Презентация на тему "Использование игровых технологий на уроках английского языка в средней школе"

• 1 слайд

  Использование игровых технологий на уроках английского языка в средней школе
  Выполнила: учитель английского языка
  МАОУ СОШ № 56
  Трусова Анна Павловна
  г. Артемовский
  

• 2 слайд

  Понятие «игровые технологии»
  Игровые технологии – это технологии, основанные на активизации и интенсификации деятельности учащихся.
  Игровые технологии – это также одно из средств стимулирования мотивации обучающихся к изучению иностранного языка.
  Игра является неотъемлимой частью жизни подростка, позволяет ему побывать в различных ситуациях, примерить на себя различные роли.
  Основная функция игры – развлечь, доставить удовольствие, возбудить интерес.
  
  

• 3 слайд

  Большинству игр присущи четыре главные черты (по С.А. Шмакову):
  свободная развивающая деятельность, предпринимаемая лишь по желанию ребёнка, ради удовольствия от самого процесса деятельности, а не только от результата (процедурное удовольствие);
  творческий, в значительной мере импровизационный, очень активный характер этой деятельности («поле творчества»)
  эмоциональная приподнятость деятельности, соперничество, состязательность, конкуренция, аттракция и т.п. (чувственная природа игры, «эмоциональное напряжение»);
  наличие прямых или косвенных правил, отражающих содержание игры, логическую и временную последовательность её развития.
  

• 4 слайд

  Понятие «игровых педагогических технологий» включает в себя целую систему методов, направленных на организацию педагогического процесса с использованием игры.
  Отличие педагогической игры от игры в целом состоит в том, что педагогическая игра проводится с определенной целью, направленной на достижение результата.
  

• 5 слайд

  Игры на уроках английского языка могут быть использованы для достижения различных результатов:
  в начале урока игра может быть использована с целью настроить учащихся на «волну» английского языка;
  с помощь игры можно снять напряжение и усталость после выполнения наиболее трудных заданий;
  игра вносит соревновательный фактор в процесс обучения; использование несложной игры дает возможность слабым ученикам проявить себя;
  игра может быть использована для закрепления материала, активизации ранее изученного материала и т.д.
  Игры могут применяться в качестве отдельных элементов урока, или же могут проводиться целые уроки в форме игры, что помогает закрепить материал, подвести итог изучения определенной темы, расслабиться после проделанной работы, а также получить удовольствие от процесса изучения языка (для этого стоит предложить ученикам более простые задания).
  

• 6 слайд

  Виды игр на уроках английского языка
  К играм на уроках английского языка можно отнести:
  фонетические игры;
  лексические игры;
  грамматические игры;
  коммуникативные игры;
  игры для обучения аудированию;
  орфографические игры.
  

• 7 слайд

  Фонетические игры. Основная цель таких игр – тренировка произнесения английских звуков.
  Вот некоторые примеры фонетических игр:
  Игры с транскрипционными знаками. Учитель показывает знаки, учащиеся называют их, или, наоборот, учитель называет звук, ученики показывают знаки. В такую игру можно играть хором, всем вместе, или разделить класс на 2 команды.
  Разучивание скороговорок – отличный способ научиться правильно произносить звуки. (Например, “I miss my Swiss Miss. My Swiss Miss misses me”, “The thirty-three thieves thought that they thrilled the throne throughout Thursday”.
  Фонетические сказки, разработанные для дошкольников и младших школьников, так же нравятся и подросткам, например, Сказка о язычке, Сказка о маленьком гномике, Сказка об обезьянке.
  Рифмы. Эта игра нравится детям всех возрастов. Например, feet – meat, name-game, nail-sale. Или посложнее: nation – information, wild – child, lazy – crazy, confuse – news.
  

