Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация на тему: "Индивидуально - дифференцированный подход при изучении раздела "Состав слова""
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация на тему: "Индивидуально - дифференцированный подход при изучении раздела "Состав слова""

библиотека
материалов
Методическая разработка раздела общеобразовательной программы по русскому яз...
Работу выполнила: Соловьева Г.В. учитель начальных классов МБОУ СОШ №60 высша...
Русский язык занимает особое место в начальном обучении, т.к. направлен на фо...
Крупнейшие методисты о словообразовании К.Д. Ушинский отмечал важность словоо...
Актуальность работы над морфемным составом слов состоит: ● во-первых, знания...
При изучении раздела «Состав слова» используются следующие принципы: ■ Принц...
целью изучения морфемного состава слова является создание основы знаний и уме...
2 класс 3 класс 4 класс 10 часов 66 часов 21 часов Структура содержания разде...
2 класс -Однокоренные слова (общее понятие). Корень слова. -Признаки однокоре...
3 класс -Основа и окончание слова. -Общее понятие о значимых частях слова – о...
4 класс -Разбор слов по составу. -Несклоняемые имена существительные. -Безуда...
Дополнение содержания раздела «Состав слова» представлением о словообразовани...
Зрительное воспиятие структуры слова по модели-рисунку Типы заданий со «слов...
Словообразующие морфемы слова
-лимон- , ,
Накопление групп одноструктурных слов -еньк- -ий- -голуб- -бодр- -мал- -слад-...
Я в красной шапочке расту Среди корней осиновых. Меня увидишь за версту – Зов...
Он с хвостом резиновым, С желудком парусиновым, Как загудит его мотор, Глотае...
-ник- (орех, осина, береза) -няк- (ива, береза, известь) -очк- (стрела, гряд...
-ХОД- ВЫХОД ВХОД ПОХОД
-ХОД- ХОДИКИ
-ХОД- ПОХОДНЫЙ (РЮКЗАК) ПЕРЕХОДНЫЙ (ВОЗРАСТ)
-ПАР- -ХОД- ПАРОХОД
Виды работ на формирование умения проводить морфемно-орфографический анализ с...
Памятка 	это	передаёт	 			 	это	стоит	служит
При разработке заданий мною были использованы материалы учебников: Т. Г. Рам...
По объему учебного материала ЗАДАНИЕ ☺ Основное задание Образуйте прилагатель...
По уровню трудности 1 Группа Базовое задание 2 Группа Более трудное, чем в 1...
По уровню творчества НА ПОДБОР СЛОВ ПО ОБРАЗЦУ ДАННЫХ СЛОВ. ☼ 3 (низкий урове...
Способы организации дифференцированной деятельности учащихся по характеру дей...
По характеру действий учащихся Материализованные действия (первая группа). Пе...
По степени и характеру помощи учащимся Тип помощи (помощь виде «подсказок»)....
По степени самостоятельности учащихся 1 Ориентировочный этап. Ознакомление с...
Сочетание различных способов дифференциации Первая группа (низкий уровень). ☼...
Вводная диагностика Задание №1 Выпиши только однокоренные слова, укажи корень...
Итоговая диагностика Экспериментальный класс Контрольный класс Знаешь ли ты ч...
Итоговая диагностика Экспериментальный класс Контрольный класс Умеешь ли ты п...
Итоговая диагностика Экспериментальный класс Контрольный класс Умеешь ли ты р...
39 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Методическая разработка раздела общеобразовательной программы по русскому яз
Описание слайда:

Методическая разработка раздела общеобразовательной программы по русскому языку. «Классическая начальная школа.» авт. Т.Г. Рамзаева.

