Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация на тему "Использование ИКТ на уроках русского языка с целью развития орфографической зоркости учащихся"

Презентация на тему "Использование ИКТ на уроках русского языка с целью развития орфографической зоркости учащихся"


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Использование ИКТ с целью развития орфографической зоркости учащихся на урока...
 «Без стремления к новому нет жизни, нет развития, нет прогресса» В.Г.Белинский
более значимой становится роль ИКТ в плане интеллектуального и эстетического...
Цель орфографии – служить удобным средством письменного общения, и потому её...
 Цель учителя – научить учащихся осуществлять правильный выбор путём анализа...
ЗАДАЧИ, которые нужно решить для достижения цели Создание  новой образовател...
 Цель ученика –  уметь находить способы решения орфографических задач, примен...
 Классификация орфографических трудностей русского языка:
1)  слова с непроверяемыми безударными согласными: бечевка, кощей, наваждение...
8)  слова с ассимилирующимися одиночными и двойными согласными в корне и на с...
13) наречия: а) со слитным написанием типа: внакидку, вразбивку, вразрядку, н...
Чтобы верно написать слово сто(г\к),  надо соотнести его в зависимости от кон...
Приёмы, развивающие орфографическую зоркость
ПРИМЕРЫ
Орфография. Непроизносимые согласные в корне слова. Порой в словах встречают...
- Какая орфограмма объединяет все слова? Как вы это определили? - Какие слова...
Выпишите из текста слова с непроизносимыми согласными, рядом запишите проверо...
Проверь себя: ПрелесТный – прелесТь ПразДнично (словарное слово) МесТность –...
Составить по смыслу словосочетания из слов левой и правой колонки, вставить о...
Падежные окончания существительных В каком ряду во всех словах пишется Е ? 1....
Проверь падежные окончания существительных 1. К батарее, в улье, с ветки, на...
Падежные окончания существительных 1) Лакома овца к сол(…), а коза к вол(..)....
Падежные окончания существительных Работать на завод(..), лежать в больниц(.....
Падежные окончания существительных 1) В дом(..) у дедушк(..), 2) в тетрад(..)...
Ь знак после шипящих в конце имен существительных и глаголов. Серая мы(ш, шь)...
Согласные буквы в суффиксах -чик, -щик. - чик - После других согласных - щик...
Груз..ик, фонар..ик, навод..ик, смаз..ик, Набор..ик, пулемет..ик, зелен..ик,...
Буквы И-Е в суффиксах существительных -ик, - ек -ек -ик или Что увидели дети...
Буква О-Е после шипящих в суффиксах существительных
Перепишите, вставив пропущенные буквы 1) Холщ(..)вый мешок 2) Грош(..)вые рас...
Объясни орфограммы и пунктограммы Разбор 7
Буква О – Ё в корне слова 1) Белка на зиму создаёт кл(..)довые с(ъ, ь)ес(..)н...
Буква О-Ё в корне после шипящих Щ(..)лкнул выключатель, заж(..)гся свет, и ок...
Проверь себя! Эзоп. «Лев и мышь». (Диктант) Лев спал. Мышь пробежала по его т...
Фонетика Фонетика – раздел науки о языке, который изучает звуки. На какие гру...
взаимопроверка Проверь! беда - [бида] труд - [трут] вьюн - [в’й'ун] просьба...
Орфоэпия Орфоэпия – раздел науки о языке, который изучает произношение слов....
взаимопроверка Проверь! докумЕнт, киломЕтр, договОр, звонИт, тОрты, бАнты, к...
Графика Графика – раздел науки о языке, который изучает буквы. На какие групп...
взаимопроверка Проверь! 1. Нужно знать и любить историю своего края. 2. Молод...
Орфография Орфография – раздел науки о языке, который изучает правописание сл...
Записать слова в 3 столбика, обосновывая выбор орфограммы Ъ                  ...
взаимопроверка Проверь! пол_ю раз_езд с_экономить, обез_яна подъём сыграть пе...
Запиши слова в алфавитном порядке. Чаща, дыня, жёлудь, торт, зайка, Мила, буб...
взаимопроверка Проверь! Арбуз, бублик, велосипед, дыня, жёлудь, зайка, мама,...
• ученик работает активно и самостоятельно;  • изменяется форма контроля знан...
1 из 49

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Использование ИКТ с целью развития орфографической зоркости учащихся на урока
Описание слайда:

