Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Презентация на тему: "Игровые технологии"

Презентация на тему: "Игровые технологии"


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Подготовила: студентка 3-го курса специальности ПМНО Каримова Зарина Кокшетау...
Важнейшей чертой обучения в условиях социальных перемен является его направл...
Игра – это вид деятельности в условиях ситуации, направленной на воссоздание...
Игра способствует большей вовлеченности обучаемых; Игра позволяет соединить ш...
01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факульт...
Это интерактивный метод, который позволяет обучаться на собственном опыте пут...
Цель метода проигрывания ролей состоит в том, чтобы создать правдивую ситуаци...
01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факульт...
01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факульт...
01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факульт...
Основные факторы 01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. У...
Педагог (создав игровую ситуацию) является нейтральным наблюдателем; в ходе и...
1. Педагог контролирует ход игры и может при необходимости вмещаться в происх...
Роли распределяются между некоторыми слушателями, а остальные, не получившие...
Начинать желательно с вербализации участниками игры своих переживаний и обмен...
В контексте приведенного выше сценария вопросы для рефлексивного анализа ситу...
01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факульт...
01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факульт...
Это модель процесса принятия управленческого или хозяйственного решения. Так...
01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факульт...
исследовательские – связаны с разработкой новых концепций, испытанием проблем...
01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факульт...
по целенаправленности- по игра с взаимодействием (установление контакта с пом...
по динамике моделируемых ситуаций – саморазвивающаяся, с регламентированным в...
по скорости игрового времени- с реальным масштабом времени, в условно ускорен...
Моделирование процесса деятельности по выработке управленческих решений. Расп...
Повышается интерес к учебным занятиям и к тем проблемам, которые моделируются...
Изменяется мотивация обучаемых к освоению инновационных знаний. Растет самооц...
Источники деловой игры. Состав и количество участников игры. Регламент делово...
1.Могут быть реальные ситуации(печатные материалы) 2.Зависит от целей и от ан...
Введение в игру. Разделение слушателей на группы. Погружение в игру. Изучение...
На этом этапе участников знакомят с ситуацией, общим регламентом ,целью и т.п...
1.Что такое игра? 2.Назовите цели игры? 3.Назовите 3 этапа организации учебно...
1.Вавилова Л.Н., Кузина Т.С. Методические рекомендации/ Под общ. ред. В.М.. П...
01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факульт...
1 из 36

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Подготовила: студентка 3-го курса специальности ПМНО Каримова Зарина Кокшетау
Описание слайда:

Подготовила: студентка 3-го курса специальности ПМНО Каримова Зарина Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова Факультет филологии и педагогики

№ слайда 2 Важнейшей чертой обучения в условиях социальных перемен является его направл
Описание слайда:

Важнейшей чертой обучения в условиях социальных перемен является его направленность на формирование умения у детей не только приспосабливаться к изменяющимся ситуациям, но и активно осваивать новые знания, виды деятельности, формы функционирования на рынке труда. На протяжении последних десятилетий в разных странах мира педагогическая наука и практика стремится выбрать педагогические технологии, которые предоставляют студентам возможность занимать активную, т.е. инициативную позицию в учебном процессе. Ребенок должен не просто «усваивать» предлагаемый преподавателем материал, а познавать мир, вступая в активный диалог: Самому искать решения проблем и не останавливаться на найденном, как на окончательной истине. Основой активных форм обучения является их связь с непосредственным опытом учащихся, который носит социальный характер и выступает как отправной момент и важнейший источник учебного познания. Одним из насущных требований современного процесса обучения является разработка и применение современных дидактических средств, предназначенных для достижения выше указанных целей. Игровые технологии - обязательный элемент образовательного процесса в современном образовании. 01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики

№ слайда 3 Игра – это вид деятельности в условиях ситуации, направленной на воссоздание
Описание слайда:

Игра – это вид деятельности в условиях ситуации, направленной на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением. 01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики

№ слайда 4 Игра способствует большей вовлеченности обучаемых; Игра позволяет соединить ш
Описание слайда:

