Презентация на тему "Интерфаол методлар дарс жараёнида"

• 1 слайд

  Ўқув жараёнида интерфаол технологиялардан фойдаланган ҳолда талабаларнинг мустақил фаолиятини ташкил этиш маҳорати ва маданияти
  

• 2 слайд

  Интерактив метод ҳақида тушунча.
  Дидактик ўйинли дарсларни ўтказиш талаблари.
  Интерактив метод турлари.
  
  

• 3 слайд

  Интерактив методлар - бу жамоа бўлиб фикрлашдан иборат деб юритилади, яъни педагогик таъсир этиш усуллари бўлиб, таълим мазмунининг таркибий қисми ҳисобланади.
  Бу методларнинг ўзига хослиги шундаки, улар фақат педагог ва талабаларнинг биргаликда фаолият кўрсатиши орқали амалга оширилади.
  

• 4 слайд

  Интерактив методлардан фойдаланиш инновацион фаолиятдир. Инновацион фаолиятни энг муҳим масалалардан бири - ўқитувчи шахси: у новатор, сермахсул ижодий шахс, кенг қамровли қизиқиш, ички дунёси бой, педагогик янгиликка ўч бўлиши лозим.
  
  

• 5 слайд

  Инновацион технологиялар педагогик жараён ҳамда ўқитувчи ва талаба фаолиятига янгилик, ўзгаришлар киритиш бўлиб, уни амалга оширишда асосан интерактив методлардан тўлиқ фойдаланилади.
  

• 6 слайд

  Дидактик уйинларни ташкил этиш принциплари
  Ишлаб чиқаришдаги реал вазиятни моделини кўчириш ва ишлаб чиқариш динамикасини хисобга олиш.
  

• 7 слайд

  Ишлаб чикариш жараёни ривожланиш , доимий ўзгариш характерига эга эканлигини яхши биламиз. Ана шу ўзгарувчанлик ва динамик ривожланиш ишбилармон ўйинларни ташкил этиш жараёнида албатта хисобга олиниши талаб этилади.
  
  

• 8 слайд

  Касбий фаолиятни махзунини ва шаклини хисобга олиш.
  Таълимнинг энг асосий вазифаларидан бири юкори малакали кадрларни етказишдир.
  Биз ана шу вазифани бажариш учун хар бир ихтисослик буйича узига хос булган ишбилармон уйинларни ишлаб чикишимиз зарур.
  
  
  

• 9 слайд

  Жамоа бўлиб иш бажаришига ўргатиш. Бугунги талаба эртага ишчи жамоасига кушилар экан у жамоанинг бир кисми сифатида маълум бир функцияни бажаради. Шу жамоанинг бошка аъзолари билан биргаликда умуммий ишни олиб боради. Шунинг учун жамоа булиб иш бажаришни урганиш хам жуда мухим.
  

• 10 слайд

  Икки планлилик хусусиятини хисобга олиш. Ишбилармон уйинлар ташкил этилар экан улар узида хам укув жараёнини ,хам ишлаб чикариш жараёнини акс эттиради. Бу ҳолда икки жараён устма-уст тушади ва бир-бирини тулдиради. Шунинг учун ҳам ишбилармон уйинлар икки планлилик хусусиятига эга бўлиши лозим. Бу укув жараён ва ишлаб чиқариш жараёни:
  
  
  

• 11 слайд

  Ўқув жараёни- таълим-тарбия .
  ишлаб чиқаришдаги реал вазият.
  Иммитацион моделнинг муаммоли характерини таъминлаш.
  
  

• 12 слайд

  ВАЗИФАЛАРИ
  Эгалланган билимларни текшириш.
  Янги билимларни эгаллаш ва амалиётда текшириб куриш.
  Касбий тайёргарлик (малака, куникма хосил килиш).
  

• 13 слайд

  Дидатик уйинларни турлари.
  1. Психотехник уйинлар. Бу гурух вокеликни имитация килишга эмас, балки биринчи галда талабанинг хотирасини, диккатини, тасаввурини, фикрлаш рефлексини, малака хамда куникмаларини ривожлантиришга каратилган уйинлардир. Улар талабаларни кобилиятларини очиш ва ривожлантиришга каратилган. Уларга куйидагиларни киритиш мумкин: Фикрлашга ургатувчи психотехник ўйинлар (органайзерлар), ролли ўйинлар, ишбилармон ўйинлар.
  

• 14 слайд

  ОРГАНАЙЗЕРЛАР
  Талабаларни мустакил фаолиятини ташкил этишга каратилган схема ва жадваллар
  

• 15 слайд

  СИНКВЕЙН
  Тушунча-от
  2 суздан иборат сифат
  3 суздан иборат феъл
  4 суздан иборат муносабат
  1 суздан иборат синоним
  
  
  Укиш
  кизикарли янгилик
  Фикрлаш кобилиятини ривожлантиради
  Маънавий тарбиялашга ёрдам беради
  мутоала
  

• 16 слайд

  Б/Б/Б ( З/Х/У)
  

• 17 слайд

  Инсерт
  V- биламан (-)- тугри келмади
  (+) –янги ахборот ( ? )- тушунмадим
  

• 18 слайд

  ОРГАНАЙЗЕРЛАР
  «Венн» Диаграммаси 3 объектни, тушунчани, ғояни, ходисани таққослаш фаолиятини ташкил этиш жараёнида ишлатилади.
  

• 19 слайд

  «Венн» Диаграммаси
  2 объектни, тушунчани, ғояни, ходисани таққослаш фаолиятини ташкил этиш жараёнида ишлатилади.
  