Использование ИКТ с целью развития орфографической зоркости учащихся на уроках русского языка

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3  «Без стремления к новому нет жизни, нет развития, нет прогресса» В.Г.Белинский
Описание слайда:

«Без стремления к новому нет жизни, нет развития, нет прогресса» В.Г.Белинский

№ слайда 4 более значимой становится роль ИКТ в плане интеллектуального и эстетического
Описание слайда:

более значимой становится роль ИКТ в плане интеллектуального и эстетического развития обучающихся с большим успехом усваивают учебный материал, если в урок включаются ИКТ формируется их информационная культура, которая так необходима школьнику для его будущей социологизации расширяется духовный, социальный, культурный кругозор детей

№ слайда 5 Цель орфографии – служить удобным средством письменного общения, и потому её
Описание слайда:

Цель орфографии – служить удобным средством письменного общения, и потому её прямое назначение – точно и ясно передавать содержание речи, выражать те или иные мысли

№ слайда 6  Цель учителя – научить учащихся осуществлять правильный выбор путём анализа
Описание слайда:

 Цель учителя – научить учащихся осуществлять правильный выбор путём анализа и дифференциации имеющейся информации.

№ слайда 7 ЗАДАЧИ, которые нужно решить для достижения цели Создание  новой образовател
Описание слайда:

ЗАДАЧИ, которые нужно решить для достижения цели Создание  новой образовательной среды и развитие собственной преобразующей деятельности школьников; Разработка моделей уроков с использованием ИКТ; Подготовка методических материалов, методических рекомендаций; При планировании урока с применением новых информационных технологий, соблюдаются дидактические требования, в соответствии с которыми  четко определяется педагогическая цель применения информационных технологий в учебном процессе;  уточняется: а)  где и когда буду использовать информационные технологии; б) согласовывается выбранное средство информационной технологии с другими техническими средствами обучения; в) учитывается специфика учебного материала, особенности класса, характер объяснения новой информации; г) происходит закрепление и контроль ЗУН;       5. Способствовать созданию информационно-коммуникационной среды на уроках и во внеурочной деятельности;       6. Формировать учебную мотивацию и интерес к преподаваемым предметам (в частности, к русскому языку и литературе);       7.Совершенствовать интеллектуальные способности учащихся и положительный настрой к активной познавательной деятельности.

№ слайда 8  Цель ученика –  уметь находить способы решения орфографических задач, примен
Описание слайда:

 Цель ученика –  уметь находить способы решения орфографических задач, применяя различные приёмы.

№ слайда 9  Классификация орфографических трудностей русского языка:
Описание слайда:

Классификация орфографических трудностей русского языка:

№ слайда 10 1)  слова с непроверяемыми безударными согласными: бечевка, кощей, наваждение
Описание слайда:

1)  слова с непроверяемыми безударными согласными: бечевка, кощей, наваждение и др.; 2)  слова с трудно проверяемыми безударными гласными: кочан, снегирь, пескарь и др.; 3)  слова с чередующимися гласными типа: плавучий – пловец, подравнять – подровнять и т.п.; 4)  слова с гласной после шипящей в корне: желоб, жернов, саженки, трущоба, шепот и др.; 5)  слова с гласными после буквы ц в корне: панцирь, цигейка, цинга, циновка, цокотать и др.; 6)  слова с сомнительными согласными: варежка, вперемежку – вперемешку, деревяшка, изморозь – изморось, копчушка, набалдашник, скворечник и др.; 7)  слова с непроизносимыми согласными: дилетантский – интриганский, чувствовать – чествовать, явственный – яства и др.;

№ слайда 11 8)  слова с ассимилирующимися одиночными и двойными согласными в корне и на с
Описание слайда:

8)  слова с ассимилирующимися одиночными и двойными согласными в корне и на стыке морфем: брезжить, вожжи, возжечь – возожжешь, дребезжать, дрожжи и др.; 9)  слова с приставками пре- - при- типа: пребывать – прибывать, преемник – восприемник, презирать – призирать и др.; 10)  слова с гласной ы после приставки типа безыдейный и т.п.; 11)  слова суффиксального образования: а) имена существительные типа: времечко, горлинка, завалинка, полосонька; воробушек – воробышек, камешек – камушек; печение – печенье; корчевка; б) имена прилагательные типа: дощатый, веснушчатый; ветреный – ветряный; масляный – масленый; баскский, этрусский, хвощовый, чесучовый; в) прилагательные и причастия с суффиксами –н- и –нн- типа деланный, путанный, раненый, раненный; 12) слова с дифференцированным написанием окончаний: а) имена существительные типа домишко, род.домишка и (разг.) домишки; топорище, мн. число топорищи и (разг.) топорища; б) имена прилагательные типа бескрайний – бескрайный, иногородний – загородный;

