1057191
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыПрезентацииПрезентация на тему: "Практика использования содержания различных предметов в начальной школе"

Презентация на тему: "Практика использования содержания различных предметов в начальной школе"

Выбранный для просмотра документ Интегрированное обучение в начальной школе.ppt

библиотека
материалов
Практика использования интеграции содержания различных предметов Карпушева Св...
Интеграция (лат.) – объединение в целое каких-либо частей или элементов в про...
Межпредметная интеграция как процесс сближения, взаимосвязи, взаимодополнени...
Интегрированный урок Интегрированный урок – урок с использованием межпредметн...
Математика и технология (изучение геометрического материала) 1 класс «Геометр...
Внеклассное чтение («Рассказы о Великой Отечественной войне») и русский язык...
Литературное чтение и окружающий мир 4 класс. «И.С. Никитин «Русь». «Трудные...
Интеграция экологического материала математика (устный счет, тексты задач) ру...
Внутрипредметная интеграция – систематизирование знаний внутри определенного...
В технологии УДЕ при обучении важно различать следующие основные элементы: с...
Моделирование –укрупнение дидактической единицы содержания.
Критерии результативности интегрированного обучения. Критерии	Показатели	Диаг...
«Природа для меня — огонь, вода, ветер, камни, растения, животные — все это...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Практика использования интеграции содержания различных предметов Карпушева Св
Описание слайда:

Практика использования интеграции содержания различных предметов Карпушева Светлана Анатольевна учитель начальных классов МАОУ СОШ №8 г. Североуральск 2015 г.

2 слайд Интеграция (лат.) – объединение в целое каких-либо частей или элементов в про
Описание слайда:

Интеграция (лат.) – объединение в целое каких-либо частей или элементов в процессе развития. (Толковый словарь Д.Н. Ушакова) Интеграция в обучении – это естественная взаимосвязь разных видов деятельности на основе ведущей идеи и многогранным раскрытием изучаемых предметов. Уровни интеграции Межпредметная – синтез фактов, понятий, принципов двух и более дисциплин. Внутрипредметная – интеграция понятий, знаний, умений и т. п. внутри отдельных предметов. Транспредметная – синтез компонентов основного и дополнительного содержания образования.

3 слайд Межпредметная интеграция как процесс сближения, взаимосвязи, взаимодополнени
Описание слайда:

Межпредметная интеграция как процесс сближения, взаимосвязи, взаимодополнения различных учебных дисциплин с целью создания у обучающихся представления общей картины рассматриваемого явления. Интегрированный курс «Обучение грамоте» «Окружающий мир» «Математика» Интегрированный урок с использованием межпредметных связей

4 слайд Интегрированный урок Интегрированный урок – урок с использованием межпредметн
Описание слайда:

Интегрированный урок Интегрированный урок – урок с использованием межпредметных связей. Такой урок предусматривает эпизодическое включение материала других предметов. Особенности урока: предельная четкость, компактность, сжатость учебного материала; логическая взаимообусловленность, взаимосвязанность материала интегрируемых предметов на каждом этапе урока; большая информативная ёмкостью учебного материала, используемого на уроке.

5 слайд Математика и технология (изучение геометрического материала) 1 класс «Геометр
Описание слайда:

Математика и технология (изучение геометрического материала) 1 класс «Геометрические фигуры. Узор из геометрических фигур» 2 класс «Квадрат. Оригами» 4 класс «Окружность. Круг. Объёмная аппликация» Окружающий мир и ИЗО 1 класс «Почему радуга разноцветная? Разноцветные краски» 2 класс «Что такое погода? Изображение природы в разных состояниях» 3 класс «Народные промыслы. Искусство вокруг нас»

6 слайд Внеклассное чтение («Рассказы о Великой Отечественной войне») и русский язык
Описание слайда:

Внеклассное чтение («Рассказы о Великой Отечественной войне») и русский язык (Списывание «Наташина высота»)

7 слайд Литературное чтение и окружающий мир 4 класс. «И.С. Никитин «Русь». «Трудные
Описание слайда:

Литературное чтение и окружающий мир 4 класс. «И.С. Никитин «Русь». «Трудные времена на Русской земле» «Куликовская битва». «Житие Сергия Радонежского» Окружающий мир и внеклассное чтение «Страницы истории России». « Кто к нам с мечом придёт»

8 слайд Интеграция экологического материала математика (устный счет, тексты задач) ру
Описание слайда:

Интеграция экологического материала математика (устный счет, тексты задач) русский язык (орф. минутки, творческие задания, тексты для изложений, диктантов и т.д.) изобразительное искусство технология литературное чтение окружающий мир

9 слайд Внутрипредметная интеграция – систематизирование знаний внутри определенного
Описание слайда:

Внутрипредметная интеграция – систематизирование знаний внутри определенного предмета. «Укрупнение дидактических единиц, - это путь повышения сознательности усвоения знаний посредством разумного сочетания логической ( словесной ) и образной ( рисуночной ) подачи одного и того же содержания » П. М. Эрдниев Сущность УДЕ сводится к объединению знаний во времени (урок) или в пространстве (разворот учебника и тетради). Элементы знания, распределённые ранее по разным разделам и годам обучения, объединяются и образуют тем самым целостный сплав структурно – новых знаний.

