «Обозначение мягкости согласных на письме». В роли сказочных персонажей выступят волшебник Мягкий Знак со своими ассистентами – Частями Речи, а также заслуженные артисты республики Фонетики Мягкие Согласные. Учащиеся должны разобраться в сущности ролей, выполняемых этими героями.

№ слайда 30 Игры-фантазирования Их сущность заключается в создании с помощью воображения
Описание слайда:

Игры-фантазирования Их сущность заключается в создании с помощью воображения высокого эмоционального подъема и умственного напряжения. В своих «Воспоминаниях» В. В. Вересаев рисует яркую картину игр, с помощью которых он в детстве учил наизусть латинские исключения. Просто так зубрить латинские исключения скучно и утомительно. Но если представить себе, что перед тобой неприятельская крепость, которую нужно во что бы то ни стало взять, если уподобить каждый воспроизведенный глагол очередному удару по крепостной стене, ситуация фантастическим образом преображается…

№ слайда 31 Деловые игры построены на проигрывании ролей, но только не художественных (пе
Описание слайда:

Деловые игры построены на проигрывании ролей, но только не художественных (персонифицированных), а профессиональных (функциональных). В этих играх моделируются, воспроизводятся с необходимыми видоизменениями условия профессиональной деятельности.

№ слайда 32 Основными признаками деловой игры как формы обучения являются: 1. Наличие про
Описание слайда:

Основными признаками деловой игры как формы обучения являются: 1. Наличие проблемы, требующей решения. 2. Моделирование игровой ситуации, аналогичной социальной, профессиональной или научной проблеме. 3. Наличие участников игры, выполняющих игровые роли. 4. Активное взаимодействие игроков между собой и с педагогом. 5. Использование дополнительной игровой атрибутики. 6. Высокое эмоциональное напряжение участников. 7. Импровизационный характер действий игроков.

№ слайда 33 Технология всех деловых игр состоит из нескольких этапов. Подготовительный. В
Описание слайда:

Технология всех деловых игр состоит из нескольких этапов. Подготовительный. Включает разработку сценария — условное отображение ситуации и объекта. В сценарий входят: учебная цель занятия, характеристика проблемы, обоснование поставленной задачи, план деловой игры, описание процедуры, ситуаций, характеристики действующих лиц. Ввод в игру. Объявляются участники, условия игры, эксперты, главная цель, обосновываются постановка проблемы и выбор ситуации. Выдаются пакеты материалов, инструкций, правил, установок. Процесс игры. С ее началом никто не имеет права вмешиваться и изменять ход. Только ведущий может корректировать действия участников, если они уходят от главной цели игры. Анализ и оценка результатов игры. Выступления экспертов, обмен мнениями, защита учащимися своих решений и выводов. В заключение учитель констатирует достигнутые результаты, отмечает допущенные ошибки, формулирует окончательный итог занятия.

№ слайда 34 Примером может служить деловая игра «Редакция» (более узко – «Корректор»). С
Описание слайда:

Примером может служить деловая игра «Редакция» (более узко – «Корректор»). С одной стороны, работа редакции непосредственно основывается на знании русского языка и литературы, к которому должны стремиться учащиеся, а с другой – этот вид деятельности может рассматриваться каждым учеником как вполне допустимый объект его профессионального выбора.

№ слайда 35 Примерные задания для игры «Корректор». 1. Найди ошибку в выборе слова. После
Описание слайда:

Примерные задания для игры «Корректор». 1. Найди ошибку в выборе слова. После теплых атмосферных осадков на листьях сверкали яркие капли. В конструкции есть отрицательные и положительные дефекты. Из передовой бригады он перешёл в отсталую. В центре города построен памятник герою.

№ слайда 36 Примерные задания для игры «Корректор». 2. Кто быстрее и точнее отредактирует
Описание слайда:

Примерные задания для игры «Корректор». 2. Кто быстрее и точнее отредактирует заметку? В первой четверти работа нашего класса шла плохо. Дисциплина в нашем классе тоже была плохая. Особенно плохо ведут себя на уроках рисования. Сегодня на уроке биологии учитель говорил нам о Мичурине. Он много говорил о его жизни, а потом стал говорить о созданных учёным гибридах.

№ слайда 37 Примерные задания для игры «Корректор». 3. Исправьте ошибки в толковании слов
Описание слайда:

Примерные задания для игры «Корректор». 3. Исправьте ошибки в толковании слов. Западня – квартира с окнами на запад. Маховик – регулировщик на перекрёстке. Гривенник – щётка для гривы. 4. Найди лишнее слово. Петя ушиб колено ноги. Робинзоны ослабли от недоедания пищи. Собрание пройдёт в декабре месяце. Многие города были превращены в руины и развалины. Путь кораблю преградил ледяной айсберг. Он написал свою автобиографию.

№ слайда 38 Результативность дидактических игр зависит от систематического использования,
Описание слайда:

Результативность дидактических игр зависит от систематического использования, целенаправленного построения их программ, сочетания с обычными дидактическими упражнениями.

№ слайда 39 Использование игровых технологий на уроках русского языка и литературы помога
Описание слайда:

Использование игровых технологий на уроках русского языка и литературы помогает снять ряд трудностей, связанных с запоминанием материала, вести изучение и закрепление материала на уровне эмоционального осознания, способствует развитию познавательного интереса к учебным предметам, способствует обогащению словарного запаса обучающихся, расширяет их кругозор, воспитывает качества творческой личности: инициативу, настойчивость, целеустремлённость, умение находить решение в нестандартной ситуации.

№ слайда 40 Спасибо за внимание! Творческих Вам успехов!
Описание слайда:

Спасибо за внимание! Творческих Вам успехов!



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-339146

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"