№ слайда 12 13) наречия: а) со слитным написанием типа: внакидку, вразбивку, вразрядку, н
Описание слайда:

13) наречия: а) со слитным написанием типа: внакидку, вразбивку, вразрядку, навынос; б) с дефисным написанием типа: по-видимому, по-прежнему, подобру-поздорову, с бухты-барахты; в) наречные выражения с раздельным написанием типа: без удержу, в подбор, до упаду, на ощупь, под стать, с разбегу;  14) сложные слова со слитным и дефисным написанием: а) имена существительные типа: автодело, агротехника; а так же типа вертишейка, перекати-поле, блокпост, блок-система; б) имена прилагательные типа: морально-политический, морально устойчивый, общественно-экономический , общественно полезный;  15) слов (главным образом, иноязычного происхождения), не регламентируемые никакими правилами, написание которых проверяются в словарном порядке: бриолин, винегрет, конфорка, периферия, эликсир и др.;  16) иноязычные слова: а) с гласной э – е: мер, пленэр, адекватный, диета, пенсне, стенд и др.; б) с гласной и – й: ион – йод и др.; в) с одиночными или двойными согласными: агрегат, агглютинация, аттракцион, рессора и др.; г) пишущиеся в соответствии с их иноязычным звучанием: ин-кварто, сальто-мортале, форс-мажор и др.;  17) особые трудности вызывает слитное и раздельное написание приставки – частицы не;        18) употребление строчных и прописных букв.

№ слайда 13 Чтобы верно написать слово сто(г\к),  надо соотнести его в зависимости от кон
Описание слайда:

Чтобы верно написать слово сто(г\к),  надо соотнести его в зависимости от контекста или со словом стога, или со словом стоки. СТОГ (по Ожегову)– большая высокая и округлая или с прямыми сторонами куча плотно уложенного сена, соломы или снопов Например:  Лиса... под стоГом прилегла вздремнуть. (Крылов) СТОК - 1. течение по наклону откуда-н.  Крыша делается покатой для стоКа воды.  2. Канава, труба, жолоб или иное устройство, по к-рому стекает откуда-н. вода.  Прочистить стоКи. 

№ слайда 14 Приёмы, развивающие орфографическую зоркость
Описание слайда:

Приёмы, развивающие орфографическую зоркость

№ слайда 15 ПРИМЕРЫ
Описание слайда:

ПРИМЕРЫ

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Орфография. Непроизносимые согласные в корне слова. Порой в словах встречают
Описание слайда:

Орфография. Непроизносимые согласные в корне слова. Порой в словах встречаются Ужасные согласные. Они не произносятся, И что писать, неясно нам… Чтобы знать, как писать, Надо слова изменять. И за звуком непонятным Быстро гласную искать. От данных существительных образуйте прилагательные. Грусть – Доблесть – Злость – Ужас – Честь -

№ слайда 18 - Какая орфограмма объединяет все слова? Как вы это определили? - Какие слова
Описание слайда:

- Какая орфограмма объединяет все слова? Как вы это определили? - Какие слова помогли нам не допустить ошибки? Грусть – грусТный Доблесть – доблесТный Злость – злосТный Ужас – ужасный Честь - чесТный

№ слайда 19 Выпишите из текста слова с непроизносимыми согласными, рядом запишите проверо
Описание слайда:

Выпишите из текста слова с непроизносимыми согласными, рядом запишите проверочные слова. (Работа в парах с последующей самопроверкой) До чего же сегодня день прелес..ный, Солнце в небе праз..нично горит, Освещает мес..ность и окрес..ность И теплом своим сер..ца бодрит. Но лежит на пас..бище корова – Грус..но смотрят карие глаза. Чу..ствую, что ей пастух суровый «Здра..ствуйте» сегодня не сказал. (А.Хайт, А.Левенбук)

№ слайда 20 Проверь себя: ПрелесТный – прелесТь ПразДнично (словарное слово) МесТность –
Описание слайда:

Проверь себя: ПрелесТный – прелесТь ПразДнично (словарное слово) МесТность – месТо СерДца – серДечко ПасТбище – пасТи ГрусТно – грусТить ЧуВствую (словарное слово) ЗдраВствуйте – здраВие, здороВье  