10 слайд В технологии УДЕ при обучении важно различать следующие основные элементы: с
Описание слайда:

В технологии УДЕ при обучении важно различать следующие основные элементы: совместное и одновременное изучение родственных разделов, взаимообратных действий; самостоятельное сопоставление школьниками упражнений на основе сравнения и обобщения; восстановление деформированных равенств (математика), текстов (русский язык, окружающий мир); представление информации в образно-наглядной форме; 3 + 2 = 5 5 – 3 = 2 5 – 2 = 3 Триады задач. Схемы к задачам. 1 + 2 = 3 3 – 1 = 2 10 + 20 = 30 30 – 10 = 20 100 + 200 + 300 300 - 100 = 200 ____________________________ 2 x 3 = 6 6 : 3 = 2 20 x 3 = 60 60 : 3 = 20 200 x 3 = 600 600 : 3 = 200

11 слайд Моделирование –укрупнение дидактической единицы содержания.
Описание слайда:

Моделирование –укрупнение дидактической единицы содержания.

12 слайд Критерии результативности интегрированного обучения. Критерии	Показатели	Диаг
Описание слайда:

Критерии результативности интегрированного обучения. Критерии Показатели Диагностика 1. Качество знаний по предметам. 1. Положительная динамика результатов учебной деятельности учащихся по предметам. 2. Полнота привлечения учащимися опорных межпредметных связей. Анкетирование, устный опрос. Контрольные и проверочные работы, тесты. Сравнительный анализ результатов успеваемости учащихся. 2. Личностное развитие учащихся. 1. Сформированность мировоззренческих качеств, ценностных ориентаций, коммуникативных умений. 2. Повышение мотивации, интереса к учебной и внеучебной деятельности. Анкетирование, наблюдение, беседа, диагностика, анализ участия в проектной деятельности, конкурсах, олимпиадах. 3. Изменение уровня интеллектуальной деятельности. 1. Рост познавательного интереса. 2. Умение осуществлять перенос знаний из одной области деятельности в другую. 3. Способность к самостоятельному поиску и решению поставленных задач. Участие в проектно-исследовательской деятельности, творческих конкурсах, самостоятельные и контрольные работы, комплексные контрольные работы.

13 слайд «Природа для меня — огонь, вода, ветер, камни, растения, животные — все это
Описание слайда:

«Природа для меня — огонь, вода, ветер, камни, растения, животные — все это части разбитого единого существа. А человек в природе - это разум великого существа, накопляющий силу, чтобы собрать всю природу в единство». М. Пришвин

Выбранный для просмотра документ Интегрированное обучение.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Практика использования интеграции содержания различных предметов


Слайд №1

С введением нового стандарта сегодня возрастает роль интегрированных уроков. В первую очередь это связано с необходимостью формирования «целостного взгляда на мир» (требования к личностным результатам). Одним из направлений формирования целостного видения мира является интеграция сведений, получаемых из различных учебных дисциплин.


Слайд №2

Словарь Ушакова трактует интеграцию как объединение в целое каких-либо частей или элементов в процессе развития.

Интеграция в обучении – это естественная взаимосвязь разных видов деятельности на основе ведущей идеи и многогранным раскрытием изучаемых предметов.

Интеграция в современной школе идёт по нескольким направлениям и на разных уровнях:


  • межпредметная 

  • внутрипредметная 

  • транспредметная


Слайд №3


hello_html_m4d90abbb.gif


Остановлюсь сначала на межпредметной интеграции.

Начальное образование является первой ступенью, обеспечивающей межпредметные связи. Как базу для углубления и дальнейшего своего развития на следующих этапах средней школы.

Я работаю по учебно-методическому комплекту «Школа России», в котором мы уже имеем возможность реализовывать интегрированные курсы: обучение грамоте, окружающий мир, математика.

Если созданием интегрированных курсов занимаются творческие коллективы, то проведение интегрированных уроков под силу каждому учителю.


Слайд №4



hello_html_m5d333407.gif



Такие уроки вызывают мой особый интерес, так как дают возможность использовать межпредметные связи, формировать метапредметную составляющую образованности.