№ слайда 2 Работу выполнила: Соловьева Г.В. учитель начальных классов МБОУ СОШ №60 высша
Описание слайда:

Работу выполнила: Соловьева Г.В. учитель начальных классов МБОУ СОШ №60 высшая категория Стаж 30 лет Нижний Новгород

№ слайда 3 Русский язык занимает особое место в начальном обучении, т.к. направлен на фо
Описание слайда:

Русский язык занимает особое место в начальном обучении, т.к. направлен на формирование функциональной грамотности детей. Успехи в овладении языком обучения являются важнейшим условием общей успешности образования школьников, т.е. владение устной и письменной речью выступает не только как специальное учебное умение, но и как важнейшее общеучебное, необходимое для изучения любого предмета начальной школы Место предмета в базисном учебном плане

№ слайда 4 Крупнейшие методисты о словообразовании К.Д. Ушинский отмечал важность словоо
Описание слайда:

Крупнейшие методисты о словообразовании К.Д. Ушинский отмечал важность словообразовательной работы, ее развивающий характер на начальной ступени обучения. Считал, что упражнение в словопроизводстве подготавливают учащихся к орфографии, дают детям «власть над запасом слов». Ф. и. Буслаев «необходимость словообразовательной работы важна с целью обучения грамотному письму и для полного понимания лексического значения слов. Это понимание гарантирует точный и осознанный выбор слов в условиях естественной речи» Е.Г.Мережко «Владение словообразовательными моделями позволяет расширить словарный запас учащихся, вооружить их активным способом понимания значения новых слов» Работа по изучению словообразования должна быть более эффективной, для чего существует довольно много приемов, которые требуют более тщательного изучения и широкого применения на практике

№ слайда 5 Актуальность работы над морфемным составом слов состоит: ● во-первых, знания
Описание слайда:

Актуальность работы над морфемным составом слов состоит: ● во-первых, знания об образовании слов очень важны для понимания учащимися основного источника пополнения нашего языка новыми словами. ● во-вторых, осознание роли морфем в слове, а также семантического значения приставок и суффиксов содействует формированию у школьников точности речи. ● в-третьих, изучение морфемного состава слова имеет большое значение для формирования орфографических навыков. ● в-четвёртых, актуальность объясняется необходимостью усвоения знаний в этой области для дальнейшего обучения русскому языку в классах второй и третьей ступени, в реализации коммуникативной функции языка, а также в развитии культуры личности младшего школьника в целом.

№ слайда 6 При изучении раздела «Состав слова» используются следующие принципы: ■ Принц
Описание слайда:

При изучении раздела «Состав слова» используются следующие принципы: ■ Принцип непрерывного общего развития каждого ребёнка предполагает ориентацию содержания начального образования на эмоциональное, духовно-нравственное и интеллектуальное, саморазвитие каждого школьника. ■ Принцип целостности картины мира предполагает отбор такого содержания образования, которое поможет воссоздать целостность картины мира, осознавать разнообразные связи между объектами и явлениями ■ Принцип прочности и наглядности. На этих принципах столетьями базируется традиционная школа (через рассмотрение частного к общему, от общего к частному). ■ Принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья детей. Реализация этого принципа через формирование привычек к чистоте, порядку, аккуратности и т. д.

№ слайда 7 целью изучения морфемного состава слова является создание основы знаний и уме
Описание слайда:

целью изучения морфемного состава слова является создание основы знаний и умений, необходимых для формирования навыков правописания морфем слова, и, прежде всего корня. задачи работы: Формирование понятия родственных слов и навыка выделения корня слова. Учащиеся должны понимать, что родственные слова – это слова, выделяемые по двум основаниям, а не по одному (общая часть по смыслу и написанию). Знакомство с прямым и переносным значением слова. Учащиеся должны содержательно понимать, что такое окончание и какие функции оно выполняет; иметь представление о нулевом окончании, уметь обнаруживать его в словах мужского и женского рода; иметь представление о неизменяемых словах, не имеющих окончаний. Ученикам необходимо чувствовать смысловую роль и сходство приставок и суффиксов и одновременно понимать их различия.