• 8 слайд

  Лексические игры. Цель – тренировать учащихся в употреблении лексики
  Word scrambles (Перепутанные слова). Ученикам дается список слов на определенную тему, буквы в которых перепутаны. Их задача – расшифровать слова. (aekc – cake, lmik – milk и т.д.)
  Омонимы. Ученикам раздаются карточки, на которых записаны омонимы. Их задача – составить устные предложения с каждым из омонимов. (Our/ hour – 1. It’s our house./ I’ll meet you in an hour)
  Снежный ком. Всем известная игра, которая подходит для закрепления лексики. Ученики по очереди называют слова на заданную тему (например, “Fruits and Vegetables”, “Professions”, “Verbs”), при этом повторяя слова, названные предыдущими учениками. Эта игра не только помогает запомнить слова, но и развивает мышление и память.
  
  
  

• 9 слайд

  Грамматические игры. Цель – научить учащихся употреблению грамматических конструкций, вызывающих затруднение.
  Эстафета. Учащиеся делятся на группы по 3 человека. Каждой группе выдается по 3 грамматических задания (например, 1)написать множественное число существительных, 2) вписать вспомогательные глаголы, 3)вписать подходящие предлоги). Один человек из каждой группы выполняет первое задание, затем как бы передает «эстафетную палочку второму человеку из своей группы, который выполняет второе задание и т.д. Побеждает та группа, которая быстрее справляется со всеми тремя заданиями. Затем задания проверяются вместе с учителем.
  
  

• 10 слайд

  Коммуникативные игры. Цель – научить учащихся выражать свои мысли, применять в жизни полученные речевые навыки.
  Twenty Questions (20 вопросов). Один из учеников загадывает слово, например, a mask. Задача остальных – задать не более 20 вопросов, на которые можно ответить Yes/No и отгадать слово.
  Ролевые игры. В качестве коммуникативной игры подходит разыгрывание диалогов и жизненных ситуаций, когда каждый из учеников примеряет на себя определенную роль. Ролевые игры могут проходить в парах, группах по 3-5 человек.
  
  
  

• 11 слайд

  Игры для обучения аудированию. Цель – развивать слуховую память учащихся; научить учащихся понимать смысл высказывания и выделять главную мысль.
  Какое слово звучит? Ученикам раздаются карточки с написанными на них словами (15-20 слов). В карточках нужно зачеркнуть те слова, которые произносит учитель.
  Эта игра также развивает фонетические навыки. Учитель заранее продумывает слова со звуком, который требует отработки. Например, звук [t]. Учитель называет слова или целые предложения. Учащиеся должны хлопать в ладоши всякий раз, как слышат этот звук. Например, these, true, snow, stamp, cold, It’s hot today и т.д.
  
  

• 12 слайд

  Орфографические игры. Цель – тренировка написания английских слов.
  Телеграммы. На доске крупными буквами записывается слово. Учащиеся должны составить телеграмму, каждое слово которой начинается с последующей буквы слова, написанного на доске. Затем телеграммы зачитываются.
  Вставь букву. Это одна из распространенных игр, использующаяся на уроках английского языка. Учащиеся могут выполнять задание индивидуально или в группах по требованию учителя. На доске записываются слова, в которых пропущены некоторые буквы. (Например, ad_ert, tel_visi_n, ne_s_aper и т.д.) С помощью этой игры можно также устроить командное соревнование.
  Составь слово. Из данного слова нужно составить как можно больше новых слов. На это задание дается от 3 до 5 минут. Затем учащиеся зачитывают получившиеся у них слова. Выигрывает тот, у кого оказалось больше слов, не встречающихся у других учеников. Например, ELEPHANT – plate, pen, tan, hen, plane и т.д.
  
  

Краткое описание документа:

Целью данной работы является рассмотрение понятия "игровые технологии", а также представление игр, используемых мной на уроках английского языка в среднем звене. Основной задачей было представить известные игры на уроках английского языка, которые не требуют долгой подготовки, могут быть использованы на уроках спонтанно, а кроме того обеспечивают преемственность между начальной и средней школой.