Важной особенностью интегрированного урока является то, что такой урок строится на основе какого-то одного предмета, который является главным. Остальные интегрируемые с ним предметы помогают шире изучить его связи, процессы, глубже понять сущность изучаемого материала, понять связь с реальной жизнью и возможность применения полученных знаний на практике.






Слайд №5

hello_html_147132ca.gif


Приведу некоторые примеры своего опыта интегрированных уроков на основе межпредметных связей.

  • На уроках технологии учащиеся закрепляют знания, полученные на уроках математики: виды геометрических фигур, свойства квадрата, построение окружностей разных радиусов.


  • Интеграция содержания предметов окружающего мира и ИЗО помогают показать детям мир во всем разнообразии, во взаимосвязи, привлекая не только сухие научные знания, но и средства живописи, музыки, что способствует эмоциональному развитию.


Слайд №6

hello_html_383374e8.gif


  • Тексты для списываний и изложений подбираю на тему уроков внеклассного чтения, что помогает ученикам глубже понять связь уроков русского языка с реальной жизнью.


Слайд №7


hello_html_1b0ec6ec.gif


  • Содержание предметов литературного чтения и окружающего мира в 4 классе даёт основу для создания ряда интегрированных уроков, связанных тематически. Ученики осознают, что история и литература не могут существовать отдельно друг от друга.


Слайд №8


В своей практике я часто использую интеграцию экологического материала в содержание разных предметов. Предмета экологии в школе нет, но каждая дисциплина вносит определенный вклад в формирование экологической культуры младших школьников. Например, уроки изобразительного искусства я провожу по программе Неменского. Основной принцип этой программы – постоянная связь искусства с жизнью. Художественное слово, музыка, наблюдения на уроках ИЗО позволяют мне создавать эмоциональный настрой, помогающий детям ярче воспринимать окружающий мир, а затем изображать его в своих работах.


Слайд №9

Реализуя ФГОС, начинаешь осознавать те возможности, которые открывает интеграция урочной и внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность тесно связана с урочной, является её логическим продолжением, направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы. Но в первую очередь – это достижение личностных и метапредметных результатов.

Проследить преемственность урочной и внеурочной деятельности можно на любом предмете.

Например, познакомившись на уроках литературного чтения с малыми жанрами устного народного творчества, на занятиях после уроков разыгрываем в мини-группах понравившиеся считалки или придумываем свои.

На уроках математики учащиеся изучают таблицу умножения, а на занятиях кружка «Занимательная математика» я знакомлю их с интересными свойствами таблицы, со способом умножения на 9 при помощи пальцев. Материал на «Страничках для любознательных» учебника, иногда становится основой для занятия кружка.


Эффективным по формированию личностных и метапредметных результатов является метод проектов. Работа над проектом начинаем на уроке и продолжаем во внеурочное время.


Слайд №10


hello_html_m2a4f52eb.gif


Хочу обратиться к внутрипредметной интеграции, которая тоже очень эффективна с точки зрения формирования у учащихся единой научной картины мира.

Один из подходов к внутрипредметной интеграции это укрупнение дидактических единиц.

Слайд №11

hello_html_m77abbf7e.gif


Приведу некоторые примеры применения внутрипредметной интеграции на различных уроках на основе УДЕ.

  • Изучение сложения и вычитания одновременно как взаимообратных процессов.

  • Знакомство с несколькими единицами длины на одном уроке с использованием наглядного материала.

  • Работа над триадами задач.

  • При изучении таблиц сложения и вычитания, умножения и деления детям предлагаю в качестве ознакомления использовать изученный принцип в пределах сотни, тысячи.


Слайд №12


На слайде представлены некоторые схемы – модели, которые я использую на уроках русского языка и окружающего мира.

Такой метод подачи материала позволяет мне чётко и ёмко охватить базовые темы и помочь учащимся сформировать целостный взгляд на изучаемый материал.


hello_html_198e7929.gif


Слайд №13

hello_html_65c367c9.gif


Поскольку интеграция – это не самоцель, а определенная система в деятельности учителя, то должен быть и вполне конкретный результат интегрированного обучения. Результат заключается в следующем: 

  • в повышении уровня знаний по предмету;

  • в изменении уровня интеллектуальной деятельности;

  • в эмоциональном развитии учащихся, основанном на привлечении музыки, живописи, лепки, литературы и.т.д.;


Критерии и показатели результативности интегрированного подхода в обучении вы можете посмотреть на представленном слайде.


Слайд №14


Но самое главное с моей точки зрения это то, что интегрированные уроки повышают мотивацию и тем самым формируют познавательный интерес учащихся.


Общая информация

Номер материала: ДA-049561

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.