№ слайда 21 Составить по смыслу словосочетания из слов левой и правой колонки, вставить о
Описание слайда:

Составить по смыслу словосочетания из слов левой и правой колонки, вставить орфограмму, подобрать проверочные слова Звёз..ный поворот Опас..ный случай Счас..ливый небосклон Вкус..ный пирог Чудес..ный вечер Поз..ний писатель Интерес..ный денёк Извес..ный рассказ  

№ слайда 22 Падежные окончания существительных В каком ряду во всех словах пишется Е ? 1.
Описание слайда:

Падежные окончания существительных В каком ряду во всех словах пишется Е ? 1. К батаре.., в уль.., с ветк.., на брошк.., о санатори… 2. В планетари.., в ине.., в волнень.., к тёщ.., у бан…, на сирен… 3. В волнени.., к галере.., у Натали.., к упряж.., на ожерель.., на кляч… 4. В низовь.. Волги, к Наталь.., к деревн…, на обочин…, по тропинк… 1

№ слайда 23 Проверь падежные окончания существительных 1. К батарее, в улье, с ветки, на
Описание слайда:

Проверь падежные окончания существительных 1. К батарее, в улье, с ветки, на брошке, о санатории. 2. В планетарии, в инее, в волненье, к тёще, у бани, на сирени. 3. В волнении, к галерее, у Наталии, к упряжи, на ожерелье, на кляче. 4. В низовье Волги, к Наталье, к деревне, на обочине, по тропинке.

№ слайда 24 Падежные окончания существительных 1) Лакома овца к сол(…), а коза к вол(..).
Описание слайда:

Падежные окончания существительных 1) Лакома овца к сол(…), а коза к вол(..). 2) Цыплят по осен(..) считают. 3) Проверяй друга в опасност(..). 4) Азбука – к мудрост(..) ступенька. 5) Птица рада весн(..), а дитя матер(..). 2

№ слайда 25 Падежные окончания существительных Работать на завод(..), лежать в больниц(..
Описание слайда:

Падежные окончания существительных Работать на завод(..), лежать в больниц(..), учиться в институт(..), ждать на почт(..), на широкой площад(..), на нашей улиц(..), возвратиться из библиотек(..), жить в Новгород(..), навещать родственников в Томск(..), в узком переулк(..), выехать из деревн(..), просить у подруг(..). 3

№ слайда 26 Падежные окончания существительных 1) В дом(..) у дедушк(..), 2) в тетрад(..)
Описание слайда:

Падежные окончания существительных 1) В дом(..) у дедушк(..), 2) в тетрад(..) по математик(..), 3) в тетрад(..) по биологи(..), 4) были в зоопарк(..), в музе(..), 5) на лекци(..) по истори(..), 6) по дорог(..) к деревн(..), 7) находиться в здани(..), 8) побывать в Ази(..), во Франци(..). В каких вариантах вы вставили только букву И? 4

№ слайда 27 Ь знак после шипящих в конце имен существительных и глаголов. Серая мы(ш, шь)
Описание слайда:

Ь знак после шипящих в конце имен существительных и глаголов. Серая мы(ш, шь), способная молодё(ж, жь), испе(ч, чь) пирог, из-за ту(ч, чь), утренняя ти(ш,шь), острый ме(ч, чь), соберё(ш, шь) урожай, перочинный но(ж, жь), много учили(щ, щь), отли(ч, чь)но поё(ш, шь), чёрная ту(ш, шь), постройка да(ч, чь), колосистая ро(ж,жь), пое(ш, шь)те нашего угощения.

№ слайда 28 Согласные буквы в суффиксах -чик, -щик. - чик - После других согласных - щик
Описание слайда:

Согласные буквы в суффиксах -чик, -щик. - чик - После других согласных - щик - курильщик крановщик карманщик фонарщик временщик развоЗчик перебеЖчик горнодобыТчик развеДчик переноСчик нщ рщ ж Д т З С

№ слайда 29 Груз..ик, фонар..ик, навод..ик, смаз..ик, Набор..ик, пулемет..ик, зелен..ик,
Описание слайда:

Груз..ик, фонар..ик, навод..ик, смаз..ик, Набор..ик, пулемет..ик, зелен..ик, объезд..ик донос..ик, зенит..ик, извоз..ик, развед..ик В каком кубе спрятаны все существительные с суффиксом - чик - ?