№ слайда 8 2 класс 3 класс 4 класс 10 часов 66 часов 21 часов Структура содержания разде
Описание слайда:

2 класс 3 класс 4 класс 10 часов 66 часов 21 часов Структура содержания раздела «Состав слова» в общеобразовательной программе

№ слайда 9 2 класс -Однокоренные слова (общее понятие). Корень слова. -Признаки однокоре
Описание слайда:

2 класс -Однокоренные слова (общее понятие). Корень слова. -Признаки однокоренных слов. -Выделение корня в однокоренных словах. -Наблюдение за единообразным написанием корней в однокоренных словах. -Проверка безударных гласных, парных глухих и звонких согласных путём изменения формы слова или подбора однокоренных слов. -Правописание непроверяемых гласных в однокоренных словах.

№ слайда 10 3 класс -Основа и окончание слова. -Общее понятие о значимых частях слова – о
Описание слайда:

3 класс -Основа и окончание слова. -Общее понятие о значимых частях слова – о корне, приставке, суффиксе, окончании. -Наблюдение за изменением формы слова с помощью окончаний и образованием слов с помощью приставок и суффиксов, их сопоставление. -Распознавание орфограмм в разных частях слова и особенности проверки их написания. -Правописание и способы проверки орфограмм в корнях слов. -Чередование согласных в корне слова. -Приставка. -Сопоставление приставок и предлогов. -Разделительный Ъ в словах с приставками. -Суффикс.

№ слайда 11 4 класс -Разбор слов по составу. -Несклоняемые имена существительные. -Безуда
Описание слайда:

4 класс -Разбор слов по составу. -Несклоняемые имена существительные. -Безударные окончания имён существительных, имён прилагательных, глаголов. -Начальная форма глагола. Суффикс –ть, -чь, -и. -Сложные слова. -Орфограммы в корне слова. -Орфограммы в суффиксе слова. -Орфограммы в приставке слова. -Глагольные суффиксы. -Разбор слов разных частей речи по составу.

№ слайда 12 Дополнение содержания раздела «Состав слова» представлением о словообразовани
Описание слайда:

Дополнение содержания раздела «Состав слова» представлением о словообразовании Совершенствование методики изучения морфемики в начальной школе Индивидуально-дифференцированный подход при изучении раздела «Состав слова» Отмечая новизну подходов к структурированию содержания начального образования, следует особо отметить, что ФГОС начального общего образования дает реальную возможность дифференцировать процесс обучения. Новизна работы

№ слайда 13 Зрительное воспиятие структуры слова по модели-рисунку Типы заданий со «слов
Описание слайда:

Зрительное воспиятие структуры слова по модели-рисунку Типы заданий со «словообразовательными моделями» Накопление групп одноструктурных слов Поиски загаданного слова по модели-подсказке Образование слов, соответствующих одной словообразова-тельной модели

№ слайда 14 Словообразующие морфемы слова
Описание слайда:

Словообразующие морфемы слова

№ слайда 15 -лимон- , ,
Описание слайда:

-лимон- , ,

№ слайда 16 Накопление групп одноструктурных слов -еньк- -ий- -голуб- -бодр- -мал- -слад-
Описание слайда:

Накопление групп одноструктурных слов -еньк- -ий- -голуб- -бодр- -мал- -слад- -оват- -ый- -сер- -бел- -красн- -стар- -ск- -ий- -деревен- -май- -сентябрь- -бор-

№ слайда 17 Я в красной шапочке расту Среди корней осиновых. Меня увидишь за версту – Зов
Описание слайда:

Я в красной шапочке расту Среди корней осиновых. Меня увидишь за версту – Зовусь я …

№ слайда 18 Он с хвостом резиновым, С желудком парусиновым, Как загудит его мотор, Глотае
Описание слайда:

Он с хвостом резиновым, С желудком парусиновым, Как загудит его мотор, Глотает он и пыль и сор.

