Презентация на тему "Интеграция урочной и внеурочной деятельности как средство формирования ключевых компетентностей"

• 1 слайд

  Интеграция урочной и внеурочной деятельности
  как средство формирования ключевых компетентностей учащихся
  в условиях введения ФГОС
  
  Из опыта работы учителя английского языка MБОУ «Большеаксинская СОШ» Дрожжановского
  муниципального района РТ
  Митрошкиной Елены Владимировны
  
  
  

• 2 слайд

  «Человек не воспитывается по частям, он создается синтетической суммой влияний, которым он подвергается»
  А.С. Макаренко
  

• 3 слайд

  
  
  
  
  
  Процесс интеграции (от лат. integratio – соединение, восстановление) представляет собой объединение в единое целое ранее разрозненных частей и элементов системы на основе их взаимозависимости и взаимодополняемости; сущность процесса интеграции – качественные преобразования внутри каждого элемента, входящего в систему.
  
  

• 4 слайд

  Компетентность — умение активно использовать полученные личные и профессиональные знания и навыки в практической или научной деятельности. Различают образовательную, общекультурную, социально-трудовую, информационную, коммуникативную компетенции.
  
  

• 5 слайд

  Компетентность
  коммуникативная 
  информационная 
  образовательная 
  социально-трудовая  
  

• 6 слайд

  Принципы и уровни интеграции
  1. Свободный выбор ребенком видов и сфер деятельности.
  2. Ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка.
  3. Возможность свободного самоопределения и самореализации.
  4. Усиление внимания к формированию личностных качеств
  5. Практико-деятельностная основа образовательного процесса.
  I would like to tell you about my home. I live in the village Chuv Bezdna. My address is Moskovskaya Street, 38. It is our own house. My parents built it themselves ten years ago
  
  

• 7 слайд

  Задачи внеурочной деятельности в условиях перехода на ФГОС
  
  выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к различным видам деятельности;
  создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;
  формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;
  развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;
  создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;
  развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;
  расширение рамок общения в социуме.
  
  

• 8 слайд

  Критерии образовательных технологий
  Организация разных видов деятельности групповая, парная, индивидуалная), формирующих самостоятельное мышление.
  Опора на проблемные ситуации реальной жизни при изучении нового материала, организация дискуссий, обсуждение и принятие решений.
  Опора на применение знаний из различных областей при решении проблем.
  Организация поисковой и исследовательской деятельности, умение работать с разными источниками информации.
  Создание условий для самооценки и взаимооценки принимаемых решений.
  
  

• 9 слайд

  Образовательные технологии
  Сотрудничество ,
  метод проектов,
  информационно-коммуникативные технологии,
  здоровьесберегающие  технологии,
  личностно-ориентированные технологии обучения.
  
  

• 10 слайд

  Достижения учащихся за 2015-2016 гг.
  
  Мишкина Алина Александровна – ЕГЭ по английскому языку – 84 балла
  Белозерова Юлия Дмитриевна (7 класс)– 1 место на олимпиаде
  Мутина Мария Андреевна (6 класс) – 1 место на Международном конкурсе «Иноземика»
  Храмова Мария Алексеевна (3 класс) – 1 место на V Международной олимпиаде по английскому языку « London Bridge»
  Мишкин Сергей Александрович (10 класс) – участник конкурса письменного перевода среди школьников Республики Татарстан, проведенном с 23.03.2015 по 25.04.2015 КНИТУ
  Фомина Таисия Юрьевна – участник интернет-тура Межрегиональных предметных олимпиад КФУ