1278608
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокШкольному психологуПрезентацииПрезентация на тему: "Инклюзивное образование как новое стратегическое направление современного образования в соответствии с требованиями ФГОС"

Презентация на тему: "Инклюзивное образование как новое стратегическое направление современного образования в соответствии с требованиями ФГОС"

библиотека
материалов
Инклюзивное образование как новое стратегическое направление современного обр...
 Инклюзивное образование - обеспечение равного доступа к образованию для всех...
Развитие системы инклюзивного образования – долгосрочная стратегия
Личность как субъект инклюзивного образования социализация воспитание образов...
этичность Толерантность как условие инклюзивного образования деликатность соч...
 Цель инклюзивного образования заключается в достижении всеми детьми определё...
Основные подходы в обучении детей с особыми образовательными потребностями ди...
Образовательная и социальная интеграция Социальная интеграция конечная цель с...
 Инклюзивные образовательные учреждения создают идеальные условия для того, ч...
Адаптивная образовательная программа Вариант адаптированной основной общеобра...
Примерные адаптивные основные общеобразовательные программы для глухих детей...
Примерные адаптивные программы для детей с расстройствами аутистического спе...
личный план посещения уроков сопровождающий или тьютор специальные учебники,...
Реализация адаптивной общеобразовательный программы Изучение учебных предмет...
Виды обучения при реализации адаптивной общеобразовательный программы обучен...
Специальное оборудование для учащихся с ограниченными возможностями здоровья...
Специальная среда для учащихся с ОВЗ ПАНДУС пандус должен быть достаточно по...
Специальная среда для учащихся с ОВЗ ВХОД и ЛЕСТНИЦЫ Вход в образовательное...
Специальная среда для учащихся с ОВЗ КОРИДОРЫ и ЛЕСТНИЦЫ коридоры по всему п...
Специальная среда для учащихся с ОВЗ СТОЛОВАЯ и БУФЕТ в столовой для детей с...
Специальная среда для учащихся с ОВЗ ТУАЛЕТНАЯ КАБИНКА ширина двери не менее...
Специальная среда для учащихся с ОВЗ БИБЛИОТЕКА в читальном зале часть кафед...
Специальная среда для учащихся с ОВЗ Учебное место обучающихся с нарушением...
Специальная среда для учащихся с ОВЗ УЧЕБНОЕ МЕСТО Учебное место обучающихся...
Специальная среда для учащихся с ОВЗ УЧЕБНОЕ МЕСТО Учебное место обучающихся...
Специальная среда для учащихся с ОВЗ ТЕРРИТОРИЯ ровное, нескользкое асфальти...
Важнейшим условием развития инклюзивного образования выступает наличие высоко...
Педагог инклюзивного образования предметно-ориентированные компетенции социа...
Компетенции в сфере инклюзивной педагогической деятельности I. Должен быть п...
II. Понимание педагогом своей роли в образовательном процессе, способствующей...
III. Уметь разрабатывать и использовать по каждому учебному предмету разной с...
Базовые личностные характеристики педагога инклюзивного образования
Инклюзивное образование – прогрессивный способ обучения, имеющий большие перс...
Принципы инклюзивного образования ценность человека не зависит от его способн...
Процесс функционирования и совершенствования системы инклюзивного образования...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Инклюзивное образование как новое стратегическое направление современного обр
Описание слайда:

Инклюзивное образование как новое стратегическое направление современного образования в соответствии с требованиями ФГОС МО классных руководителей МОУ «Школа-гимназия №6» г. Джанкоя 30.10.2017 г. Педагог-психолог Шин Л. Ю.

2 слайд  Инклюзивное образование - обеспечение равного доступа к образованию для всех
Описание слайда:

 Инклюзивное образование - обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей. (Статья 2)

3 слайд Развитие системы инклюзивного образования – долгосрочная стратегия
Описание слайда:

Развитие системы инклюзивного образования – долгосрочная стратегия

4 слайд Личность как субъект инклюзивного образования социализация воспитание образов
Описание слайда:

Личность как субъект инклюзивного образования социализация воспитание образование деятельность

5 слайд этичность Толерантность как условие инклюзивного образования деликатность соч
Описание слайда:

этичность Толерантность как условие инклюзивного образования деликатность сочувствие соучастие умение слышать понимание

6 слайд  Цель инклюзивного образования заключается в достижении всеми детьми определё
Описание слайда:

 Цель инклюзивного образования заключается в достижении всеми детьми определённого общественного статуса и утверждении своей социальной значимости.

