Инфоурок / Русский язык / Презентации / Презентация на тему "Инновационный прект"

Презентация на тему "Инновационный прект"


библиотека
материалов
Система оценивания деятельности учащихся на уроках с использованием методики...
Какова должна быть система оценивания? Системы оценивания, существующие в ми...
Как использовать стратегии критического мышления наиболее продуктивно на уро...
Вашему вниманию предлагаются критерии оценивания деятельности учащихся в бал...
    Так при проведении урока русского языка в 5 классе: " Однокоренные слова...
 Вызов. Стратегия " Кластер"
  1. Вызов. Стратегия КМ «Верные и неверные утверждения": 1.Корень у всех сло...
    Оценивание умения учащихся  по стратегии КМ "Верные и неверные утверждени...
    Урок русского языка в 6 классе: " Лексика и фразеология" Задание № 1" "Ве...
  ІІ этап урока: этап осмысления. Отслеживание информации, чтобы соотнести ст...
  Оценивание умения учащихся  работать с информацией, маркировки текста ("Инс...
    Стратегию КМ " Диаграмма Венна" также можно использовать на втором этапе...
  Оценивание работы учащихся при составлении диаграммы Венна Уровень достижен...
   
  Стратегия КМ "Синквейн" 1.Значение. 2.Лексическое , одинаковое. 3.Различают...
При системе оценивания также важно самооценивание (внутренняя оценочная инста...
    Оценивание умения учащихся  работать по стратегии КМ "Синквейн" (прием си...
Таким образом, поэтапное оценивание предполагает дескрипторы самооценки деят...
Какие ценности неоспоримы для учащегося? 1. Стимул для обучения. 2. Практичес...
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
22 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Система оценивания деятельности учащихся на уроках с использованием методики
Описание слайда:

Система оценивания деятельности учащихся на уроках с использованием методики критического мышления. Кургушова З.В. учитель первого уровня, русского языка и литературы КГУ " Гимназия №15" г. Алматы.

№ слайда 2 Какова должна быть система оценивания? Системы оценивания, существующие в ми
Описание слайда:

Какова должна быть система оценивания? Системы оценивания, существующие в мире, вовсе не совершенны и в корне отличаются друг от друга. Традиционна пятибальная система оценивания. При оценивании работы учащихся необходимо выработать критерии оценивания на каждом этапе урока, дескрипторы, за что мы ставим ту или иную оценку и почему.

№ слайда 3 Как использовать стратегии критического мышления наиболее продуктивно на уро
Описание слайда:

Как использовать стратегии критического мышления наиболее продуктивно на уроках, учитывая специфику предмета? Не подлежит сомнению, что критическое мышление развивает ряд умений у учащихся, необходимых как для учебы, так и для жизни.

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Вашему вниманию предлагаются критерии оценивания деятельности учащихся в бал
Описание слайда:

Вашему вниманию предлагаются критерии оценивания деятельности учащихся в баллах с последующим их переводом в шкалу оценок. Существует множество приемов критического мышления, которые мы можем использовать в своей практике на уроках. Я хотела бы поделиться своими наработками с использованием приемов критического мышления: " Верно и неверно", " Кластер", " Диаграмма Венна", "Инсерт" .

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7     Так при проведении урока русского языка в 5 классе: " Однокоренные слова
Описание слайда:

    Так при проведении урока русского языка в 5 классе: " Однокоренные слова и формы слова" на первом этапе урока - вызова, чтобы пробудить ученика к активной работе, вызвать интерес к теме урока, актуализировать имеющиеся знания, можно применить стратегии критического мышления "Кластер" или "Верные и неверные утверждения".

№ слайда 8  Вызов. Стратегия " Кластер"
Описание слайда:

Вызов. Стратегия " Кластер"

№ слайда 9   1. Вызов. Стратегия КМ «Верные и неверные утверждения": 1.Корень у всех сло
Описание слайда:

  1. Вызов. Стратегия КМ «Верные и неверные утверждения": 1.Корень у всех слов один? 2.Все эти слова однокоренные? 3.Все эти слова формы одного и того же слова?

№ слайда 10     Оценивание умения учащихся  по стратегии КМ "Верные и неверные утверждени
Описание слайда:

    Оценивание умения учащихся  по стратегии КМ "Верные и неверные утверждения": 1.Умение работать с информацией-1б. 2.Умение анализировать- 1 б. 3. Умение исключать лишнее - 1 б. 4. Умение обобщать -1б.

№ слайда 11     Урок русского языка в 6 классе: " Лексика и фразеология" Задание № 1" "Ве
Описание слайда:

    Урок русского языка в 6 классе: " Лексика и фразеология" Задание № 1" "Верные и неверные утверждения": 1.Омонимы-- слова, одинаковые по звучанию и написанию, но совершенно разные по лексическому значению 2.Синонимы- слова одной части речи, противоположные по лексическому значению 3. Диалектные слова, слова, которые употребляют люди той или иной местности. 4.Неологизмы-- слова, вышедшие из активного, повседневного употребления.   5.Профессионализмы -слова, которые употребляют люди той или иной профессии , специальности.  6.Паронимы -однокоренные слова, близкие по звучанию, но разные по значению или частично совпадающие в своем значении. 7. Архаизмы- новые слова, возникающие в языке. 8. Антонимы- слова одной и той же части речи, близкие по лексическому значе нию. 9.Фразеологизмы- устойчивые сочетания слов. 10.Заиствованные слова -слова, пришедшие из других языков 11.Историзмы-слова в русском языке, вышедшие из употребления. 12.Многозначные слова- слова, имеющие одно значение

№ слайда 12   ІІ этап урока: этап осмысления. Отслеживание информации, чтобы соотнести ст
Описание слайда:

  ІІ этап урока: этап осмысления. Отслеживание информации, чтобы соотнести старые знания с новыми, получить новые знания, осмыслить и использовать имеющиеся, можно использовать стратегии КМ " Инсерт": V  я это знал... --   вызывает у меня сомнение.. +  новое для меня ? что-то неясно (например при работе над параграфом учебника)...

№ слайда 13   Оценивание умения учащихся  работать с информацией, маркировки текста ("Инс
Описание слайда:

  Оценивание умения учащихся  работать с информацией, маркировки текста ("Инсерт") 1.Умение отслеживать собственное понимание в процессе чтения текста или восприятия любой иной информации -1б. 2.Соотносить новую информацию с имеющимися представлениями -1б 3.Умение ставить вопрос - умение быть внимательными и отмечать непонятное - 1б.

№ слайда 14     Стратегию КМ " Диаграмма Венна" также можно использовать на втором этапе
Описание слайда:

    Стратегию КМ " Диаграмма Венна" также можно использовать на втором этапе - осмысления

№ слайда 15   Оценивание работы учащихся при составлении диаграммы Венна Уровень достижен
Описание слайда:

  Оценивание работы учащихся при составлении диаграммы Венна Уровень достижения Дескриптор (раскодирование, расшифровка ) Баллы Допустимый "5" Полное отражение темы через сопоставление и сравнение - мыслительная деятельность высшего порядка. 10 баллов Средний "4" Неполное отражение темы через сопоставление и сравнение 7-9 баллов Низкий "3" Неумение устанавливать сопоставление и сравнение по теме Меньше 7 баллов

№ слайда 16    
Описание слайда:

   

№ слайда 17   Стратегия КМ "Синквейн" 1.Значение. 2.Лексическое , одинаковое. 3.Различают
Описание слайда:

  Стратегия КМ "Синквейн" 1.Значение. 2.Лексическое , одинаковое. 3.Различаются, получается. 4. Лексическое значение одинако- вое, а окончание разное. 5.Форма слова.

№ слайда 18 При системе оценивания также важно самооценивание (внутренняя оценочная инста
Описание слайда:

При системе оценивания также важно самооценивание (внутренняя оценочная инстанция) и взаимооценивание (адекватное оценивание себя и других). Критерии оценивания устного ответа: ( 2 балла за каждый правильный ответ). 1.Умение четко и логично излагать материал. 2.Глубина содержания выступления. 3.Манера изложения. 4.Умение отвечать на вопросы. каждый выступающий выставляет себе самооценку.  

№ слайда 19     Оценивание умения учащихся  работать по стратегии КМ "Синквейн" (прием си
Описание слайда:

    Оценивание умения учащихся  работать по стратегии КМ "Синквейн" (прием синтезирования, резюмирования информации) Умение ученика выразить к теме личное отношение -1б. 2. Умение ученика дать новую интерпретацию темы-1б. 3.Умение ученика в кратких выражениях резюмировать учебный материал, информацию-1б.  

№ слайда 20 Таким образом, поэтапное оценивание предполагает дескрипторы самооценки деят
Описание слайда:

Таким образом, поэтапное оценивание предполагает дескрипторы самооценки деятельности учащегося: № Задания Баллы ДЕСКРИПТОРЫ : 1 Верно: ----------- Неверно:-------------- 3балла 2 а)Вопрос б)практическая работа в)работа со словарем 1балл 7баллов 2балла 3 Устный обобщающий ответ. 5баллов Итого баллов 17-18 баллов- "5"; 14-16 баллов - "4" 10-13 баллов - "3"Ниже 9 баллов - "2" № Фамилия Баллы Оценка 1

№ слайда 21 Какие ценности неоспоримы для учащегося? 1. Стимул для обучения. 2. Практичес
Описание слайда:

Какие ценности неоспоримы для учащегося? 1. Стимул для обучения. 2. Практическое применение знаний. Ценности оценивания для учителя? 1. Корректировка знаний. 2. Принятие дальнейших решений.

№ слайда 22 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-069567

Похожие материалы