№ слайда 19 -ник- (орех, осина, береза) -няк- (ива, береза, известь) -очк- (стрела, гряд
Описание слайда:

-ник- (орех, осина, береза) -няк- (ива, береза, известь) -очк- (стрела, гряда, гора) Образование слов, соответствующих одной словообразовательной модели

№ слайда 20 -ХОД- ВЫХОД ВХОД ПОХОД
Описание слайда:

-ХОД- ВЫХОД ВХОД ПОХОД

№ слайда 21 -ХОД- ХОДИКИ
Описание слайда:

-ХОД- ХОДИКИ

№ слайда 22 -ХОД- ПОХОДНЫЙ (РЮКЗАК) ПЕРЕХОДНЫЙ (ВОЗРАСТ)
Описание слайда:

-ХОД- ПОХОДНЫЙ (РЮКЗАК) ПЕРЕХОДНЫЙ (ВОЗРАСТ)

№ слайда 23 -ПАР- -ХОД- ПАРОХОД
Описание слайда:

-ПАР- -ХОД- ПАРОХОД

№ слайда 24 Виды работ на формирование умения проводить морфемно-орфографический анализ с
Описание слайда:

Виды работ на формирование умения проводить морфемно-орфографический анализ слова Поморфемное проговаривание и поморфемное письмо (верх – ушк – а верш – ин –а вод – ян –ой вод – ичк - а) Работа с корнями- омофонами (спеш у – с пиш у по сид е ть – по сед е ть)

№ слайда 25 Памятка 	это	передаёт	 			 	это	стоит	служит
Описание слайда:

Памятка это передаёт это стоит служит

№ слайда 26 При разработке заданий мною были использованы материалы учебников: Т. Г. Рам
Описание слайда:

При разработке заданий мною были использованы материалы учебников: Т. Г. Рамзаева. Русский язык, учебник для 3 класса, М. : Дрофа, 2007; А. В. Полякова. Дидактический материал с творческими заданиями по русскому языку. Москва, 1998; Нефёдова Е.А., Узорова О.В., Справочное пособие по русскому языку, ЗАО «Премьера» ГИППВ, 1999. УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ: 1, 2, 3 группа – группы учащихся соответственно с низким, средним и высоким уровнем обучаемости ☺ - материал, данный в учебнике. ☼ - задания, разработанные учителем. Способы дифференциации учебного материала

№ слайда 27 По объему учебного материала ЗАДАНИЕ ☺ Основное задание Образуйте прилагатель
Описание слайда:

По объему учебного материала ЗАДАНИЕ ☺ Основное задание Образуйте прилагательные с помощью суффикса –Н-. Запишите их. Суффикс выделите. Укажите чередующиеся согласные звуки. ГОРА, ЖЕЛЕЗО, БАГАЖ, ЛЕС, БУМАГА, ВЕЧЕР, ЗВЕЗДА, СНЕГ, МОРОЗ, ХОЛОД, ДРУГ, ЧАЙ, РАДОСТЬ. ☼ Дополнительное задание (творческое упражнение) От каких полученных прилагательных можно образовать существительные с помощью суффикса –ИК-? Запишите эти слова. Сколько суффиксов в образованных существительных? Выделите их.

№ слайда 28 По уровню трудности 1 Группа Базовое задание 2 Группа Более трудное, чем в 1
Описание слайда:

По уровню трудности 1 Группа Базовое задание 2 Группа Более трудное, чем в 1 гр. 3 Группа Более трудное, чем во 2 гр. Усложнение Усложнение 1 ГРУППА 2 ГРУППА 3 ГРУППА 1. Подберите к данным глаголам однокоренные глаголы с приставкой С- и запишите их. Например: Намазать-смазать. НАМАЗАТЬ, ЗАЛЕЗТЬ, ОТДАТЬ, НАКЛЕИТЬ, ПРОСИТЬ, ПРОЛЕТАТЬ, ПРИГОТОВИТЬ. ☺2. Выделите в словах приставку С-. ☼ 2. Есть ли приставки в словах здание, здоровье, здесь. Почему? 3. Выдели в них корень. ☼2.Вставь пропущенные буквы в слова: ...дание, ...доровье, ...десь. 3. Есть ли в них приставки? Почему? Выдели в них корень.