7 слайд Основные подходы в обучении детей с особыми образовательными потребностями ди
Описание слайда:

Основные подходы в обучении детей с особыми образовательными потребностями дифференцированное обучение детей с нарушениями речи, слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, интеллекта, с задержкой психического развития в специальных (коррекционных) учреждениях I–VIII видов; интегрированное обучение детей в специальных классах (группах) в общеобразовательных учреждениях; инклюзивное обучение, когда дети с особыми образовательными потребностями обучаются в классе вместе с обычными детьми.

8 слайд Образовательная и социальная интеграция Социальная интеграция конечная цель с
Описание слайда:

Образовательная и социальная интеграция Социальная интеграция конечная цель специального инклюзивного обучения; направленна на включение ребёнка с ОВЗ в жизнь общества. Образовательная интеграция является частью социальной интеграции; рассматривается как процесс воспитания и обучения детей с ОВЗ совместно с нормально развивающимися

9 слайд  Инклюзивные образовательные учреждения создают идеальные условия для того, ч
Описание слайда:

 Инклюзивные образовательные учреждения создают идеальные условия для того, чтобы члены сообщества не только лучше понимали вопросы обучения, воспитания, социализации и интеграции детей с особыми образовательными потребностями, но и приобщались к новой системе ценностей и взглядов для лучшего взаимодействия с окружающими, независимо от того, отличаются они или похожи.

10 слайд Адаптивная образовательная программа Вариант адаптированной основной общеобра
Описание слайда:

Адаптивная образовательная программа Вариант адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования для обучающегося с ОВЗ определяется на основе рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии, которые сформулированы по результатам обследования, а в случае наличия инвалидности вариант подбирается с учётом индивидуальной программы реабилитации и мнения родителей или законных представителей. В дальнейшем, если того захотят родители, возможны переходы с одного варианта на другой.

11 слайд Примерные адаптивные основные общеобразовательные программы для глухих детей
Описание слайда:

Примерные адаптивные основные общеобразовательные программы для глухих детей для слепых детей для слабовидящих детей для детей с тяжёлыми нарушениями речи для детей с умственной отсталостью для слабослышащих и позднооглохших детей для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата для детей с расстройствами аутистического спектра для детей с задержкой психического развития

12 слайд Примерные адаптивные программы для детей с расстройствами аутистического спе
Описание слайда:

Примерные адаптивные программы для детей с расстройствами аутистического спектра для детей, которые достигают к моменту поступления в школу уровня развития, близкого возрастной норме, и имеют положительный опыт общения со сверстниками 1 для детей, которые не достигают к моменту поступления в школу уровня знаний и умений, близкого к нормативному, но одновременно не имеют дополнительных ограничений здоровья, препятствующих получению образования на общих условиях 2 для детей-аутистов с лёгкой умственной отсталостью 3 для детей, которые кроме аутизма и умственной отсталости имеют дополнительные тяжёлые множественные нарушения развития 4

13 слайд личный план посещения уроков сопровождающий или тьютор специальные учебники,
Описание слайда:

личный план посещения уроков сопровождающий или тьютор специальные учебники, тетради и пособия специальные технические средства обучения специальное рабочее место дополнительные коррекционные занятия Реализация адаптивной общеобразовательный программы

14 слайд Реализация адаптивной общеобразовательный программы Изучение учебных предмет
Описание слайда:

Реализация адаптивной общеобразовательный программы Изучение учебных предметов в рамках разных программ предметы могут варьироваться; определённые предметы могут изучаться не в полном объёме; появляются дополнительные предметы: логопедия, психологические занятия, уроки по социальной ориентации и др. Время освоения программы обучение на I ступени может варьироваться от 4 до 6 лет; обучение на II ступени может быть продлено на год, а для детей с умственной отсталостью составлять от 9 до 13 лет; особые условия прохождения ГИА. Педагогическое сопровождение  количество детей с ОВЗ строго регламентируется; используется технология разноуровневого обучения, что позволяет дифференцировать учебный материал, варьировать темп, формы и методы его изложения, применять гибкую систему оценки знаний; включаются задачи на развитие мыслительных операций и творческих способностей

15 слайд Виды обучения при реализации адаптивной общеобразовательный программы обучен
Описание слайда:

Виды обучения при реализации адаптивной общеобразовательный программы обучение в образовательном учреждении обучение на дому дистанционное обучение сетевое обучение

16 слайд Специальное оборудование для учащихся с ограниченными возможностями здоровья
Описание слайда:

Специальное оборудование для учащихся с ограниченными возможностями здоровья – необходимая составляющая инклюзивного образования, открывающая учащимся путь к обучению вместе со своими сверстниками.