№ слайда 30 Буквы И-Е в суффиксах существительных -ик, - ек -ек -ик или Что увидели дети
Описание слайда:

Буквы И-Е в суффиксах существительных -ик, - ек -ек -ик или Что увидели дети в зоосаде?

№ слайда 31 Буква О-Е после шипящих в суффиксах существительных
Описание слайда:

Буква О-Е после шипящих в суффиксах существительных

№ слайда 32 Перепишите, вставив пропущенные буквы 1) Холщ(..)вый мешок 2) Грош(..)вые рас
Описание слайда:

Перепишите, вставив пропущенные буквы 1) Холщ(..)вый мешок 2) Грош(..)вые расчёты 3) Камыш(..)вые заросли 4) Песц(..)вый воротник 5) Оранж(..)вый цветок 6) Нож(..)вое ранение 7) Ситц(..)вое платье - О - О - О - О - Е - Е - Е Проверь!

№ слайда 33 Объясни орфограммы и пунктограммы Разбор 7
Описание слайда:

Объясни орфограммы и пунктограммы Разбор 7

№ слайда 34 Буква О – Ё в корне слова 1) Белка на зиму создаёт кл(..)довые с(ъ, ь)ес(..)н
Описание слайда:

Буква О – Ё в корне слова 1) Белка на зиму создаёт кл(..)довые с(ъ, ь)ес(..)ных пр(..)пасов. В разных местах она пряч(..)т ж(..)луди шишки орехи сем(..)на. 2) От длительного пребывания на солнце можно получить ож(..)г кожи. 3) Голос говорившего постепенно переш(..)л на ш(…)пот.

№ слайда 35 Буква О-Ё в корне после шипящих Щ(..)лкнул выключатель, заж(..)гся свет, и ок
Описание слайда:

Буква О-Ё в корне после шипящих Щ(..)лкнул выключатель, заж(..)гся свет, и окно стало ч(..)рным. Исчезли оч(..)ртания деревьев, слышался только шум идущих по ш(..)ссе машин. Но скоро и он стихнет. Опустится ноч(?) с её осторожными ш(..)рохами и ш(..)потом.

№ слайда 36 Проверь себя! Эзоп. «Лев и мышь». (Диктант) Лев спал. Мышь пробежала по его т
Описание слайда:

Проверь себя! Эзоп. «Лев и мышь». (Диктант) Лев спал. Мышь пробежала по его телу. Он проснулся и поймал её. Мышь стала просить, чтобы он пустил её, она сказала: «Если ты меня пустишь, и я тебе добро сделаю». Лев засмеялся, что Мышь обещает ему добро сделать, и пустил её. Потом охотники поймали Льва и привязали верёвкой к дереву. Мышь услыхала львиный рёв, прибежала, перегрызла верёвку и сказала: «Помнишь, ты смеялся, не думал, что я могу тебе добро сделать, а теперь видишь – бывает и от Мыши добро».

№ слайда 37 Фонетика Фонетика – раздел науки о языке, который изучает звуки. На какие гру
Описание слайда:

Фонетика Фонетика – раздел науки о языке, который изучает звуки. На какие группы делятся все звуки языка? Каких звуков больше? Чем отличаются гласные звуки от согласных? Задание: запишите данные слова в транскрипции. Беда, труд, вьюн, просьба, устный, жир, юг

№ слайда 38 взаимопроверка Проверь! беда - [бида] труд - [трут] вьюн - [в’й'ун] просьба
Описание слайда:

взаимопроверка Проверь! беда - [бида] труд - [трут] вьюн - [в’й'ун] просьба - [проз’ба] устный - [усный'] жир - [жыр] юг - [й'ук] Оцени: нет ошибок – 5, 1-2 ош – 4, 3-4 ош – 3.

№ слайда 39 Орфоэпия Орфоэпия – раздел науки о языке, который изучает произношение слов.
Описание слайда:

Орфоэпия Орфоэпия – раздел науки о языке, который изучает произношение слов. Задание: запишите данные слова, поставь ударение. А кругом цветы лазоревы Распускали волны пряные И, как гости чужедальние, Улыбались дню веселому.

№ слайда 40 взаимопроверка Проверь! докумЕнт, киломЕтр, договОр, звонИт, тОрты, бАнты, к
Описание слайда:

взаимопроверка Проверь! докумЕнт, киломЕтр, договОр, звонИт, тОрты, бАнты, красИвее, досУг, квартАл Оцени: нет ошибок – 5, 1-2 ош – 4, 3-4 ош – 3.

