Презентация на тему :" Индивидуализация коррекционной работы в условиях ФГОС"

• 1 слайд

  Индивидуализация коррекционной работы с детьми в условиях реализации ФГОС
  Подготовила:
  учитель-логопед МБДОУ №15 «Ёлочка» Кузнецова Г.А
  

• 2 слайд

  Дифференциация (с латинского – разделение, различение) – это разделение детей с ограниченными возможностями здоровья на основе предварительного обследования в зависимости от имеющихся нарушений на соответствующие группы, с применением наиболее адекватных в их группе методов обучения и воспитания.
  

• 3 слайд

  Индивидуализация (с латинского ) – это индивидуальный подход к обучению и воспитанию детей с ограниченными возможностями здоровья, согласно которому вопросы коррекции, реабилитации, компенсации утраченных функций решаются с учётом особенностей развития каждого ребёнка.
  
  

• 4 слайд

  Структура
  коррекционной работы
  Э т а п ы
  Диагностический (предполагающий составление индивидуальных программ)
  итоговый (контрольный)
  коррекционно-развивающий (предполагающий составление и корректировку индивидуальных программ)
  

• 5 слайд

  Диагностический этап – сбор анамнестических данных на основе анализа документации вновь поступивших детей, бесед с родителями, изучения карточки из поликлиники педагогами, анкетирования; специальные диагностические задания.
  Заполнение индивидуальной карты речевого развития
  Заполнение индивидуальной диагностической карты
  Составление индивидуального плана
  комплексной коррекционной работы
  

• 6 слайд

  Структура
  индивидуальной речевой карты
  

• 7 слайд

  ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА для ОНР, заикания.
  Ф.И. ребёнка __________________________________________________________________________________
  

• 8 слайд

  ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА для ЗПР
  Ф.И. ребёнка __________________________________________________________________________________
  

• 9 слайд

  Примерный индивидуальный план
  комплексной коррекционной работы
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Коррекционно-развивающий этап – предлагает организацию ежедневных занятий с учителем-логопедом и дефектологом в соответствии с перспективным и календарным планами.
  форма организации логопедического воздействия
  групповые (подгрупповые) занятия
  индивидуальные занятия
  занятия подвижными микрогруппами
  

• 12 слайд

  Подгрупповые занятия
  1. Длятся от 20 до 25 минут в старшей группе. И от 25-30 минут в подготовительной.
  2.На занятиях используется всё групповое пространство, дети перемещаются ( за столами не более 7 минут), двигательная активность.
  3. Предусмотрены вариации заданий педагога для разной категории детей.
  4. Должны быть задействованы как можно больше анализаторов.
  5.Использование демонстрационного, раздаточного материала для каждого здания.
  

• 13 слайд

  Занятия подвижными микрогруппами
  
  1. Состав микрогруппы подвижен, не постоянен. Может состоять из 2- 4 человек.
  2. Дети комплектуются по
  - сходству дефекта
  -возрасту
  - тяжести
  -взаимной симпатии
  
  

• 14 слайд

  Индивидуальные занятия
  
  Структура занятия зависит от диагноза, возраста, тяжести дефекта.
  Ребёнку предлагается вариативность видов заданий, выбор.
  

• 15 слайд

  Итоговый (контрольный этап) – предполагает определение динамики речевого развития каждого ребёнка (группы детей)
  Итоговое обследование
  Заполнение индивидуальной диагностической карты
  Заполнение сводной диагностической карты
  Оценка результатов коррекционной работы
  

• 16 слайд

  Спасибо
  за
  внимание!