17 слайд Специальная среда для учащихся с ОВЗ ПАНДУС пандус должен быть достаточно по
Описание слайда:

Специальная среда для учащихся с ОВЗ ПАНДУС пандус должен быть достаточно пологим (10-12 см), чтобы учащийся на коляске мог самостоятельно подниматься и спускаться по нему; ширина пандуса должна быть не менее 90 см; необходимыми атрибутами пандуса являются ограждающий бортик (высота – не менее 5-8 см) и поручни (высота – 50-90 см), длина которых должна превышать длину пандуса на 30 см с каждой стороны; двери должны открываться в противоположную сторону от пандуса, иначе учащийся на коляске может скатиться вниз.

18 слайд Специальная среда для учащихся с ОВЗ ВХОД и ЛЕСТНИЦЫ Вход в образовательное
Описание слайда:

Специальная среда для учащихся с ОВЗ ВХОД и ЛЕСТНИЦЫ Вход в образовательное учреждение рекомендуется оборудовать звонком для предупреждения охраны; Для обучающихся с нарушением зрения крайние ступени лестницы при входе в образовательное учреждение необходимо покрасить в контрастные цвета; лестницы в обязательном порядке должны быть оборудованы перилами; двери необходимо сделать яркой контрастной окраски, на стеклянных дверях яркой краской должны быть помечены открывающиеся части.

19 слайд Специальная среда для учащихся с ОВЗ КОРИДОРЫ и ЛЕСТНИЦЫ коридоры по всему п
Описание слайда:

Специальная среда для учащихся с ОВЗ КОРИДОРЫ и ЛЕСТНИЦЫ коридоры по всему периметру образовательного учреждения необходимо оснастить поручнями; ширина дверных проёмов должна быть не менее 80-85 см, иначе учащийся на инвалидной коляске через неё не пройдёт; в здании должен быть предусмотрен хотя бы один лифт, а также подъёмники на лестницах; разнообразное рельефное покрытие полов: при смене направления меняется и рельеф пола; крайние ступени внутри учреждения, как и при входе, нужно покрасть в яркие контрастные цвета и оборудовать перилами. названия аудиторий должны быть написаны на табличках крупным шрифтом контрастных цветов и дублированы шрифтом Брайля.

20 слайд Специальная среда для учащихся с ОВЗ СТОЛОВАЯ и БУФЕТ в столовой для детей с
Описание слайда:

Специальная среда для учащихся с ОВЗ СТОЛОВАЯ и БУФЕТ в столовой для детей с ОВЗ следует предусмотреть непроходную зону; ширину прохода между столами для свободного передвижения на инвалидной коляске рекомендуется увеличить до 1,1 м; желательно, чтобы обеденные столы находились в непосредственной близости от буфетной стойки; нежелательно учащихся с ОВЗ отделять от остальных.

21 слайд Специальная среда для учащихся с ОВЗ ТУАЛЕТНАЯ КАБИНКА ширина двери не менее
Описание слайда:

Специальная среда для учащихся с ОВЗ ТУАЛЕТНАЯ КАБИНКА ширина двери не менее 90 см; с одной из сторон унитаза должна быть предусмотрена свободная площадь для размещения кресла-коляски и обеспечения возможности пересадки из кресла на унитаз; кабина должна быть оборудована поручнями, штангами, подвесными трапециями и т.д. все элементы должны быть прочно закреплены; на высоте 80 см от пола должны быть расположены раковина, нижний край зеркала и электрического прибора для сушки рук, полотенце и туалетная бумага.

22 слайд Специальная среда для учащихся с ОВЗ БИБЛИОТЕКА в читальном зале часть кафед
Описание слайда:

Специальная среда для учащихся с ОВЗ БИБЛИОТЕКА в читальном зале часть кафедры выдачи книг необходимо понизить до уровня 70 см; несколько столов также нужно сделать на высоте 70 см; книги, находящиеся в открытом доступе, и картотеку рекомендуется располагать в пределах зоны досягаемости (вытянутой руки) человека на коляске, то есть не выше 1,2 м при ширине прохода у стеллажей или у картотеки не менее 1,1м.

23 слайд Специальная среда для учащихся с ОВЗ Учебное место обучающихся с нарушением
Описание слайда:

Специальная среда для учащихся с ОВЗ Учебное место обучающихся с нарушением опорно-двигательного аппарата: минимальный размер зоны учебного места для учащегося на коляске – 1,5х1,5 м; следует предусмотреть дополнительное пространство для хранения инвалидной коляски (если учащийся пересаживается с неё на стул), костылей, тростей и т.д.; ширина прохода между рядами столов должна быть не менее 90 см; свободный проход около доски; если в аудитории доска или какое-либо оборудование находится на возвышении, это возвышение необходимо оборудовать съездом. УЧЕБНОЕ МЕСТО

24 слайд Специальная среда для учащихся с ОВЗ УЧЕБНОЕ МЕСТО Учебное место обучающихся
Описание слайда:

Специальная среда для учащихся с ОВЗ УЧЕБНОЕ МЕСТО Учебное место обучающихся с нарушением зрения: учебное место должно быть одноместным, выделенным из общей площади помещения рельефной фактурой или ковровым покрытием поверхности пола; уделить внимание освещению рабочего места, за которым сидит обучающийся с плохим зрением и помнить, что написанное на доске нужно озвучивать для того, чтобы он смог получить информацию; учебное место должно находиться в первых рядах от преподавательского стола и рядом с окном; при лекционной форма занятий, учащемуся с плохим зрением или незрячему следует разрешить пользоваться диктофоном; использовать рельефные пособия.

25 слайд Специальная среда для учащихся с ОВЗ УЧЕБНОЕ МЕСТО Учебное место обучающихся
Описание слайда:

Специальная среда для учащихся с ОВЗ УЧЕБНОЕ МЕСТО Учебное место обучающихся с нарушением слуха: оборудовать учебные места электроакустическими приборами и индивидуальными наушниками; установить сигнальные лампочки, оповещающие о начале и конце уроков.

26 слайд Специальная среда для учащихся с ОВЗ ТЕРРИТОРИЯ ровное, нескользкое асфальти
Описание слайда:

Специальная среда для учащихся с ОВЗ ТЕРРИТОРИЯ ровное, нескользкое асфальтированное покрытие пешеходных дорожек; имеющиеся на пути небольшие перепады уровней должны быть сглажены; Рёбра решеток на пешеходных дорожках должны располагаться перпендикулярно направлению движения и на расстоянии друг от друга не более 1,3 см; в нескольких местах с бордюрного камня тротуара должен быть устроен съезд шириной не менее 90 см; оптимальными для маркировки считаются ярко-желтый, ярко-оранжевый и ярко-красный цвета.

27 слайд Важнейшим условием развития инклюзивного образования выступает наличие высоко
Описание слайда:

Важнейшим условием развития инклюзивного образования выступает наличие высокопрофессиональных кадров, обладающих компетентностью в области инклюзивной педагогической деятельности. В этой связи повышаются требования к устоявшейся системе профессиональных компетенций педагогов.

28 слайд Педагог инклюзивного образования предметно-ориентированные компетенции социа
Описание слайда:

Педагог инклюзивного образования предметно-ориентированные компетенции социально-личностные компетенции психолого-педагогические компетенции качественное обучение и воспитание полноценное развитие детей с 1) разнообразными образовательными потребностями и возможностями: одарёнными (со способностями в конкретной области); высокоразвитыми интеллектуальными способностями; 2) принадлежностью к разным культурам и религиям; 3) особенностями психофизического развития.

29 слайд Компетенции в сфере инклюзивной педагогической деятельности I. Должен быть п
Описание слайда:

Компетенции в сфере инклюзивной педагогической деятельности I. Должен быть приверженцем идей гуманистической психологии и педагогики; уметь реализовывать следующие требования личностно-ориентированного подхода в образовании: осуществлять постоянный мониторинг образовательного процесса и диагностику сформированности способностей, качеств личности учащихся; шире опираться на социокультурный опыт учащихся, выявлять и задействовать сильные стороны личности школьника; использовать индивидуальные формы учебной и воспитательной работы с учащимися в сочетании с коллективными, а также с наставничеством и взаимной поддержкой и помощью.