№ слайда 41
Описание слайда:

№ слайда 42 Графика Графика – раздел науки о языке, который изучает буквы. На какие групп
Описание слайда:

Графика Графика – раздел науки о языке, который изучает буквы. На какие группы делятся все буквы языка? Каких букв больше? Назовите пары букв по глухости-звонкости. Назовите гласные буквы, которые могут указывать на два звука. В каких позициях эти буквы указывают на два звука? Задание: запишите данные предложения буквами. [нужна знат ‘ и л‘уб’ит’ истор'ий'у свай’эво край’а] [малацы р’иб’ата фп’ир’ид’и вас жд’от ищо пр'инцэса арфаграф'ий'а]

№ слайда 43 взаимопроверка Проверь! 1. Нужно знать и любить историю своего края. 2. Молод
Описание слайда:

взаимопроверка Проверь! 1. Нужно знать и любить историю своего края. 2. Молодцы, ребята, впереди вас ждет ещё принцесса Орфография. Оцени: нет ошибок – 5, 1-2 ош – 4, 3-4 ош – 3.

№ слайда 44 Орфография Орфография – раздел науки о языке, который изучает правописание сл
Описание слайда:

Орфография Орфография – раздел науки о языке, который изучает правописание слов. Какие орфографические правила вы помните? Задание: Запишите отгадки. Какие правила правописания вам встретились? 1. Летит птица по синему небу, крылья распластала, солнышко застлала. 2. На носу сидим, на мир глядим, за уши держимся. 3. Через поле и лесок подаётся голосок; он бежит по проводам, – скажешь здесь, а слышно там. 4. Бегут по дорожке доски да ножки. 5. Я по воздуху летаю, с облаков людей спускаю. 6. На большой цветной ковер села эскадрилья, то раскроет, то закроет расписные крылья.

№ слайда 45 Записать слова в 3 столбика, обосновывая выбор орфограммы Ъ                  
Описание слайда:

Записать слова в 3 столбика, обосновывая выбор орфограммы Ъ                               Ь                                 Без Ь и Ъ Пол_ю, раз_езд, с_экономить, с_ыграть, обез_яна, под_ём, печен_е, раз_яренный, трех_этажный, об_учить, необ_ятный, лист_я.

№ слайда 46 взаимопроверка Проверь! пол_ю раз_езд с_экономить, обез_яна подъём сыграть пе
Описание слайда:

взаимопроверка Проверь! пол_ю раз_езд с_экономить, обез_яна подъём сыграть печенье разъяренный трехэтажный листья необъятный обучить Оцени: нет ошибок – 5, 1-2 ош – 4, 3-4 ош – 3.

№ слайда 47 Запиши слова в алфавитном порядке. Чаща, дыня, жёлудь, торт, зайка, Мила, буб
Описание слайда:

Запиши слова в алфавитном порядке. Чаща, дыня, жёлудь, торт, зайка, Мила, бублик, ножницы, ракета, мама, арбуз, щука, юла, яблоко, свёкла, Юля, велосипед, хлеб.

№ слайда 48 взаимопроверка Проверь! Арбуз, бублик, велосипед, дыня, жёлудь, зайка, мама,
Описание слайда:

взаимопроверка Проверь! Арбуз, бублик, велосипед, дыня, жёлудь, зайка, мама, Мила, ножницы, ракета, свёкла, торт, хлеб, чаща, щука, юла, Юля, яблоко Оцени: нет ошибок – 5, 1-2 ош – 4, 3-4 ош – 3

№ слайда 49 • ученик работает активно и самостоятельно;  • изменяется форма контроля знан
Описание слайда:

• ученик работает активно и самостоятельно;  • изменяется форма контроля знаний: ученика контролирует компьютер, тщательно проверяя и сразу же оценивая работу;  • применяется индивидуализация и дифференциация обучения: парные виды работы сочетаются с групповыми и индивидуальными;  • у ученика вырабатывается умение работать, соблюдая тишину, не мешая другим, развивается его коммуникативная культура;  • формируется иная, чем на традиционных уроках, культура поведения учителя - он наблюдает за ходом работы, оказывая помощь только в случае необходимости, поощряя самообразование и саморазвитие детей. 


Автор
Дата добавления 25.07.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров68
Номер материала ДБ-146843
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх