Презентация на тему "Интегрированный урок биологии и русского языка"

• 1 слайд

  Учитель биологии высшей категории Анчутина Светлана Владимировна
  МБОУ СОШ № 24 Советского района г. Нижнего Новгорода
  ФОРМИРОВАНИЕ У УЧАЩИХСЯ
  МОТИВАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ,
  ЦЕННОСТНО - СМЫСЛОВЫХ ОРИЕНТАЦИЙ,
  СОЦИАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
  НА ПРИМЕРЕ ИНТЕГРИРОВАННЫХ УРОКОВ
  БИОЛОГИИ И РУССКОГО ЯЗЫКА
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  ИНТЕГРАЦИЯ
  Интеллектуальное развитие личности
  Обретение УУД
  
  

• 4 слайд

  Личностные универсальные действия – смыслообразование
  Регулятивные универсальные действия – целеполагание, планирование, контроль, оценка, волевая саморегуляция
  Познавательные универсальные действия – анализ, синтез, сравнение, выведение следствия, причинно- следственные связи
  Коммуникативные универсальные действия – социальная компетентость
  
  

• 5 слайд

  Интегрированный урок биологии и
  русского языка
  «Корень как значимая часть растения и слова»
  Цель урока - формирование навыка анализа предмета исследования (корня) на примере интеграции знаний, полученных на уроках биологии и русского языка.
  

• 6 слайд

  Цель – это образ желаемого результата
  Предметный результат — ученик научиться обобщать знания о строение корня как биологического и лингвистического объекта
  Метапредметный результат — ученик научиться анализировать, систематизировать и интегрировать знания разных наук для построения целостной картины мира
  Личностный результат - у ученика появится интерес к исследованию объекта с точки зрения разных наук; он апробирует разные формы взаимодействия с одноклассниками в рамках делового общения, приобретет социальную компетентность
  

• 7 слайд

  Этапы урока
  I. МОТИВАЦИОННО — ОРИЕНТИРОВОЧНАЯ ЧАСТЬ
  1 этап.
  Постановка общей дидактической цели (познавательной задачи), создание у школьников положительной мотивации к её решению, принятие задачи учащимися.
  1. Актуализация
  2. Мотивация (проблемная ситуация)
  3. Постановка учебной задачи
  4. Планирование ее решения
  

• 8 слайд

  Этапы урока
  II. ОПЕРАЦИОННО — ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
  2 этап.
  Организация и самоорганизация учащихся в ходе осмысления учебного материала до требуемого и возможного в данном цикле уровня.
  1. Доказательства значимости корня
  2. Модификации (видоизменения) корней
  3. Системы корней
  4. Слова и растения без корня
  

• 9 слайд

  Этапы урока
  III. РЕФЛEКСИВНО - ОЦЕНОЧНАЯ ЧАСТЬ
  3 этап.
  Организация обратной связи, контроль за усвоением содержания учебного материала и самоконтроль
  КОРЕНЬ
  БИОЛОГИЧЕСКИЙ ЛЕКСИЧЕСКИЙ
  ФОРМИРУЕТ УДЕРЖИВАЕТ СОСТАВЛЯЕТ
  КОРЕНЬ КАК ЗНАЧИМАЯ ЧАСТЬ РАСТЕНИЯ И СЛОВА
  ОСНОВА
  
  

• 10 слайд

  III. РЕФЛEКСИВНО - ОЦЕНОЧНАЯ ЧАСТЬ
  4 этап.
  Подготовка учащихся к работе вне школы
  Написать сочинение-рассуждение на тему
  «Корень — основа всего»,
  соответствующее структуре:
  1. Тезис
  2. Доказательства
  3. Вывод
  

• 11 слайд

  Истинное знание состоит не в знакомстве с фактами, которые делают человека лишь педантом, а в использовании фактов, которые делают его философом. Г. Бокль