Презентация на тему "Инновационные образовательные технологии"

• 1 слайд

  Инновационные образовательные технологии
  Чему и как учить
  

• 2 слайд

  Как изучать новые педагогические технологии?
  Перенимать можно только идеи, а развивать их нужно самостоятельно, с учетом своих конкретных возможностей.
  В.П. Беспалько
  
  
  Передается мысль, вытекающая из опыта, но не сам опыт.
  К.Д. Ушинский
  

• 3 слайд

  Парадигмы образования
  Традиционное (пассивное) обучение:
  передача готовой суммы знаний;
  репродуктивные методы;
  учащийся – объект учебной деятельности
  Инновационное (активное, развивающее) обучение:
  учащийся – субъект учебной деятельности;
  интерактивные методы и технологии;
  совместная творческая деятельность;
  самостоятельное накопление знаний.
  
  

• 4 слайд

  Почему все говорят о необходимости новых педагогических технологий?
  Быстрое обновление знаний, большой объем новой информации
  Отставание образования от темпов развития информационного общества
  Новые требования к выпускникам учреждений профессионального образования
  Конкуренция на рынке образовательных услуг
  

• 5 слайд

  Каким должен быть выпускник
  (по мнению работодателей)
  Быстрая адаптация к новым условиям производства (технологиям, конкуренции, организации деятельности)
  Умение мыслить самостоятельно, критично, творчески (креативность)
  Грамотная работа с информацией (поиск, систематизация, анализ)
  Коммуникабельность, умение работать в команде
  Саморазвитие (умение учиться и переучиваться, развитие интеллекта и культурного уровня)
  
  

• 6 слайд

  Какого ученика мы имеем?
  «социальная камера хранения»
  «дорисованные аттестаты»
  «комплекс приобретенной беспомощности»
  «нехочуки»
  

• 7 слайд

  Чему мы учим?
  «Чему вас только учили в институте?» -
  возмутился директор предприятия, когда молодой специалист не справился с простым заданием.
  «Нас учили сдавать экзамены. И прекрасно учили – мы сдавали их хорошо…
  
  Файгенберг И.М. Видеть – предвидеть – действовать: Психологические этюды. – М., 1986.
  
  
  
  
  

• 8 слайд

  На что направлены новые педагогические технологии?
  Студент сам находит и усваивает учебную информацию
  Учиться вместе
  Обучение через развитие личности
  Формирование не ЗУНов, а компетенций
  Образование через всю жизнь
  
  

• 9 слайд

  Почему «технология»?
  В пер. с греч. – «наука о мастерстве»
  Толковый словарь В. Даля: «совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве»
  Современный словарь: «совокупность приемов, методов и воздействий, применяемых для достижения поставленных целей»
  
  

• 10 слайд

  Что такое «педагогическая технология»?
  «Объем этого понятия приблизился к бесконечности, а содержание – к нулю» (Л.С. Выготский)
  Это особый вид предписания к педагогической деятельности, гарантирующий воспроизводство результатов обучения вне зависимости от индивидуальности педагога, в котором заданы требования к исходному, промежуточному и конечному состоянию обучаемого, средства и процедуры педагогического воздействия на каждом этапе учебного процесса // Селевко Г.К. Современные образовательные технологии.
  

• 11 слайд

  Сколько еще есть определений?
  Это совокупность и последовательность действий педагога, обеспечивающих гарантированное достижение заранее планируемого результата
  Это система организации учебного процесса, основанная на психолого-педагогических закономерностях и дающая управляемый, воспроизводимый педагогический результат
  «Новые педагогические и информационные технологии в системе образования /Под ред. Е.С. Полат. – М.: Академия, 2005. – 268 с.
  

• 12 слайд

  Что значит «педагогическая система»?
  Дидактический пятиугольник:
  
  
  

• 13 слайд

  Структура педагогической технологии
  Для чего учить? – Цель обучения!
  Чему учить? – Содержание обучения!
  Где учить? – Формы организации обучения!
  С помощью чего учить? – Средства обучения!
  Как учить? – Методы обучения!
  
