Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация на тему: Использование индивидуальных особенностей учащихся
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация на тему: Использование индивидуальных особенностей учащихся

библиотека
материалов
Использование индивидуальных особенностей учащихся как одно из условий успешн...
«Увидеть мир в песчинке и рай в диком цветке, держать бесконечность в ладонях...
Учитель и ученик – субъекты образовательного процесса
«Пользоваться различными педагогическими методиками без учета индивидуальных...
К индивидуальным особенностям относят гендерные, возрастные особенности ребен...
Проблемы: низкая успеваемость; слабое развитие творческих способностей; неуме...
Гипотеза: если начать обучение младших школьников с квалифицированного психол...
Цель: изучение индивидуально-психологических особенностей младших школьников
Задачи: Диагностировать индивидуально-психологические особенности учащихся. О...
Методы изучения индивидуальных особенностей учащихся: планомерные систематиче...
Предполагаемые результаты: Достижение оптимального уровня развития личности ш...
В основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход – учет индивидуальных псих...
Гендер Ге́ндер (от лат. genus «род») — социальный пол, определяющий поведение...
«Жизнь отчетливо указывает на две категории людей: художников и мыслителей, м...
Классная доска Видят деревья, не видя леса… (обучение на основе анализа) Видя...
Обеспечение учебной деятельности с учетом психофизиологических особенностей Л...
Контроль итогов учебной работы с учетом психофизиологических особенностей Рез...
Способ восприятия информации через ведущие сенсорные анализаторы: аудиальный,...
Классная доска Видят деревья, не видя леса… Видят лес, не видя деревьев… Прим...
Учет каналов восприятия учащихся в работе педагога Работая с учеником-визуало...
Показатель уровня памяти Показатель уровня мышления
Показатель уровня внимания Показатель уровня мотивации
Уровень достижений учащихся 	2011-2012 уч. год 	2012-2013 уч. год 	2013-2014...
Коллективный способ обучения (учение через общение) Каждый ученик в процессе...
Темперамент - врожденные особенности человека, которые обуславливают динамиче...
Любой психолого-педагогический инструментарий, любая методика или технология...
«Мозг, хорошо устроенный, стоит больше, чем мозг, хорошо наполненный» 						М...
Обучение через предмет, образ, слово, практические моделирование по цепочке:...
Девиз: «Через руки, чувства, разум – к познанию!»
Что может быть главней на свете, Чем дети, наши с вами дети? Они несут по все...
Список использованной литературы Галеева Н.Л. Сам себе учитель (пособие для у...
Спасибо за внимание!
33 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Использование индивидуальных особенностей учащихся как одно из условий успешн
Описание слайда:

Использование индивидуальных особенностей учащихся как одно из условий успешного развития познавательной деятельности в обучении Шарапова Елена Павловна учитель начальных классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа им. генерала Захаркина И.Г.» г. Кремёнки Жуковского района Калужской области

№ слайда 2 «Увидеть мир в песчинке и рай в диком цветке, держать бесконечность в ладонях
Описание слайда:

«Увидеть мир в песчинке и рай в диком цветке, держать бесконечность в ладонях и вместить вечность в один час» У. Блейк

№ слайда 3 Учитель и ученик – субъекты образовательного процесса
Описание слайда:

Учитель и ученик – субъекты образовательного процесса

№ слайда 4 «Пользоваться различными педагогическими методиками без учета индивидуальных
Описание слайда:

«Пользоваться различными педагогическими методиками без учета индивидуальных особенностей учащихся – значит уподобится врачу, который различает лекарства по цвету, форме, не зная о силе и характере воздействия на больного» Ш.А. Амонашвили

№ слайда 5 К индивидуальным особенностям относят гендерные, возрастные особенности ребен
Описание слайда:

К индивидуальным особенностям относят гендерные, возрастные особенности ребенка; его характер; право-, левополушарность; скорость реакции; темперамент; доминирующие каналы восприятия учебного материала; коммуникативные и организаторские способности.

№ слайда 6 Проблемы: низкая успеваемость; слабое развитие творческих способностей; неуме
Описание слайда:

Проблемы: низкая успеваемость; слабое развитие творческих способностей; неумение работать самостоятельно; доводить начатое дело до конца.

№ слайда 7 Гипотеза: если начать обучение младших школьников с квалифицированного психол
Описание слайда:

Гипотеза: если начать обучение младших школьников с квалифицированного психолого-педагогического исследования индивидуальных и возрастных особенностей каждого ученика и проверить их на устойчивость проявления, то, опираясь на лучшее в нём, веря в его возможности, продумав методы и приёмы, технологии обучения, обеспечим учащихся прочными знаниями, повысим успеваемость, снизим у детей состояние тревожности, дискомфорта и утомляемости, улучшим морально-психологический климат в классе, научим детей работать самостоятельно, доводя начатое дело до конца.

№ слайда 8 Цель: изучение индивидуально-психологических особенностей младших школьников
Описание слайда:

Цель: изучение индивидуально-психологических особенностей младших школьников

№ слайда 9 Задачи: Диагностировать индивидуально-психологические особенности учащихся. О
Описание слайда:

Задачи: Диагностировать индивидуально-психологические особенности учащихся. Обучать каждого на уровне его возможностей и способностей, учитывая индивидуально-психологические характеристики класса. Реализовывать знания при проектировании урока через системно-деятельностный подход, через поисковый и исследовательский методы в обучении.

№ слайда 10 Методы изучения индивидуальных особенностей учащихся: планомерные систематиче
Описание слайда:

Методы изучения индивидуальных особенностей учащихся: планомерные систематические наблюдения за учеником; индивидуальные и групповые беседы на заранее намеченную тему; использование опросников, тестов, методик для определения их исходного и итогового уровня знаний, умений и навыков.

№ слайда 11 Предполагаемые результаты: Достижение оптимального уровня развития личности ш
Описание слайда:

Предполагаемые результаты: Достижение оптимального уровня развития личности школьника и совершенствование познавательных способностей. Достижение необходимого и достаточного уровня индивидуализации учебного процесса на своих уроках.

№ слайда 12 В основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход – учет индивидуальных псих
Описание слайда:

В основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход – учет индивидуальных психологических, личностных, возрастных, физиологических особенностей обучающихся – воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям современного общества

№ слайда 13 Гендер Ге́ндер (от лат. genus «род») — социальный пол, определяющий поведение
Описание слайда:

Гендер Ге́ндер (от лат. genus «род») — социальный пол, определяющий поведение человека в обществе и то, как это поведение воспринимается. Это то полоролевое поведение, которое определяет отношение с другими людьми: друзьями, коллегами, одноклассниками, родителями и т. д. Гендерные различия Различные темпы созревания ЦНС; Разные пути в стратегиях мышления; Разные адаптационные возможности; Разное время вхождения в урок; Разное отношение к формам и содержанию работы; Разные пути и способы построения социальных отношений; Различные способы эмоционального реагирования; Различные темпы и виды развития памяти; Разное отношение к оцениванию деятельности; Различные поведенческие реакции в ходе урока

№ слайда 14 «Жизнь отчетливо указывает на две категории людей: художников и мыслителей, м
Описание слайда:

«Жизнь отчетливо указывает на две категории людей: художников и мыслителей, между ними резкая разница. Одни – художники... захватывают действительность целиком, сплошь, сполна, без всякого дробления... Другие – мыслители, именно дробят ее.., делая из нее какой-то временный скелет, и затем только постепенно как бы снова собирают ее части и стараются их таким образом оживить...» И.П. Павлов Функциональная асимметрия полушарий

№ слайда 15 Классная доска Видят деревья, не видя леса… (обучение на основе анализа) Видя
Описание слайда:

Классная доска Видят деревья, не видя леса… (обучение на основе анализа) Видят лес, не видя деревьев… (обучение на основе синтеза) Примерная схема расположения учащихся в классе 1 ряд Левополушарные 2 ряд Равнополушарные 3 ряд Правополушарные

№ слайда 16 Обеспечение учебной деятельности с учетом психофизиологических особенностей Л
Описание слайда:

Обеспечение учебной деятельности с учетом психофизиологических особенностей Левополушарные Правополушарные Видит символы (буквы, слова). Необходимы ясные письменные инструкции. Повторяет фактическую информацию. Дискомфорт с незавершенными творческими инструкциями. Любит проверять работу. Любит информацию в письменной форме. Анализирует от части к целому. Переживает реальность после чтения. Любит смотреть фильм после чтения книги. Видит конкретные объекты. Отвлекаемость, способность, к саморазвлечению. Отвечает на личностные отношения, а не авторитарные. Любит самостоятельный выбор. Использует интуицию. Не любит проверять работу. Любит информацию в виде графиков, карт, демонстраций. Фокусирован на внешнее. Анализирует от целого к части. Переживает реальность до чтения. Любит смотреть фильм до чтения книги.

№ слайда 17 Контроль итогов учебной работы с учетом психофизиологических особенностей Рез
Описание слайда:

Контроль итогов учебной работы с учетом психофизиологических особенностей Результативный этап Правополушарные Левополушарные Самоконтроль Не контролируют правильность речи, смысловые пропуски. После изучения правил делают в 4 раза больше ошибок. При проверке написанного ошибок и описок не видят. Высокий самоконтроль речи. Высокий самоконтроль изложения материала. После изучения правил делают в 5 раз меньше ошибок. Характерные ошибки Ударные гласные. Ошибки в словарных словах. Пропуски букв, описки. Имена собственные пишут с маленькой буквы. Безударные гласные в корне. Пропуск мягкого знака. Написание лишних букв. Замена одних согласных другими. Падежные окончания Методы проверки Устный опрос. Задания с ограниченным сроком Выполнения. Собственный развернутый ответ. Решение задач. Письменные опросы с неограниченным сроком выполнения. Вопросы «закрытого» типа (выбрать готовый вариант ответа).

№ слайда 18 Способ восприятия информации через ведущие сенсорные анализаторы: аудиальный,
Описание слайда:

Способ восприятия информации через ведущие сенсорные анализаторы: аудиальный, визуальный или кинестетический Сигналы глазного доступа Визуалы – при общении глаза направлены вверх Аудиалы – при общении глаза находятся на средней линии Кинестетики – при общении глаза направлены вниз Сенсорная система

№ слайда 19 Классная доска Видят деревья, не видя леса… Видят лес, не видя деревьев… Прим
Описание слайда:

Классная доска Видят деревья, не видя леса… Видят лес, не видя деревьев… Примерная схема расположения учащихся в классе 1 ряд Левополушарные Аудиалы 2 ряд Равнополушарные Визуалы Аудиалы Кинестетики 3 ряд Правополушарные Визуалы Кинестетики

№ слайда 20 Учет каналов восприятия учащихся в работе педагога Работая с учеником-визуало
Описание слайда:

Учет каналов восприятия учащихся в работе педагога Работая с учеником-визуалом, нужно: - использовать слова, описывающие цвет, размер, форму, местоположение с высокой скоростью смены деятельности; - выделять цветом различные пункты или аспекты содержания; - записывать действия, использовать схемы, таблицы, наглядные пособия; - ключевые слова визуальной модальности: видеть, наблюдать, смотреть, сфокусировать, мелькать, перспектива, картина, отчетливо, ярко, туманно и т.д. Работая с учеником-кинестетиком, необходимо: - использовать жесты и прикосновения, помнить, что кинестетики обучаются посредством мышечной памяти; - чем больше преувеличений, тем лучше они запомнят материал; - учителю можно отражать телом ритм метронома (головой); - ключевые слова кинестетической модальности: чувствовать, ощущать, притрагиваться, хватать, гладкий, шероховатый, холодный и т.д.; Работая с учеником-аудиалом, необходимо: - использовать вариации голоса (громкость, высота, паузы); - ключевые слова аудиальной модальности: слышать, звучать, настраивать, кричать, оглушить, скрипеть, звенеть, скрежетать, согласовывать, громкий и т.д.

№ слайда 21 Показатель уровня памяти Показатель уровня мышления
Описание слайда:

Показатель уровня памяти Показатель уровня мышления

№ слайда 22 Показатель уровня внимания Показатель уровня мотивации
Описание слайда:

Показатель уровня внимания Показатель уровня мотивации

№ слайда 23 Уровень достижений учащихся 	2011-2012 уч. год 	2012-2013 уч. год 	2013-2014
Описание слайда:

Уровень достижений учащихся 2011-2012 уч. год 2012-2013 уч. год 2013-2014 уч. год 2014-2015 уч. год Школьный уровень 1 5 7 10 Районный уровень 1 2 2 Региональный уровень 2 3 5 Всероссийский уровень 10 12 15 17 Международный уровень 1 3 3

№ слайда 24 Коллективный способ обучения (учение через общение) Каждый ученик в процессе
Описание слайда:

Коллективный способ обучения (учение через общение) Каждый ученик в процессе обучения становится обучаемым и обучающим.

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26 Темперамент - врожденные особенности человека, которые обуславливают динамиче
Описание слайда:

Темперамент - врожденные особенности человека, которые обуславливают динамические характеристики интенсивности и скорости реагирования, степени эмоциональной возбудимости и уравновешенности, особенности приспособления к окружающей среде. Тип темперамента

№ слайда 27 Любой психолого-педагогический инструментарий, любая методика или технология
Описание слайда:

Любой психолого-педагогический инструментарий, любая методика или технология подбирается под возможности, особенности ребенка

№ слайда 28 «Мозг, хорошо устроенный, стоит больше, чем мозг, хорошо наполненный» 						М
Описание слайда:

«Мозг, хорошо устроенный, стоит больше, чем мозг, хорошо наполненный» М. Монтень Технология учёта и развития индивидуального стиля учебно-познавательной деятельности ученика.(Галеева Н.Л.) Цель технологии: индивидуализация учебного процесса

№ слайда 29 Обучение через предмет, образ, слово, практические моделирование по цепочке:
Описание слайда:

Обучение через предмет, образ, слово, практические моделирование по цепочке: наблюдение – воспроизведение - самостоятельная деятельность - решение проблемных ситуаций – исследование - творчество

№ слайда 30 Девиз: «Через руки, чувства, разум – к познанию!»
Описание слайда:

Девиз: «Через руки, чувства, разум – к познанию!»

№ слайда 31 Что может быть главней на свете, Чем дети, наши с вами дети? Они несут по все
Описание слайда:

Что может быть главней на свете, Чем дети, наши с вами дети? Они несут по всей планете Души и мысли чистоту. Дадим им в руки кисти, краски, Добавим нежности и ласки, И пусть они рисуют сказки И дарят миру доброту!

№ слайда 32 Список использованной литературы Галеева Н.Л. Сам себе учитель (пособие для у
Описание слайда:

Список использованной литературы Галеева Н.Л. Сам себе учитель (пособие для учителей по развитию учащихся средствами учебного предмета). – М., 2005г. Галеева Н.Л. Сто приёмов для учебного успеха ученика на уроках в начальной школе. – Москва: «5 за знания», 2007г. Еремеева В.Д., Хризман Т.П. Девочки и мальчики. Два разных мира. Нейропсихология учителям, воспитателям, школьным психологам. – СПб.: Тускарора, 2000г. Козлова А.Г. За педагогикой ненасилия – будущее. – СПб, 1996г. Поташник М.М., Левит М.В. Как подготовить и провести открытый урок (современная технология) – Методическое общество России, 2003г. Поташник М.М., Левит М.В. Как помочь учителю в освоении ФГОС. Методическое пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2014г. Райгородский Д.Я. Психология и самоанализ характера. Хрестоматия по психологии и типологии характера. – Самара: Издательский дом «Бахрал», 1997 г.

№ слайда 33 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров98
Номер материала ДБ-271013
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх