Презентация на тему "Инновационные методы работы над словарными словами"

Предпросмотр материала:

1/15

Презентация на тему "Инновационные методы работы над словарными словами"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Инновационные методы работы над словарными словами
Тема

МБОУ «Старокрымский УВК №1 «Школа -гимназия»
Учитель начальных классов
Зуева Г.Н.
2 слайд

Эффективность усвоения словарных слов
Словарные слова - одна из проблем начальной школы. Если проблема не решена, то она превращается в тяжелый груз. Нерешенные проблемы в начальной школе, естественно, превращаются в проблемы среднего звена, а далее...
Сделать процесс усвоения словарных слов более эффективным – задача каждого учителя, который должен подобрать очень интересные и увлекательные виды заданий, позволяющие формировать у младших школьников навык написания словарных слов, обогащать словарный запас детей, развивать речь, интерес и внимание к слову.
Работа по правописанию словарных слов – трудная и кропотливая. Она продолжается из урока в урок, оставаясь в памяти учеников после применения учителем особых приемов.
3 слайд

Актуальность
Изучение словарных слов не заключается только в механическом запоминании их правописания. Нужно использовать разнообразные формы работы, чтобы включать и слуховую память, и зрительную память одновременно, а также логику и образное мышление.
4 слайд

Цель
Ознакомление учащихся с новыми словами.
Усвоение словарных слов при помощи инновационных методов работы.
Обучение грамотному письму словарных слов, нахождение их в тексте, составление с ними словосочетаний и предложений.
Закрепление пройденных орфограмм.
Грамотное использование словарных слов в своей речи.
5 слайд

Использование инновационных технологий при работе над словарными словами
Повышению эффективности усвоения словарных слов является использование инновационных технологий : интерактивные формы работы, критическое мышление.
Дети, разные по своим способностям, побуждают нас, учителей, искать новые методы и приемы обучения. На уроках необходимо использовать индивидуальный подход к ученикам. Выбирая задание для урока необходимо помнить, что оно должно быть интересным, разнообразным, а главное – у ребенка должен быть выбор, поэтому не следует «давать задание» (заставлять), необходимо предлагать его.
6 слайд

Работа со словарными словами
Известно, что освоение слов с непроверяемыми написаниями, обычно именуемыми «словарными», трудно даётся младшим школьником.
Традиционно слова с непроверяемым написанием усваиваются путём механического запоминания. Ребёнку отводится пассивная роль: слова предъявляются и анализируются самим учителем. Учащемуся предлагается лишь списать и заучить его. Однако механическое заучивание слов утомляет, не формирует интереса к языку, не обеспечивает достаточного и прочного запоминания.
Повышение эффективности усвоения слов с традиционными написаниями нужно связывать с изменением характера их запоминания: оно должно быть осмысленным, а не механическим.
7 слайд

Методы поиска словарных слов
Поисковый - работа с книгой.
Словесный - практические упражнения.
Наглядно- иллюстративный - познавательные игры.
8 слайд

Алгоритм работы над словарными словами
Рассматривание рисунка
Отгадывание загадки
Проговаривание слова. Ударение, слоги
Звуковой анализ
Написание слова
Сравнение произношения и написания. Определение орфограммы
Письмо слова в тетради, выделение орфограммы
Толкование слова
Подбор однокоренных слов, синонимов, антонимов и др.
Ввод слова в словосочетания, предложения
9 слайд

Этапы введения нового слова
На этапе введения нового слова предлагается проведение многоплановой работы.
1.Предъявление слова:
а) чтение загадки; отгадывание её учащимися; учащиеся сообщают признаки, по которым они определили отгадку;
б) даётся толкование его современного лексического значения;
в) у многозначного слова объясняется одно из значений, в котором оно чаще всего употребляется младшими школьниками;
г) произношение слова, ударение, слоги;
10 слайд

Этапы введения нового слова
2.Работа над «слуховым образом слов»
Учащиеся проговаривают слово хором, без выделения слогов, определяют «трудное» место. Это очень важно для последующей работы, так как именно здесь самими детьми ставится орфографическая задача. После орфоэпического произнесения (если в период обучения грамоте учащиеся знакомились с признаками орфограмм – со слабыми позициями для гласных и согласных) дети сразу могут назвать в этом слове «трудное» место.
Учащиеся лучше запоминают то, что, как им кажется, они нашли сами. Если дети умеют определять «трудное» место в слове до начала письма, то процесс письма становится для них более осознанным.
11 слайд

Этапы введения нового слова
3.Запись слова с «окошком»
После того как дети определяют ударный и безударный слоги, они записывают слово в словарь. Важнейшее условие состоит в том, чтобы учащиеся, записывая слово, сами показали «трудное» место пропуском буквы «окошком». Дети записывают слово, пропустив, например, букву безударного гласного и ставя ударение. Однако при такой форме записи важно соблюдать еще одно условие: вместо пропущенной буквы должен непременно ставиться какой – либо «сигнал опасности» например, точка: б . рёза. После того как учащиеся записали слово с «окошком», они пытаются подобрать проверочное слово и определить нужную букву. Когда это сделать не удается, учитель дает этимологическую справку (если оно помогает объяснить написание слова). Дети орфографически проговаривают слово, вставляют букву в окошко.
12 слайд

Закрепление нового слова
Составление словосочетаний, предложений.
Записать предложения с изученным словом и работа с предложением (выделение главных членов предложения, обозначение частей речи и другие виды работ).
Прочтение учителем стихотворения или небольшого рассказа об этом слове.
Прослушивание или запись пословиц и поговорок с изучаемым словом.
Можно предложить детям скороговорки с этим словом.
Когда в процессе урока встречаются новые слова основная задача учителя - нацеливать ученика на осмысленное, а не механическое запоминание. На последующих уроках важно, чтобы ученик не просто мог правильно написать слово, но и пытался объяснить написанное, вспомнить первоначальное значение и язык, из которого оно заимствовано. Целесообразно также в проверочных диктантах предлагать детям наряду с самим словом записывать и слова-помощники.
13 слайд

Примеры заданий для запоминания словарных слов
Хорошо зарекомендовал себя способ написания слов с закрытыми глазами:
Закрой глаза, представь это слово, написанным в книге.
Назови его по буквам.
Заставь помигать «опасную» букву. Какая буква «мигает»?
Прочти медленно, как будешь писать.
Запиши это слово 5 раз, каждый раз проговаривай вслух то, что пишешь.
Все выполнять с закрытыми глазами.
14 слайд

Фрагмент урока со словом «берёза»:
Предлагается загадка. Например: В белом сарафане встала на поляне.
Дети называют отгадку, сообщают признаки, по которым они ее определили. Учитель дает современное лексическое толкование слова.
Перед учащимися ставится задача: самостоятельно записать в тетрадь (учитель на доске) слово, пропустив орфограмму («трудное» место). Ученики подбирают однокоренные слова. Например: березка, подберезовик, березовый (сок), березняк, березонька. Учитель дает этимологическую справку. После этого задает вопрос: «Какую же букву, как подсказывает эта история, нужно написать в первом слове?»Правильность ответа предлагается проверить по словарю учебника. Дети проговаривают орфографически это слово, вставляют в «окошко» нужную букву.
Учащиеся проговаривают слово «береза» вслух хором, определяют ударный и безударный слоги. Далее идет работа над закреплением нового слова.
15 слайд

Заключение
Эффективность такой работы над словарём очевидна: дети усваивают орфографию не только «программных» слов, но и многих других, значительно быстрее и их знания прочнее.
Систематическая работа над словарем, формирует у учеников начальных классов орфографическую зоркость, грамотность, мышление, память. Данная система оправдывает себя, дает неплохие результаты: ошибок при написании слов становится значительно меньше, а речь - более грамотна, имеется достаточный словарный запас. Работа над словом способствует развитию целого ряда мыслительных операций: наблюдение, сравнение, сопоставление, установление сходства и различия – учит делать выводы и обобщения, быть грамотными и образованными.

Презентация на тему "Инновационные методы работы над словарными словами"

Начальные классы

Презентации

(1 оценка)

PPTX

26.12.2015

2153

Начальные классы

Презентации

Файл будет скачан в формате:

PPTX

Автор материала

Зуева Галина Николаевна

учитель начальных классов

На сайте: 10 лет и 6 месяцев
Всего просмотров: 19714
Подписчики: 2
Всего материалов: 19

19714
просмотров
19
материалов
2
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Зуева Галина Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.