Игра способствует большей вовлеченности обучаемых; Игра позволяет соединить широкий охват проблем и глубину их осмысления; Игра снимает противоречия между абстрактным характером учебного предмета и реальным характером профессиональной деятельности; Цели игры: 01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики

№ слайда 5 01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факульт
Описание слайда:

01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики

№ слайда 6 Это интерактивный метод, который позволяет обучаться на собственном опыте пут
Описание слайда:

Это интерактивный метод, который позволяет обучаться на собственном опыте путем специально регулируемого «проигрывания» жизненной ситуации или профессиональной ситуации 01.06.2015 Кокшетауский государственный университеорганизованного и т им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики

№ слайда 7 Цель метода проигрывания ролей состоит в том, чтобы создать правдивую ситуаци
Описание слайда:

Цель метода проигрывания ролей состоит в том, чтобы создать правдивую ситуацию и затем дать обучаемым возможность оценить роли других участников игры. С психологической точки зрения , содержанием ролевой игры является отношения между людьми – «человек – человек» 01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики

№ слайда 8 01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факульт
Описание слайда:

01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики

№ слайда 9 01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факульт
Описание слайда:

01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики

№ слайда 10 01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факульт
Описание слайда:

01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики

№ слайда 11 Основные факторы 01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. У
Описание слайда:

Основные факторы 01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики

№ слайда 12 Педагог (создав игровую ситуацию) является нейтральным наблюдателем; в ходе и
Описание слайда:

Педагог (создав игровую ситуацию) является нейтральным наблюдателем; в ходе игры происходит «проживание» участниками проблемной ситуации в ее игровом воплощении; цель – достичь компромисса, не жертвуя основными принципами; для повышения эффективности метода ролевой игры возможно использование видеотехники. 01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики

№ слайда 13 1. Педагог контролирует ход игры и может при необходимости вмещаться в происх
Описание слайда:

1. Педагог контролирует ход игры и может при необходимости вмещаться в происходящее; 2. В ролевой игре дети овладевают опытом деятельности и соответствующих ему переживаний, сходными с тем ,что они получили бы в действительности, но без опасений и риска. 3. В остальном исполнители игровых ролей свободны в своих проявлениях. Желательно .чтобы их реакции были естественны и спонтанны. Члены группы ,получившие функциональную роль наблюдателей , не только сопереживают ,но и фиксируют свои оценки происходящего по определенным заранее критериям. 4. Для этого необходимо специальная подготовка педагога. 01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Роли распределяются между некоторыми слушателями, а остальные, не получившие
Описание слайда:

Роли распределяются между некоторыми слушателями, а остальные, не получившие ролей, становятся активными зрителями, наблюдателями. 2)Слушатели разбиваются на небольшие группы единомышленников, и каждая группа коллективно берет на себя роль отдельного лица – участника ситуации. 01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики

№ слайда 16 Начинать желательно с вербализации участниками игры своих переживаний и обмен
Описание слайда:

Начинать желательно с вербализации участниками игры своих переживаний и обмен эмоциональным опытом между участниками игры; Далее идет анализ ролевой игры, который включает в себя самоанализ участников игры и «обратную связь»в их адрес от других членов группы. 01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики

№ слайда 17 В контексте приведенного выше сценария вопросы для рефлексивного анализа ситу
Описание слайда:

В контексте приведенного выше сценария вопросы для рефлексивного анализа ситуации к участникам ролевой игры могут быть такими: А)Удовлетворены ли Вы результатами встречи и почему? Б)Поделитесь переживаниями. которые Вы испытывали в ходе игры? В)Хотели бы Вы что-либо изменить и что именно? 2.Очень важно акцентировать внимание детей на значении обратной связи, польза которой зависит от формы ее выражения, будь то положительное или отрицательное суждение. Продуктивная обратная связь Нe должна содержать советов или интерпретаций, в ней может присутствовать информация о том, какие чувства испытывает партнер, о чем он думает и как в результате может поступить в данной ситуации.