№ слайда 29 По уровню творчества НА ПОДБОР СЛОВ ПО ОБРАЗЦУ ДАННЫХ СЛОВ. ☼ 3 (низкий урове
Описание слайда:

По уровню творчества НА ПОДБОР СЛОВ ПО ОБРАЗЦУ ДАННЫХ СЛОВ. ☼ 3 (низкий уровень). 1) Слово ЧАС состоит из корня. Подбери два слова, состоящие из корня, и запиши их. 2) Слово ПОЛЁТ состоит из корня и приставки. Подбери два слова, состоящие из корня и приставки. Запиши их. 3) Слово СТЕБЕЛЁК состоит из корня и суффикса. Подбери два слова, состоящие из корня и суффикса, и запиши их. ☼ 2 (средний уровень). 1) Прочитай слова. 2) Разбери слова по составу слова. 3) Подбери к каждому слову ещё два слова с таким же составом. Запиши свои слова. ☺1 (высокий уровень) Прочитайте слова. К каждому слову подберите и запишите по два слова с таким же составом: ЧАС, ПОЛЁТ, СТЕБЕЛЁК

№ слайда 30 Способы организации дифференцированной деятельности учащихся по характеру дей
Описание слайда:

Способы организации дифференцированной деятельности учащихся по характеру действий учащихся по степени и характеру помощи учащимся по степени самостоятельности учащихся

№ слайда 31 По характеру действий учащихся Материализованные действия (первая группа). Пе
Описание слайда:

По характеру действий учащихся Материализованные действия (первая группа). Перцептивные действия (вторая группа). Умственные действия (третья группа). ПОДНИК СНЕЖ ДЕВ А ОЧК ОЙ ГОЛУБ ПО К И САД БЕЛ АЯ ЕНЬК ☼ 1) Составьте слова. Укажите части слова. ПОД, НИК, СНЕЖ ДЕВ, А, ОЧК ОЙ, ГОЛУБ ПО, И, К, САД ЕНЬК, АЯ, БЕЛ ☼ 1) Разберите слова по составу. ПОДСНЕЖНИК, ДЕВОЧКА, ГОЛУБОЙ, ПОСАДКИ, БЕЛЕНЬКАЯ. К каждому слову подберите и запишите слово с таким же составом.

№ слайда 32 По степени и характеру помощи учащимся Тип помощи (помощь виде «подсказок»).
Описание слайда:

По степени и характеру помощи учащимся Тип помощи (помощь виде «подсказок»). подсказки Распределите слова на две группы. Выпишите каждую группу в отдельный столбик. ДОМИК, ДОМЧАЛСЯ, УЕХАЛ, УЛЬИ, ЗАБОР, ЗАБЕЖАЛ, ПОДОШЕЛ, ПОБЕДИЛ, СКАЗАТЬ, СЛЕТЕТЬ, РАСТУТ, РАСКОЛ. 1 группа. Внимательно прочитай пары слов. В одном из них есть приставка, а в другом нет. Слова с приставкой пиши в один столбик, слова без приставки – в другой. Например: НАПИЛИТЬ, НАЧАЛЬНИК УБЕЖАЛ УДОЧКА. 2 группа. 1. Распредели слова на группы: с приставкой и без приставки.

№ слайда 33 По степени самостоятельности учащихся 1 Ориентировочный этап. Ознакомление с
Описание слайда:

По степени самостоятельности учащихся 1 Ориентировочный этап. Ознакомление с заданием: 1) От данных слов образуйте родственные существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов. Запишите их. СНЕГ, ПЕТУХ, ЛУГ, ДРУГ, БОК, ПИРОГ, РОГ, ПУХ, БАК, ШАГ, ТВОРОГ, ЖУК. 2)Сравните корни в каждой паре слов. В чем разница? 3)Выделите корни слов. Подчеркните чередование. 2 Этап. Анализ образца а) СНЕГ - Образуйте родственное слово с помощью уменьшительно ласкательного суффикса. (СНЕЖОК) - Сравните корни. (-СНЕГ-, -СНЕЖ-) - В чем разница? (В чередовании Г и Ж) б) Запишем: СНЕГ-СНЕЖОК. 3 Этап. Выполнение части задания под руководством учителя. 4 Этап. Выполнение всего задания под руководством учителя (для детей с низкой обучаемостью). Дополнительное задание (для третьей группы) Из упражнения выпиши парами чередующиеся согласные в корне.