  

• 14 слайд

  Что главное в педтехнологии?
  Любая технология отвечает на вопрос, как учить искусно, т.е. как наилучшим образом достичь результатов обучения.
  Технология – это точное знание того, как надо обучать и такой способ обучения, который ориентирован на результат и гарантирует его достижение
  Педтехнология нужна для того, чтобы эффективно реализовать содержание образования
  

• 15 слайд

  Компоненты педагогической технологии
  Дидактическая цель (ожидаемый результат)
  Мотивация
  Организационные формы обучения
  Содержание учебного материала, его структурирование
  Методы обучения
  Организация взаимодействия обучающихся и педагога (преподавание – учение)
  Средства обучения
  Формы и методы контроля и оценки уровня обученности
  
  

• 16 слайд

  Какие признаки обязательны для педагогической технологии?
  Таксономия педагогических целей (иерархия целей по нарастающей сложности);
  Диагностичность целей, четко направленных на конечный результат;
  Научно обоснованный алгоритм процесса достижения планируемого результата;
  Инструментальность (набор и компоновка форм, методов и средств обучения);
  Системность (учет всех факторов процесса обучения – дидактических, психологических, материально-технических);
  Воспроизводимость педагогического процесса и результатов
  

• 17 слайд

  Исключают ли друг друга педтехнология и методика?
  Технология – это алгоритм, структура процесса обучения, его стратегия;
  Методика – способ осуществления этого алгоритма в тактическом плане.
  

• 18 слайд

  Логика создания педагогической технологии
  Методический прием
  
  
  Метод обучения
  
  
  Технология обучения
  

• 19 слайд

  Инновационные педагогические технологии
  Личностно-ориентированные
  Игровые технологии
  Технология проблемного обучения
  Развивающее обучение
  Программированное обучение
  Продуктивное (критериально-ориентированное) обучение
  Технология модульно-компетентностного обучения
  Информационно-коммуникационные технологии
  Кейс-технология (имитационное, моделирующее обучение)
  Модерация
  Проектные технологии (проективное обучение)
  Контекстное обучение
  Технология дифференцированного обучения
  
  

• 20 слайд

  Чем обусловлен выбор технологии
  Соответствие целям и задачам обучения
  Соответствие содержанию обучения
  Соответствие форме организации процесса обучения
  Соответствие реальным возможностям учащихся
  Соответствие личностным возможностям педагога
  Разнообразие и сочетание методов
  
  

• 21 слайд

  Кейс-ситуация
  «Как у трав, деревьев, животных есть различные природные особенности – с одними нужно обращаться так, с другими иначе, и нельзя пользоваться для одних и тех же целей всем одинаково, - так существуют подобные же природные способности и у людей. Встречаются счастливцы, которые все постигают, но нет недостатка и в таких, которые в определенных предметах удивительно непонятливы и тупы. Иной – в спекулятивных науках – орел, а в практической мудрости – осел с лирой. Иной в музыке туп, а в остальном способен к обучению. У другого подобное положение имеет место с математикой или поэзией, или с логикой и пр. Что здесь делать? Куда не влекут способности, туда не толкай. Бороться с натурой – напрасное дело… И если никого из учеников не будут к чему-либо принуждать против воли, то ничего и не будет вызывать у учеников отвращения и притуплять силу ума; каждый будет идти вперед к тому, к чему его (по велению высшего провидения) влечет скрытый инстинкт, а затем на своем месте с пользой послужит Богу и человеческому обществу»
  Ян Амос Коменский
  

• 22 слайд

  Алгоритм работы с кейсом
  Чтение и осмысление информации
  Выявление ключевых понятий
  Формулировка проблемы
  Обсуждение вариантов решения проблемы
  Поиск дополнительной информации
  Обоснование собственного решения
  

• 23 слайд

  Модерация
  В переводе с анг. – смягчение, сдерживание, обуздание.
  В педагогике - интерактивный процесс взаимодействия и группового обсуждения по определенным правилам в целях идентификации проблем, поиска путей их решения и принятия общего решения.
  

• 24 слайд

  Задание для модерации
  От каких факторов зависит эффективность занятия?
  
  

• 25 слайд

  Проектная технология
  Система обучения, при которой обучающиеся приобретают знания и умения в процессе самостоятельного планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий-проектов.
  

• 26 слайд

  Учебный проект – это 6 «П»
  Проблема;
  Планирование (проектирование деятельности);
  Поиск (исследование, деятельность);
  Продукт ( результат исследования, деятельности);
  Презентация;
  Портфолио (папка рабочих материалов по проекту, может быть и продуктом проекта).
  

• 27 слайд

  Условия выбора педагогической технологии
  Приоритетность целей образования
  Специфика содержания обучения
  Доминирующий тип деятельности будущих специалистов (выпускников)
  Психологические и физиологические особенности обучающихся, уровень их развития и обученности
  Личностные особенности педагога, его профессиональная компетентность
  Материально-техническое обеспечение учебного процесса
  
  

• 28 слайд

  
  
  
  Спасибо за внимание!