Презентация на тему: Имманетный анализ лирического текста как элемент подготовки к ЕГЭ по литературе

• 1 слайд

  Имманетный анализ лирического текста как элемент  подготовки
  к ЕГЭ по литературе
  Выступление на ШМО подготовила учитель МОБУ СОШ
  С. Тан Гарифуллиной Г.Ф.
  

• 2 слайд

  Что такое имманетный анализ текста?
   В Словаре иностранных слов имманентный – «внутренне присущий какому-либо предмету, явлению, проистекающий из его природы» /6, 188/.         
  Для авторов Толкового словаря русского языка под ред. Д.Н.Ушакова имманентный – «присущий природе самого предмета, обусловленный ею независимо от внешних воздействий» /7, Т.1, 1194/.
  В литературоведении всегда подчеркивалось, что имманентность определяется независимостью прежде всего от социальной действительности, от закономерностей общественно-исторического движения.
  

• 3 слайд

  
  
  В школьном варианте имманентный анализ - это прежде всего анализ, не выходящий за пределы материала данного стихотворения
  

• 4 слайд

  Из каких этапов состоит данный вид анализа стихотворения?
  1. ВОСПРИЯТИЕ:
  Это стихотворение посвящено…
  Это стихотворение можно рассматривать как размышление (рассуждение)…
  Можно сказать, что лирический герой…
  Стихотворение представляет собой…
  

• 5 слайд

  2. ИДЕЙНО – ОБРАЗНЫЙ УРОВЕНЬ:
  
  1. Идея (что хотел сказать автор, какую мысль хотел донести до читателя):
  Автор  хотел донести до читателя мысль о том…
  Этим стихотворением автор хотел сказать, что…
  Здесь высказано мнение автора
  
  2. Эмоция ( радость, уныние, восторг, надежда)
  В стихотворении четко улавливается настроение (радость, уныние, восторг, надежда)
  
  3. Мотив(грусти, печали, одиночества)
  … звучит мотив…
  

• 6 слайд

  3. ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ МИР ПРОИЗВЕДЕНИЯ:
  Предметный состав (все существительные, т.е образы):
  В первой строфе возникают образы (существительные)…
  Во второй строфе автор ведет речь о…
  

• 7 слайд

  4. Чувственная, эмоциональная окраска художественного мира произведения: (проанализировать эпитеты, а также художественно-выразительные средства)
  Автор, характеризуя образы, использует эпитеты…
  Сквозь строфы тянется цепь тропов…
  Автор, характеризуя образы, использует художественно-выразительные средства…
  Здесь автору помогает использование…
  Немаловажную роль играют…
  

• 8 слайд

  5. Действия и состояния в художественном мире произведения
  Анализ  глаголов (т.е. проблем)
  Автор использует глаголы, содержание которых отражает затронутые в тексте проблемы
  

• 9 слайд

  6. Как выражено  пространство, время
  1. Пространство  представлено весьма интересно (описание комнаты и всего, что в ней находится 
  от общего к частному,
  от частного к общему,
  описание представлено сверху вниз,
  описание пространства в ширину,
  выход на уровень неба, космоса…)
  
   2. Автор в произведении затрагивает временные рамки ( прошлое, настоящее, будущее)
  

• 10 слайд

  7. СТИЛИСТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ:
  Лексика
  Автор в произведении использует (высокую, низкую) лексику
  Рифма
  Автором использована (параллельная, перекрестная, опоясывающая) рифма…
   Стихотворение написано с использованием …рифмовки…
   Строфы имеют…рифмовку…
  Синтаксис
   В стихотворении использованы такие синтаксические средства, как  (повторы: анафоры, эпифоры, инверсия, параллелизм, риторические вопросы, восклицания, умолчания)
   Используемые предложения построены …
  Автор в произведении затрагивает временные рамки  ( прошлое настоящее, будущее)
  

• 11 слайд

  8. ФОНИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ:
  Размер (ямб, хорей, дактиль, анапест, амфибрахий…) …
  В основе ритмического рисунка – пятистопный хорей…
   В основе ритма стихотворения – пятистопный хорей…
  Размер стихотворения - ...
  Аллитерация (преобладание согласных звуков)
  Ассонанс(преобладание гласных звуков)
  Специальный подбор созвучных гласных (согласных) усиливает впечатление…
  