№ слайда 34 Сочетание различных способов дифференциации Первая группа (низкий уровень). ☼
Описание слайда:

Сочетание различных способов дифференциации Первая группа (низкий уровень). ☼ Выполняет основное задание с помощью индивидуальных карточек – помощниц: Прочитай внимательно слова. Определи, что общего в их значении. Распредели на три группы по их значению. Запиши по образцу: ГОЛОВУШКА ДОМИЩЕ СТЕКОЛЬЩИК Третья группа (высокий уровень). ☼ Выполняет основное и дополнительное творческое задание: Допишите в каждый столбик по два слова. ☼ ОСНОВНОЕ ЗАДАНИЕ (Вторая группа): 1)Распределите слова на три группы. Укажите суффиксы. КОРОВУШКА, ХВОСТИЩЕ, ПЕЧНИК, ЗУБИЩИ, КАМЕНЩИК, ЛУЧИК, БЕРЕЗОНЬКА, ТРАКТОРИСТ, СКРИПАЧ, ГЛАЗИЩИ, МУЗЫКАНТ, ХИТРЮЩИЙ, СТРЕЛОЧКА, БОЛЬШУЩИЙ, НАТАШЕНЬКА. 2) Подумайте, какое значение вносят суффиксы в слова данных групп.

№ слайда 35 Вводная диагностика Задание №1 Выпиши только однокоренные слова, укажи корень
Описание слайда:

Вводная диагностика Задание №1 Выпиши только однокоренные слова, укажи корень: Сапог, сапожник, сапоги. Сладкий ,сладкая, сладость. Звонит, звонок, звонки. Гора ,горная ,горы. Задание №2 К данным словам подбери и запиши однокоренные: коза.-…, звезда-…, тетрадка-…, крик-…, берёзка-… Экспериментальный класс Контрольный класс

№ слайда 36 Итоговая диагностика Экспериментальный класс Контрольный класс Знаешь ли ты ч
Описание слайда:

Итоговая диагностика Экспериментальный класс Контрольный класс Знаешь ли ты части слова? Выбери правильные ответы и обведи нужные буквы. А   Слово может состоять из корня и окончания. Б   Слово может состоять из приставки и суффикса. В   Слово может состоять из приставки, корня, суффикса и окончания. Г   Слово может состоять из приставки, суффикса и окончания.

№ слайда 37 Итоговая диагностика Экспериментальный класс Контрольный класс Умеешь ли ты п
Описание слайда:

Итоговая диагностика Экспериментальный класс Контрольный класс Умеешь ли ты подбирать слова к схеме? Обведи букву рядом со словами, которые соответствует схеме: А              повозка Б              пони В              подснежник Г              портрет Д              поход

№ слайда 38 Итоговая диагностика Экспериментальный класс Контрольный класс Умеешь ли ты р
Описание слайда:

Итоговая диагностика Экспериментальный класс Контрольный класс Умеешь ли ты разбирать необычные слова? В «сказочном» языке есть слово расмявка. Разбери его по составу, если известно, что: Слово расмявка изменяется так: расмявка, расмявки, расмявке. У этого слова есть родственные слова: расмяить, смява, смяжок, насмях. В словах расмявка, гуковка, дюжавка одинаковый суффикс. В словах расмявка, равука, раличка одинаковая приставка.

№ слайда 39
Описание слайда:



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Данная презентация является сопровождением к методической разработке раздела общеобразовательной программы "Классическая начальная школа" курс "Русский язык" автор: Т.Г. Рамзаева по теме: "Индивидуально - дифференцированный подход при изучении раздела "Состав слова". В методической разработке раскрывается актуальность работы над морфемным составом слов, новизна работы заключается в дополнении содержания раздела "Состав слова" представлением о словообразовании. Автором разработана система дидактических заданий, ориентированных на реализацию в условиях внутриклассной дифференциации для уроков русского языка по теме "Состав слова".

Общая информация

Номер материала: ДВ-127567

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"