• 20 слайд

  ФИКР.МУЛОХАЗА.ИСБОТ
  
  
  ФСМУ
  Ф – Фикрингизни баён этинг
  С – Фикрингизни баёнига сабаб кўрсатинг
  М – Фикрингизга мисол келтиринг
  У–Фикрларингизни умумлаштиринг, хулосаланг
  

• 21 слайд

  Т- жадвал
  Концепцияга, воқейликка, объектга нисбатан муносабат билдириш учун қўллаш мумкин.
  Талабалар ушбу схемани тузиш қоидалари билан таништирилади
  Якка, жуфтликда ёки гуруҳ ичида схема асосида таққослаш фаолияти ташкил этилади
  Ягона жадвалга туширилади.
  

• 22 слайд

  Т- СХЕМА «Тест назорати»
  Ютуғи Камчилиги
  Ватқни тежалиши
  Фронтал ҳолда иш олиб бориш имкони
  Мантқий фикрни ривожлантириш.
  Баҳолаш қулай
  Нтуқнинг ривожлан-маслиги.
  Мулоқатни йўқлиги.
  Ҳамкорликда фао-лиятнинг йўқлиги.
  Педагогик муно-сабатнинг йўқлиги.
  

• 23 слайд

  SWOT -таҳлили
  
  S-кучли томони
  W- кучсиз томони
  О- имкониятлари
  Т- хавф-хатар
  

• 24 слайд

  ПМИ
  

• 25 слайд

  АВВ
  

• 26 слайд

  «Нима учун» технологияси
  
  НИМА
  УЧУН БУ МУАММО
  КЕЛИБ
  ЧИҚДИ?
  муаммони аниқлаш, уни ҳал этиш, таҳлил қилиш ва режа-лаштириш жараёнида қўллаш мумкин
  

• 27 слайд

  Муаммонинг сабаблари аниқланади
  
  
  
  МУАММО
  
  Сабаб?
  Сабаб?
  Сабаб?
  Сабаб?
  Сабаб?
  Сабаб?
  

• 28 слайд

  «Қандай» технологияси
  
  
  ҚАНДАЙ ҚИЛИБ МУАММОНИ ҲАЛ ЭТИШ МУМКИН?
  
  муаммони ҳал этишнинг барча имкониятларини тадқиқ этиади ва уларни амалга ошириш усулларини ҳам ўрганади
  

• 29 слайд

  «Кандай» технологияси
  
  Муаммони кандай хал этиш мумкин эканлиги мухокама килинади
  
  Кандай?
  Кандай?
  Кандай?
  Кандай?
  Кандай?
  Кандай?
  Кандай?
  
  

• 30 слайд

  «БЛИЦ - СЎРОВ» ТЕХНОЛОГИЯСИ
  «БЛИЦ –
  СЎРОВ»
  ТЕХНОЛО-
  ГИЯСИ
  Кетма-кетликни ва изчилликни ўрнатишга қаратилган технологиядир
  

• 31 слайд

  БЛИЦ-СУРОВ ЖАДВАЛИ
  

• 32 слайд

  КОНЦЕПТУАЛ ЖАДВАЛ
  
  
  
  ГОЯЛАР
  
  
  ГОЯЛАРНИНГ ЖИҲАТЛАРИ АЛОҲИДА ТАҚҚОСЛАНАДИ
  

• 33 слайд

  КЛАСТЕР
  Кластер –боғлам.
  Билимларни фаол-лаштиришга йўналтиради, фикрловчи жараёнга мавзу
  бўйича янги ассоциатив тасаввурни эркин
  ва очиқ жалб қилишга ёрдам беради.
  Ўқув машғулотининг ҳамма босқичларида
  қўлланилади.
  

• 34 слайд

  Пинборт техникаси
  Инглизча pin-махкамлаш,bord-доска сўзларидан олинган.
  Муаммони ҳал қилишга оид фикрларни тизимлаштириш ва груҳлашни амалга ошириш,уюшган ҳолда ягона ёки аксинча қарама-қарши позицияни шакллантиришга имкон беради.
  

• 35 слайд

  ПИНБОРТ ТЕХНИКАСИНИНГ БОСҚТЧЛАРИ
  ЎҚИТУВЧИ МУАММОНИ ЎРТАГА ТАШЛАЙДИ ВА МУҲОКАМА ҚИЛИШНИ СЎРАЙДИ.
  МУҲОКАМА ЖАРАЁНИДА ВУЖУДГА КЕЛГАН БАРЧА ФИКРЛАР АЛОХИДА ҚОҒОЗЛАРГА 2 СЎЗ БИЛАН ЁЗИЛАДИ.
  ҚОҒОЗЛАР ДОСКАГА МАХКАМЛАНАДИ.
  Спикерлар чиқиб, ўзаро муносабатни чизиқлар билан кўрсатадилар ва фикрларни тизимга соладилар.
  

• 36 слайд

  эссе
  Бу метод кўпинча дарснинг мустаҳкамловчи жараёнида қўллаш мақсадга мувофиқдир. Синф кичик гуруҳларга бўлинади. Гуруҳлар ўз вазифалари билан таништирилади.
  МАСАЛАН: назарий ва малий. Дарснинг асосий қисми ташкил қилингандан сўнг маълумотнинг тематикаси берилади ва ўқувчилар томонидан ўзларига мос тематикада эссе ёзишади. Берилган вақт ичида вазифа бажарилгандан сўнг эсселар гуруҳлар билан алмаштирилади ва текширилади.