№ слайда 18 01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факульт
Описание слайда:

01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики

№ слайда 19 01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факульт
Описание слайда:

01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики

№ слайда 20 Это модель процесса принятия управленческого или хозяйственного решения. Так
Описание слайда:

Это модель процесса принятия управленческого или хозяйственного решения. Такая игра строится на моделировании объекта управления, но для принятия решений в ней обязательно должны быть роли. Как должностные, так и игровые, игровое проектирование решений и взаимодействие участников. 01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики

№ слайда 21 01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факульт
Описание слайда:

01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики

№ слайда 22 исследовательские – связаны с разработкой новых концепций, испытанием проблем
Описание слайда:

исследовательские – связаны с разработкой новых концепций, испытанием проблем и решений гипотетического характера, прогнозированием последствий и потенциальных проблем при внедрении нововведений; квалификационные или аттестационные – проводятся для выявления уровня компетентности, квалификации специалистов, принятия решений по вопросам подбора или увольнения, прoдвижения, оценки и аттестации кадров, управления компетентностью персонала предприятия; дидактические – развивают репродуктивное и творческое педагогическое и психологическое мышление, адаптационные свойства и способности, профессиональные и коммуникативные знания, умения и навыки. 01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики

№ слайда 23 01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факульт
Описание слайда:

01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики Виды деловых игр – связаны с разработкой новых концепций, испытанием проблем и решений гипотетического характера, прогнозированием последствий и потенциальных проблем при внедрении нововведений; проводятся для выявления уровня компетентности, квалификации специалистов, принятия решений по вопросам подбора или увольнения, прoдвижения, оценки и аттестации кадров, управления компетентностью персонала предприятия; дидактические – развивают репродуктивное и творческое педагогическое и психологическое мышление, адаптационные свойства и способности, профессиональные и коммуникативные знания, умения и навыки.

№ слайда 24 по целенаправленности- по игра с взаимодействием (установление контакта с пом
Описание слайда:

по целенаправленности- по игра с взаимодействием (установление контакта с помощью различных видов связи является обязательным элементом), без взаимодействия (решения одной группы не влияют на результаты и поведение другой); учебная, исследовательская, экспериментальная, проектировочная, производственная, универсальная; 01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики

№ слайда 25 по динамике моделируемых ситуаций – саморазвивающаяся, с регламентированным в
Описание слайда:

по динамике моделируемых ситуаций – саморазвивающаяся, с регламентированным временем; с произвольным (зависящим от решения задач) регламентом; по способам обработки и передачи информации – ручная и с использованием обычных технологий тех.средств оргтехники; 01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики

№ слайда 26 по скорости игрового времени- с реальным масштабом времени, в условно ускорен
Описание слайда:

по скорости игрового времени- с реальным масштабом времени, в условно ускоренном времени, в условно замедленном времени, в произвольном масштабе времени; по типу коммуникации – с использованием устной, письменной, визуальной, формальной, неформальной, межличностной, межгрупповой коммуникации; по конечному продукту игры – с материализованным конечным продуктом или с абстрактным результатом. 01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики

№ слайда 27 Моделирование процесса деятельности по выработке управленческих решений. Расп
Описание слайда:

Моделирование процесса деятельности по выработке управленческих решений. Распределение ролей между участниками игры. Наличие общей цели у всего игрового коллектива. Коллективная выработка решений участниками игры. Реализация цепочки решений в игровом процессе. Многоальтернативность решений. Наличие управляемого эмоционального напряжения. 01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики

№ слайда 28 Повышается интерес к учебным занятиям и к тем проблемам, которые моделируются
Описание слайда:

Повышается интерес к учебным занятиям и к тем проблемам, которые моделируются и разыгрываются на деловых играх. Обучаемые получают и усваивают большее количество информации, основанной на конкретных примерах, что способствует приобретению участниками игры навыков принятия конструктивных решений. Участие в деловых играх развивает аналитическое, экономическое и психологическое мышление обучаемых. 01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики

№ слайда 29 Изменяется мотивация обучаемых к освоению инновационных знаний. Растет самооц
Описание слайда:

Изменяется мотивация обучаемых к освоению инновационных знаний. Растет самооценка обучаемых, а для тех у кого она была завышена – становиться более объективной. Накопленный в деловых играх опыт помогает более правильно оценивать возможные реальные ситуации. 01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики

№ слайда 30 Источники деловой игры. Состав и количество участников игры. Регламент делово
Описание слайда:

Источники деловой игры. Состав и количество участников игры. Регламент деловой игры. Сценарий деловой игры или ее блок-структура. Система оценивания результатов деловой игры. Вспомогательный материал. Организация пространственной среды. 01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики

№ слайда 31 1.Могут быть реальные ситуации(печатные материалы) 2.Зависит от целей и от ан
Описание слайда:

1.Могут быть реальные ситуации(печатные материалы) 2.Зависит от целей и от анализируемой проблемы; 3.От сложности ,этапов игры; 4.Развернутое изложение сущности игры, логическую последовательность ее реализации, дополнительный материал; 5.Разработки бланков, таблиц ит.п.; 6.Иногда необходимо иметь несколько помещений. 01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики

№ слайда 32 Введение в игру. Разделение слушателей на группы. Погружение в игру. Изучение
Описание слайда:

Введение в игру. Разделение слушателей на группы. Погружение в игру. Изучение и системный анализ ситуации или проблемы. Игровой процесс. Общая дискуссия . Подведение итогов игры. Рефлексия. «Выгружение из игры». 01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики

№ слайда 33 На этом этапе участников знакомят с ситуацией, общим регламентом ,целью и т.п
Описание слайда:

На этом этапе участников знакомят с ситуацией, общим регламентом ,целью и т.п.; Оптимальный размер группы 5-7 человек, в каждой группе выбирается лидер; распределяются игровые роли; Участники получают игровое задание; Осуществляется в рабочей группе, участники анализируют ситуацию и т.д.; Поиск и выработка вариантов; Оценка результатов Обратная связь, мониторинг мнений, степень удовлетворенности ,потери, приобретения; Может быть связана с размышлениями участников об их будущем, о перспективах использования в учебном процессе такого рода технологий, домашнее задание. 01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики

№ слайда 34 1.Что такое игра? 2.Назовите цели игры? 3.Назовите 3 этапа организации учебно
Описание слайда:

1.Что такое игра? 2.Назовите цели игры? 3.Назовите 3 этапа организации учебного процесса на основе ролевой игры 4.Назовите характеристики ролевой игры 5.Способы распределения ролей 6.Что такое деловая игры? 7.Виды деловых игр? 8Порядок проведения деловой игры 01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики

№ слайда 35 1.Вавилова Л.Н., Кузина Т.С. Методические рекомендации/ Под общ. ред. В.М.. П
Описание слайда:

1.Вавилова Л.Н., Кузина Т.С. Методические рекомендации/ Под общ. ред. В.М.. Паниной. – Кемерово: Изд-во ГОУ «КРИРПО», 2007.- 94 с. 2.Дыбина О.В. Игровые технологии ознакомления дошкольников с предметным миром. Практико-ориентированная монография – М.: Педагогическое общество России, 2008. – 128 с. 3.Ермолаева М.Г. Игра в образовательном процессе: Методическое пособие/ М.Г. Ермолаева. – 2-е изд., доп. – СПб.: СПб АППО, 2005. – 112 с. 4.Кайюа Р. Что такое игра. // Курьер «ЮНЕСКО», 1980. - № 2, с. 67 5.Кривко-Апинян Т.А. Мир игры, Эйдос, 1992. - 6.Кукушин В.С., Болдырева-Вараксина А.В. Педагогика начального образования/ Под общ. ред. В.С. Кукушина. – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н\Д: Издательский центр «МарТ», 2005. – 592 с.

№ слайда 36 01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факульт
Описание слайда:

01.06.2015 Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова факультет филологии и педагогики


Краткое описание документа:

Презентация для использования учителями игровых технологий. Игра - вид деятельности в условиях ситуации, направленной на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается самоуправление поведением.


Игра снимает противоречия между абстрактным характером учебного предмета и реальным

характером профессиональной деятельности;

Автор
Дата добавления 31.05.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Презентации
Просмотров854
Номер материала 296265
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх