Презентация на тему "Использование кейс-технологии на уроках биологии для формирования метапредметных компетентностей"

• 1 слайд

  Использование
  кейс-технологии
  на уроках биологии
  для формирования метапредметных компетентностей
  Подготовила:
  учитель биологии
  МОУ «Лицей №7»
  г.о.Электросталь
  Заворотная Ирина Александровна
  

• 2 слайд

  Кейс представляет собой группу образовательных приёмов обучения, основанных на решении конкретных проблем и поставленных задач.
  
  case (анг.) – портфель, чемоданчик.
  casus (лат.)– запутанный необычный случай
  

• 3 слайд

  Возможности кейс - технологии:
  
  видеть проблемы
  анализировать профессиональные ситуации
  оценивать альтернативы возможных решений
  выбирать оптимальный вариант решения
  составлять план его осуществления
  развивать мотивацию
  развивать коммуникационные навыки и умения
  
  

• 4 слайд

  Использование кейса, как модель профессиональной ситуации.
  Например, на уроках по анатомии человека:
  -врачи и пациенты
  

• 5 слайд

  На уроках по биоразнообразию живых организмов
  представители законодательных органов, общественные деятели  и ученые
  
  

• 6 слайд

  На уроках по общей биологии
  представители научных, юридических, методических кругов
  

• 7 слайд

  Виды кейсов
  
  
  

• 8 слайд

  Разбор кейсов может быть как индивидуальным, так и групповым.
  Итоги работы можно представить как в письменной, так и в устной форме.
  
  

• 9 слайд

  Метод разбора деловой корреспонденции
  Ученики получают от учителя папки с описанием ситуации; пакет документов, помогающих найти выход из сложного положения (можно включить документы, не относящиеся к данной проблеме, чтобы участники могли выбирать нужную информацию) и вопросы, которые позволяют найти решение.
  

• 10 слайд

  «Гигиена сердечно-сосудистой системы»
  
  Цель урока:
  выявить причины,
  которые могут привести
  к заболеваниям
  сердечно-сосудистой системы.
  
  

• 11 слайд

  Постановка задачи.
  Заболевания сердца и сосудов по частоте и тяжести последствий занимают первое место среди всех заболеваний, как уберечь себя от сердечно-сосудистых заболеваний и сохранить своё здоровье?
  

• 12 слайд

  Для решения данного задания необходимы специалисты:
  Врач- кардиолог
  Врач "Скорой помощи"
  Врач- диетолог
  Врач- нарколог
  

• 13 слайд

  Групповая работа.
  
  1.      Выберите себе ту роль, которая вам ближе и с которой, как вам кажется, вы справитесь.
  2.      Объединитесь в микрогруппы.
  3.      После работы вы должны обсудить результаты в микрогруппе и подготовить совместный устный отчет.
  Для  выполнения заданий учащиеся используют информационные листы.
  
  

• 14 слайд

  Врач-Кардиолог
  1.Какие сердечно-сосудистые заболевания являются распространенными?
  2.В чем причины возникновения заболеваний сердца и  сердечно-сосудистой системы  в современном мире?
  3.Как можно укрепить сердечно-сосудистую систему?
  Источник:
   http://www.vitaminov.net/rus-endocrinology22-heart-0-16845.html
  Изучая информацию, помнить о необходимости  ответить на главный вопрос кейса:
  Как уберечь себя от сердечно- сосудистых заболеваний и сохранить своё здоровье?
  Ваша работа должна быть представлена в виде письменного отчета, в которой вы отразите ответы на поставленные вопросы.
  
  
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Каждой группе выдается таблица, которую необходимо заполнить во время отчета других.
  Критерии оценки
  
      
  

• 17 слайд

  Преимущества кейса
  -сочетает теорию и практику
  -учитель является организатор деятельности, , а школьники активные участники
  -изучение сложного материала по предмету через разноуровневые практико-ориентированные задания
  -- расширяет самостоятельность и самоконтроль
  - формирует проектно-исследовательские навыков и знания
  
  

• 18 слайд

  Спасибо за внимание!!!