Презентация на тему: "ИКТ – компетентность педагога как инструмент повышения уровня его профессиональной компетентности"

• 1 слайд

  ИКТ – компетентность педагога как инструмент повышения уровня его профессиональной компетентности
  
  Работу выполнила:
  Максименко Е.В. – учитель
  русского языка и литературы
  МКОУ «Тенистовская сош»
  

• 2 слайд

  Актуальность использования информационных технологий
  
  
  
  Одним из требований Профессионального стандарта педагога является профессиональная ИКТ-компетентность: квалифицированное использование общераспространенных в данной профессиональной области в развитых странах средств ИКТ при решении профессиональных задач там, где это необходимо.
  
  

• 3 слайд

  В профессиональную педагогическую ИКТ-компетентность входят:
  
  Общепользовательская ИКТ-компетентность.
  Общепедагогическая ИКТ-компетентность.
  Предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности).
  
  

• 4 слайд

  Цели и задачи проекта
  
  Цель проекта инновационной деятельности с педагогическими кадрами – повышение качества образования через активное внедрение в воспитательно-образовательный процесс информационных технологий.
  Задачи:
  систематизация, обновление и пополнение информационных ресурсов образовательного процесса;
  разработка и апробация технологий мультимедийного сопровождения воспитательно-образовательного процесса;
  
  

• 5 слайд

  
  расширение использования информационно-компьютерных технологий в воспитательно-образовательном процессе;
  разработка системы организации консультативной методической поддержки в области повышения информационной компетентности педагогов;
  создание банка компьютерных обучающих программ, дидактических и методических материалов по использованию информационных технологий в работе ОУ;
  диагностирование (анкетирование, составление диагностических карт, которые содержат проблемные вопросы, темы.
  

• 6 слайд

  Теория вопроса
  
  Компетенции - это обобщенные и сформированные качества личности, ее способность наиболее универсально использовать и применять полученные знания и навыки; совокупность знаний, умений и навыков, позволяющих субъекту приспособиться к изменяющимся условиям, … способность действовать и выживать в данных условиях.
  Компетентность - специальная способность человека, необходимая для выполнения конкретного действия в конкретной предметной области, включающая узкоспециальные знания, навыки, способы мышления и готовность нести ответственность за свои действия. (Дж. Равен)
  
  

• 7 слайд

  В чем их отличия?
  
  Компетенция- результат образования,выражающийся в готовности субъекта эффективно соорганизовывать внутренние и внешние ресурсы для достижения поставленной цели.
  
  Компетентность – способность решать проблемы, возникающие в окружающей
  действительности, средствами предмета.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 8 слайд

  ИКТ-грамотность и ИКТ-компетентность учителя
  ИКТ-грамотность – знания о том, что из себя представляет персональный компьютер, программные продукты, каковы их функции и возможности, это умение «нажимать на нужные кнопки», знание о существовании компьютерных сетей (в том числе Интернет).
  ИКТ - компетентность – не только использование различных информационных инструментов  (ИКТ-грамотность), но и эффективное применение их в педагогической деятельности.
  
  

• 9 слайд

  Три основные аспекта ИКТ- компетентности:
  наличие достаточно высокого уровня функциональной грамотности в сфере ИКТ;
  эффективное, обоснованное применение ИКТ в образовательной деятельности для решения профессиональных задач;
  понимание ИКТ как основы новой парадигмы в образовании, направленной на развитие учащихся как субъектов информационного общества, способных к созданию новых знаний, умеющих оперировать массивами информации для получения нового интеллектуального и деятельностного результата.
  
  

• 10 слайд

  Перечень содержания ИКТ-компетентности педагога:
  ведение различной документации (планирования, конспекты занятий, отчеты и т.п.) с использованием текстового редактора, электронных таблиц, распечатке материалов, создания презентаций;
  разработку разнообразных дидактических материалов;
  умение выбирать и использовать ПО (текстовый и табличный редакторы, программы для создания буклетов, сайтов, презентационные программы (Power Point) для занятий и внеклассных мероприятий;
  использования ЭОР, интернет-ресурсов.
  
  
  

• 11 слайд

  Учителя-предметники используют ИКТ технологии для:
  
  создания газеты,  
  использования мультимедиа проектора, интерактивных досок, электронных учебников,
  самостоятельного создания тестов для контроля знаний учащихся,
  обучения технологиям создания сайтов и основам Web-дизайна,
  формирования цифрового собственного портфолио и портфолио обучающегося,
  передачи информации обучающимся, родителям, коллегам, администрации учреждения:
   - школьная сеть,
   -электронная почта,
   -социальная сеть
  -сайт (раздел сайта),
  - форум,
  организации работы обучающихся в рамках сетевых коммуникационных проектов (олимпиады, конкурсы, викторины…), дистанционно поддерживать учебный процесс (по необходимости);
  использования ЭОР, интернет-ресурсов.
  
  

• 12 слайд

  Формы повышения ИКТ-компетентности педагогов:
  
  недели педагогического мастерства;
  мастер-классы;
  педагогические мастерские и наставничество;
  обучающие семинары;
  работа в паре;
  тематические семинары.
  
  

• 13 слайд

  Критерии развития способностей педагогов
  
  умеет создавать текстовые и графические документы;
  умеет формировать запросы к базе данных с помощью информационных языков;
  знаком с использованием компьютера как педагогического технического средства;
  умеет разрабатывать и применять электронные дидактические и педагогические программные средства;
  умеет использовать средства информатизации и информационные технологии в воспитательно-образовательном процессе;
  знает способы представления педагогической информации с помощью средств информатизации.
  
  

• 14 слайд

  Литература
  
  - Грицков Д.М., Сысоев П.В., Евстигнеев М.Н. Подготовка педагогических кадров к разработке авторских Интернет-ресурсов по иностранному языку // Материалы XII Междунар. науч.-практ. конф.-выставки. Тамбов: ТГУ им. Г.Р. Державина, 2008. – С. 33 – 35
  - Зайцева О.Б. Формирование информационной компетентности будущих учителей средствами инновационных технологий: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Брянск, 2002. – С.14
  - ИКТ и компетентности учителей. Аналитическая записка 11.2012 года. Режим доступа:http://iite.unesco.org/pics/publications/ru/files/3214696.pdf
  - М. Барбер, М. Муршед. Как добиться стабильно высокого качества обучения в школах. Уроки анализа лучших систем школьного образования мира //Вопросы образования. – 2008. — №3. – С. 65.
  - Педагогические аспекты формирования медийной и информационной грамотности. Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании. Режим доступа: http://iite.unesco.org/pics/publications/ru/files/3214708.pdf
  - Пекшева А.Г. К вопросу о подборе технологии представления контента учебно-методического комплекса «Методика обучения информатике на предпрофильном этапе» // Информатизация образования – 2008: Материалы междунар. науч.-практ. конф. Славянск-на-Кубани, 2008. –С. 100–103.
  - Профессиональный стандарт педагога.
  - Роберт И.В. Толкование слов и словосочетаний понятийного аппарата информатизации образования. // Информатика и образование. — 2004. — № 6. – С. 63 –70, с.66
  - Семёнов А.Л. Роль информационных технологий в общем среднем образовании. М., 2000. – С.32.
  - Тришина С.В. Информационная компетентность как педагогическая категория // Интернет-журнал «Эйдос». 2005. 10 сент. Режим доступа: http://www.eidos.ru/journal/ 2005/0910-11.htm
  - Федеральный закон № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации».
  - Федеральные государственные образовательные стандарты.
  
  

• 15 слайд

Краткое описание документа:

Цель презентации – повышение качества образования через активное внедрение в воспитательно-образовательный процесс информационных технологий.

Задачи - систематизация, обновление и пополнение информационных ресурсов образовательного процесса;

• разработка и апробация технологий мультимедийного сопровождения воспитательно-образовательного процесса;
• расширение использования информационно-компьютерных технологий в воспитательно-образовательном процессе;
• разработка системы организации консультативной методической поддержки в области повышения информационной компетентности педагогов;
• создание банка компьютерных обучающих программ, дидактических и методических материалов по использованию информационных технологий в работе ОУ;
• создание комплексной интегрированной модели информационно-методического обеспечения воспитательно-образовательного процесса ОУ.