Презентация на тему "Использование "клоуз-тестов" в качестве эффективного средства обучения грамматике"

• 1 слайд

  Использование «клоуз-тестов» в качестве эффективного средства обучения грамматике
  Учитель английского языка
  Ледовская Оксана Федоровна
  МБОУ СОШ №25
  

• 2 слайд

  «Клоуз-тест является хорошим индикатором общих языковых умений, в том числе и умения пользоваться языком исходя из специфического лингвистического и ситуативного контекста».
  Дж. Б. Хитон
  

• 3 слайд

  Традиционные приемы проверки знаний, умений и навыков учащихся, применяемые в учебном процессе, не всегда отвечают требованиям, предъявляемым к рациональному контролю. Поиск эффективных форм контроля обусловил все возрастающий интерес к методу тестов.
  

• 4 слайд

  Тестирование как метод состоит из целого ряда приемов, среди которых особого внимания заслуживает так называемый «клоуз-тест» (cloze-test). Этот вид теста описан в методической литературе еще как тест дополнения или тест восстановления.
  

• 5 слайд

  Особенность «клоуз-теста» состоит в том, что ситуация в нем представляется в виде связного текста (как монолога, так и диалога). Таким образом, информация подобной тестовой ситуации относится как и к организации языка, так и к внеязыковой действительности
  

• 6 слайд

  Вывод: успешность выполнения «клоуз-теста» находится в прямой зависимости от того, насколько быстро испытуемый может понять весь текст и восстановить связи между событиями или состояниями персонажей, описанными в тексте. Это в свою очередь определяется тем, насколько хорошо он владеет лексикой изучаемого языка, в какой степени у него развита языковая догадка и насколько адекватно он понимает текст каждой конкретной тестовой ситуации.
  

• 7 слайд

  Для основы «клоуз-теста» необходимо выбрать отрывок литературного произведения объемом не менее 100 и не более 300—400 слов, в котором пропускается каждое n-е (т.е. 5-е, 7-е и т.д.) слово, независимо от того, структурное оно или знаменательное.
  

• 8 слайд

  Отрывок прозы должен представлять законченное по смыслу, логически обоснованное изложение фактов или событий, в котором почти не упоминаются имена собственные, а пропущенные слова достаточно легко восстанавливаются за счет контекста.
  

• 9 слайд

  Задание к данному тесту формулируется следующим образом: «Прочтите текст и заполните пропуски, используя только одно слово для каждого пропуска»
  

• 10 слайд

  Важнейшими моментами подготовки клоуз-тестов являются следующие:
  1) выбор адекватного теста, содержание которого доступно развитию испытуемого на данном этапе, а лингвистические трудности соответствуют уровню его обученности;
  2) определение общего количества и характера слов, которые следует убрать из текста;
  3) стиль теста должен соответствовать требованиям тестирования;
  4) должны быть даны четкие инструкции по выполнению теста;
  5) одним из условий успешного выполнения теста является предоставление тестируемому возможности ознакомиться с данной технологией заранее, т.е. выполнить несколько подобных тестов до того, как будет дан итоговый тест.
  

• 11 слайд

  При подготовке клоуз-теста для контроля аудирования необходимо подбирать текст который содержал бы в себе знакомый учащимся лексический материал и простые синтаксические структуры. Длина предложений в тексте не должна превышать 13-15 слов. Если же основой клоуз-теста является диалог, то число участвующих в диалоге не должно быть более двух человек.
  

• 12 слайд

  Оценка качества выполнения клоуз-тестов может осуществляться следующим способом. За каждый правильный ответ ученик получает 1 балл, за неправильный – 0 баллов. Если для своего ответа испытуемый выбрал не то слово, которое требуется вставить, а близкое ему по значению (причем слово соответствует смыслу всего отрывка), то при проведении контроля навыков чтения или аудирования он получает 1 балл, а при проведении текущего контроля – 0,5 балла.
  

• 13 слайд

  Использование «клоуз-тестов» повышает мотивацию учащихся к изучению иностранного языка, а также уровень развития их коммуникативной компетенции и языковой догадки.
  

• 14 слайд

  «Клоуз-тест» может быть использован для всех видов контроля - предварительного, текущего, промежуточного и итогового – при условии методически грамотной организации и систематичности работы с этим видом тестирования.
  

• 15 слайд

  Schools in Great Britain
  In Great Britain boys and girls begin to …. to school when they are five years …. Some boys and girls go to school till they …. fifteen years old, others go up to sixteen …. eighteen.
  English schools are open five …. a week. On Saturdays and Sundays there are …. lessons.
  There are primary and secondary ….. in Great Britain. English children begin to go to a ……school when they are eleven or older. There are different …..of secondary schools in Britain. Some secondary schools are ….. for boys, some are only for …..and some are for boys and girls. Some …..prepare pupils for work, others …..the university.
  The pupils of all schools have…... The boys wear dark grey, dark green or dark blue uniforms. The …..in some schools wear blouses and skirts, in others they ....dresses.
  

• 16 слайд

  Schools in Great Britain
  In Great Britain boys and girls begin to go to school when they are five years old Some boys and girls go to school till they are fifteen years old, others go up to sixteen or eighteen.
  English schools are open five days a week. On Saturdays and Sundays there are no lessons.
  There are primary and secondary schools in Great Britain. English children begin to go to a secondary school when they are eleven or older. There are different types of secondary schools in Britain. Some secondary schools are only for boys, some are only for girls and some are for boys and girls. Some schools prepare pupils for work, others for the university.
  The pupils of all schools have uniforms The boys wear dark grey, dark green or dark blue uniforms. The girls in some schools wear blouses and skirts, in others they wear dresses.
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Can we see (1) ......... the earth is a globe? Yes, we can, when we watch a ship that sails out to sea. If we watch closely, we see that the ship begins (2) ........ . The bottom of the ship disappears first, and then the ship seems to sink lower and lower, (3) ......... we can only see the top of the ship, and then we see nothing at all. What is hiding the ship from us? It is the earth. Stick a pin most of the way into an orange, and (4) ......... turn the orange away from you. You will see the pin disappear, (5) ......... a ship does on the earth. 
  

• 19 слайд

  Can we see (1) that the earth is a globe? Yes, we can, when we watch a ship that sails out to sea. If we watch closely, we see that the ship begins (2) to disappear. The bottom of the ship disappears first, and then the ship seems to sink lower and lower, (3) untill we can only see the top of the ship, and then we see nothing at all. What is hiding the ship from us? It is the earth. Stick a pin most of the way into an orange, and (4) slowly turn the orange away from you. You will see the pin disappear, (5) just as a ship does on the earth. 
  

• 20 слайд

   
  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!