30 слайд II. Понимание педагогом своей роли в образовательном процессе, способствующей
Описание слайда:

II. Понимание педагогом своей роли в образовательном процессе, способствующей межкультурному взаимопониманию, демократической культуре, уважению прав и свобод другого, принятию многообразия видения проблем: включение в содержание обучения и учебной деятельности общечеловеческих гуманистических и демократических ценностей, социально-культурного контента и диалога; широкое использование методов и приемов «обучения действием» – активных форм и методов, которые предполагают создание в образовательном процессе проблемных коммуникативных ситуаций, моделирующих проблемы в социуме и будущей профессии, и вовлечение учащихся в их разрешение; опора на коллективную стратегию преподавания и обучения, которая включает в себя обучение в сотрудничестве, методики работы по парам, в команде. Компетенции в сфере инклюзивной педагогической деятельности

31 слайд III. Уметь разрабатывать и использовать по каждому учебному предмету разной с
Описание слайда:

III. Уметь разрабатывать и использовать по каждому учебному предмету разной степени сложности учебно-социальные задания (задачи, ситуации), разрешение которых предполагает, в том числе, групповые методы работы, коллективную рефлексию. Требованиям к заданиям: прикладной характер; межпредметный характер; интересное и актуальное содержание, востребованное в жизни и в будущей профессии. Компетенции в сфере инклюзивной педагогической деятельности

32 слайд Базовые личностные характеристики педагога инклюзивного образования
Описание слайда:

Базовые личностные характеристики педагога инклюзивного образования

33 слайд Инклюзивное образование – прогрессивный способ обучения, имеющий большие перс
Описание слайда:

Инклюзивное образование – прогрессивный способ обучения, имеющий большие перспективы в современном обществе, и это дает надежду, что каждый ребенок с ограниченными возможностями здоровья сможет реализовать право на получение качественного образования, адаптированного к его возможностям и потребностям, найти свое место в жизни и реализовать свой жизненный потенциал.

34 слайд Принципы инклюзивного образования ценность человека не зависит от его способн
Описание слайда:

Принципы инклюзивного образования ценность человека не зависит от его способностей и достижений; каждый человек способен чувствовать и думать; каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным; разнообразие усиливает все стороны жизни человека; подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений; все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников; для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут; все люди нуждаются друг в друге.

35 слайд Процесс функционирования и совершенствования системы инклюзивного образования
Описание слайда:

Процесс функционирования и совершенствования системы инклюзивного образования должен осуществляться в качестве одного из приоритетных направлений государственной социальной политики на основе усиления межотраслевого взаимодействия (медицинской сферы, реабилитационных и психологических служб, сферы труда, учреждений образования), взаимосвязей социума, школы, учащихся и их родителей.

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Психолого-педагогическая компетентность педагога
Цена 1.600 руб. 72 часа
Подробнее о курсе
Организация деятельности педагога-психолога в образовательной организации
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Педагог-психолог
Подробнее о курсе
Управление конфликтами в образовательной организации
Цена 2.000 руб. 108 часов
Подробнее о курсе
Использование игр в развитии и обучении
Курс повышения квалификации
Использование игр в развитии и обучении
Цена 2.800 руб. 180 часов
Подробнее о курсе
Организация инклюзивного обучения в сфере образования
Курс профессиональной переподготовки
Организация инклюзивного обучения в сфере образования
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Руководитель отдела инклюзивного обучения образовательной организации
Подробнее о курсе
Педагогика и психология в системе специального образования
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Преподаватель специального образования
Подробнее о курсе
Когнитивно-поведенческая терапия детей и подростков
Цена 1.600 руб. 72 часа
Подробнее о курсе
Организация психолого-педагогической и социальной работы с несовершеннолетними
Цена 7.120 руб. 600 часов
Квалификация: Специалист органа опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних
Подробнее о курсе
Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ
Курс профессиональной переподготовки
Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Педагог-психолог (психолог в сфере образования)
Подробнее о курсе
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.