• 12 слайд

  Клише, которое помогает учащимся сориентироваться в анализе:
  Определение жанра (любовная, философская, гражданская, пейзажная, символистская)
  Стихотворение «…» принадлежит к …лирике
  Стихотворение представляет собой яркий пример … лирики
  Стихотворение может быть отнесено к … лирике
  

• 13 слайд

  Клише, которое помогает учащимся сориентироваться в анализе:
  Выявление лирического сюжета, переживания лирического героя
  В основе содержания стихотворения – переживания лирического героя …
  Можно сказать, что лирический герой…
  

• 14 слайд

  Клише, которое помогает учащимся сориентироваться в анализе:
  Тема - вопрос, которого касается автор
  Автор «…» развивает традиционную тему…
  Это стихотворение посвящено…
  Это стихотворение можно рассматривать как размышление (рассуждение) о…
  

• 15 слайд

  Клише, которое помогает учащимся сориентироваться в анализе:
  Идейный уровень (идея, эмоция)
  Автор  хотел донести до читателя мысль о том…
  Этим стихотворением автор хотел сказать, что…
  Здесь высказано мнение автора…
  В стихотворении четко улавливается настроение (радость, уныние, восторг, надежда)
  … звучит мотив грусти…
  

• 16 слайд

  Клише, которое помогает учащимся сориентироваться в анализе:
  Выделение композиционных частей (если есть): кульминационная часть, отступления, противопоставления частей, кольцевая композиция
  Стихотворение состоит из … строф…
  Произведение построено…
  Оно имеет четкую структуру..
  Кульминация стихотворения приходится на…
  

• 17 слайд

  Клише, которое помогает учащимся сориентироваться в анализе:
  Истолкование названия
  Стихотворение названо так потому, что…
  

• 18 слайд

  Клише, которое помогает учащимся сориентироваться в анализе:
  Характеристика образов (существительные -образы)
  Характеристика образов (существительные -образы)
  

• 19 слайд

  Клише, которое помогает учащимся сориентироваться в анализе:
  Художественно-выразительные средства
  Сквозь строфы тянется цепь тропов…
  Автор, характеризуя образы, использует художественно-выразительные средства…
  Здесь автору помогает использование…
  Немаловажную роль играют…
  

• 20 слайд

  Клише, которое помогает учащимся сориентироваться в анализе:
  Действия и состояния (глаголы-проблемы)
  Автор использует глаголы, содержание которых отражает затронутые в тексте проблемы
  ... отмечает (что?) ...описывает (что?) ...касается (чего?) ... обращает внимание (на что?) ... напоминает (о чем?)
  

• 21 слайд

  Клише, которое помогает учащимся сориентироваться в анализе:
  Пространство
  Время
  Пространство  представлено весьма интересно… ( описание комнаты и всего что в ней,  от общего к частному, от частного к общему, описание представлено сверху вниз, описание пространства в ширину, выход на уровень неба, космоса…)
  Автор в произведении затрагивает временные рамки (  прошлое, настоящее, будущее)
  

• 22 слайд

  Клише, которое помогает учащимся сориентироваться в анализе:
  Стилистический уровень:
  Лексика
  Рифма
  Синтаксис
  Автор в произведении использует (высокую, низкую) лексику
  Автором использована (параллельная, перекрестная, опоясывающая) рифма… Стихотворение написано с использованием…рифмовки… Строфы имеют…рифмовку…
  В стихотворении использованы такие синтаксические средства, как…(повторы: анафоры, эпифоры, инверсия, параллелизм, риторические вопросы, восклицания, умолчания)
   Используемые предложения построены …
  

• 23 слайд

  Клише, которое помогает учащимся сориентироваться в анализе:
  Фонический уровень:
  размер стиха
  
  Звукопись: аллитерация ассонанс
  …В основе ритмического рисунка – пятистопный хорей…
   В основе ритма стихотворения – пятистопный хорей…
  Размер стихотворения - ...
  Специальный подбор созвучных гласных (согласных) усиливает впечатление…
  

• 24 слайд

  Спасибо за внимание!
  Желаю всем
  творческих успехов
  в новом 2015 году!