Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Презентации / Презентация на тему "Использование комплексов двигательных, дыхательных, артикуляционных и пальчиковых игр в работе с детьми младшего дошкольного возраста"

Презентация на тему "Использование комплексов двигательных, дыхательных, артикуляционных и пальчиковых игр в работе с детьми младшего дошкольного возраста"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Логопедия
Использование комплексов двигательных, дыхательных, артикуляционных и пальчик...
Регулярные занятия дыхательной гимнастикой способствуют воспитанию правильно...
При занятиях необходимо соблюдать следующие требования: - выполнять упражнен...
Игровые упражнения для развития физиологического и речевого дыхания. «Задуй...
«Гуси летят» - медленно и плавно ходить по комнате, взмахивая руками, как гу...
«Аист» - стоять прямо, поднять руки в стороны, одну ногу, согнув в колене, в...
«Каша» - вдыхать через нос, на выдохе произнести слово «пых». Повторить не м...
«Трубач» - поднести к губам воображаемую трубу. Имитируя движения трубача, н...
Пальчиковая гимнастика «Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев». В.А.Су...
М.М.Кольцова в работе «Ребёнок учится говорить» указывает на то, что речевые...
Тренировку пальцев рук уже можно начинать в возрасте 6 – 7 месяцев: сюда вход...
Что же происходит, когда ребенок занимается пальчиковой гимнастикой? 1. Выпо...
Моя семья  Этот пальчик – дедушка, Этот пальчик - бабушка,  Этот пальчик – па...
Идет коза рогатая Идет коза рогатая Идет коза бодатая, Ножками топ- топ! Глаз...
Заиньки   По лесной лужайке Разбежались зайки. Вот какие зайки, Зайки-побега...
Артикуляционная гимнастика Воспитание чистой речи у детей — задача большой об...
Сенсорно-двигательные игры Известно,что в раннем возрасте у ребенка закладыва...
В первую очередь к таким играм относятся потешки. Они непременно сопровождаю...
1 из 23

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Использование комплексов двигательных, дыхательных, артикуляционных и пальчик
Описание слайда:

Использование комплексов двигательных, дыхательных, артикуляционных и пальчиковых игр в работе с детьми младшего дошкольного возраста МДОУ «Детский сад № 10 «Россияночка» Учитель-логопед Худякова Ю.П.

№ слайда 2 Регулярные занятия дыхательной гимнастикой способствуют воспитанию правильно
Описание слайда:

Регулярные занятия дыхательной гимнастикой способствуют воспитанию правильного речевого дыхания с удлиненным постепенным вдохом, профилактике болезней дыхательных путей. Правильное носовое дыхание способствует тренировке дыхательной мускулатуры, улучшает местное и мозговое кровообращение, препятствует разрастанию аденоидов, предохраняет от переохлаждения. В дошкольном учреждении дыхательным упражнениям необходимо уделять особое внимание. Правильное речевое дыхание – основа для нормального звукопроизношения, речи в целом. Некоторые звуки требуют энергичного сильного выдоха, сильной воздушной струи. ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА

№ слайда 3 При занятиях необходимо соблюдать следующие требования: - выполнять упражнен
Описание слайда:

При занятиях необходимо соблюдать следующие требования: - выполнять упражнения каждый день по 3-6 минут, в зависимости от возраста детей; - проводить упражнения в хорошо проветренном помещении или при открытой форточке; - заниматься до еды; - заниматься в свободной, не стесняющей движения одежде; - дозировать количество и темп проведения упражнений; - вдыхать воздух через рот и нос, выдыхать – через рот; - в процессе речевого дыхания не напрягать мышцы в области шеи, рук, живота, груди (плечи не поднимать при вдохе и опускать при выдохе); - после выдоха перед новым вдохом сделать остановку на 2-3 секунды.

№ слайда 4 Игровые упражнения для развития физиологического и речевого дыхания. «Задуй
Описание слайда:

Игровые упражнения для развития физиологического и речевого дыхания. «Задуй упрямую свечу» - в правой руке держать цветные полоски бумаги; левую ладонь положить на живот; вдохнуть ртом, надуть живот; затем длительно выдыхать, «гасить свечу». «Паровоз» - ходить по комнате, имитируя согнутыми руками движения колес паровоза, произнося при этом «чух-чух» и изменяя скорость движения, громкость и частоту произношения. «Пастушок» - подуть носом в небольшую дудочку как можно громче, чтобы созвать разбежавшихся в разные стороны коров; показать ребенку, что необходимо вдохнуть через нос и резко выдохнуть в дудочку.

№ слайда 5 «Гуси летят» - медленно и плавно ходить по комнате, взмахивая руками, как гу
Описание слайда:

«Гуси летят» - медленно и плавно ходить по комнате, взмахивая руками, как гуси; руки-крылья на вдохе поднимать, на выдохе опускать, произнося «гу-у-у» (8-10 раз). «Кто громче» - выпрямить спину, сомкнуть губы, указательный палец левой руки положить на боковую сторону носа, плотно прижимая левую ноздрю, глубоко вдохнуть правой ноздрей (рот закрыть) и произносить (выдыхать) «м-м-м», одновременно похлопывая указательным пальцем правой руки по правой ноздре (в результате получается длинный скандированный выдох); выполнить такие же действия, прижимая правую ноздрю. «Охота» - закрыть глаза и по запаху определить, что за предмет перед вами (апельсин, духи, яблоко, варенье и т.д.)

№ слайда 6 «Аист» - стоять прямо, поднять руки в стороны, одну ногу, согнув в колене, в
Описание слайда:

«Аист» - стоять прямо, поднять руки в стороны, одну ногу, согнув в колене, вынести вперед и зафиксировать положение на несколько минут, удерживая равновесие; на выдохе опустить ногу и руки, тихо произнося «ш-ш-ш» (6-7 раз). «Маятник» - сесть по-турецки, руки на затылке; спокойно вдохнуть (пауза 3 секунды), наклониться вперед – выдох, возвратиться в исходное положение – вдох (3-4 раза). «Шарик» - представить себя воздушным шариком; на счет 1,2,3,4, сделать четыре глубоких вдоха и задержать дыхание. Затем на счет 1-5 медленно выдохнуть.

№ слайда 7 «Каша» - вдыхать через нос, на выдохе произнести слово «пых». Повторить не м
Описание слайда:

«Каша» - вдыхать через нос, на выдохе произнести слово «пых». Повторить не менее 6 раз. « Ворон» - сесть прямо, быстро поднять руки через стороны вверх – выдох, медленно опустить руки – выдох. Произнести: «кар»! «Покатай карандаш» - вдохнуть через нос и, выдыхая через рот, прокатить по столу круглый карандаш. «Греем руки» - вдыхать через нос и дуть на озябшие руки, плавно выдыхая через рот, как бы согревая руки.

№ слайда 8 «Трубач» - поднести к губам воображаемую трубу. Имитируя движения трубача, н
Описание слайда:

«Трубач» - поднести к губам воображаемую трубу. Имитируя движения трубача, нажимая пальцами на воображаемые клавиши, на выдохе произнося «ту-ту-ту» (10-15 секунд). «Жук» - сесть, руки развести в стороны, немного отведя их назад, - вдох. Выдыхая, показать, как долго жужжит большой жук – «ж-ж-ж», одновременно опуская руки вниз. «Шину прокололи» - сделать легкий вдох, выдыхая, показать, как медленно выходит воздух через прокол в шине – «ш-ш-ш».

№ слайда 9 Пальчиковая гимнастика «Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев». В.А.Су
Описание слайда:

Пальчиковая гимнастика «Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев». В.А.Сухомлинский «Движения руки всегда тесно связаны с речью и способствуют её развитию» В.М.Бехтерев Наша речь имеет неврологические основы. Головной мозг - это высший отдел нервной системы. Он управляет деятельностью всех структур нервной системы, в том числе и речью.

№ слайда 10 М.М.Кольцова в работе «Ребёнок учится говорить» указывает на то, что речевые
Описание слайда:

М.М.Кольцова в работе «Ребёнок учится говорить» указывает на то, что речевые области формируются под влиянием кинестетических импульсов от пальцев рук. Речевая моторная зона Брока находится в непосредственной близости от двигательной зоны коры головного мозга. Поэтому наша речь и моторика( движение) тесно взаимосвязаны и развиваются параллельно. Учёными была выявлена закономерность: если развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы и наоборот.

№ слайда 11 Тренировку пальцев рук уже можно начинать в возрасте 6 – 7 месяцев: сюда вход
Описание слайда:

Тренировку пальцев рук уже можно начинать в возрасте 6 – 7 месяцев: сюда входит массаж кисти рук и каждого пальчика, каждой его фаланги. Проводится разминание и поглаживание ежедневно в течение 2-3 минут. Уже с десятимесячного возраста проводятся активные упражнения, вовлекая больше пальчиков с достаточной амплитудой. Упражнения подбираются с учётом возрастных особенностей. Очень хорошую тренировку движений для пальцев дают народные игры – потешки, комплексы упражнений с одновременным проговариванием текста, четверостиший.

№ слайда 12 Что же происходит, когда ребенок занимается пальчиковой гимнастикой? 1. Выпо
Описание слайда:

Что же происходит, когда ребенок занимается пальчиковой гимнастикой? 1. Выполнение упражнений и ритмических движений индуктивно приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности речевых зон,что, в конечном итоге,стимулирует развитие речи. 2. Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребенка. 3. Малыш учиться концентрировать свое внимание и правильно его распределять. 4. Если ребенок будет выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворными строчками, то его речь станет более четкой, ритмичной, яркой, и усилиться контроль за выполняемыми движениями. 5. Развивается память ребенка, твк как он учиться запоминать определенные положения рук и последовательность двтжений. 6. У малыша развивается воображение и фантазия. Овладев различными упражнениями он сможет «рассказывать руками» целые истории. 7. В результате усвоения комплекса упражнений кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма.

№ слайда 13 Моя семья  Этот пальчик – дедушка, Этот пальчик - бабушка,  Этот пальчик – па
Описание слайда:

Моя семья  Этот пальчик – дедушка, Этот пальчик - бабушка,  Этот пальчик – папочка , Этот пальчик - мамочка, Этот пальчик – я , Вот и вся мая семья! Поочередно сгибать пальцы на обеих руках , начиная с большого , на последнюю строчку – показать ладошки . ПОИГРАЕМ В ПАЛЬЧИКИ   Большаку дрова рубить, А тебе дрова носить, А тебе печь топить, А тебе тесто месить, А малышке песни петь. Песни петь да плясать, Родных братьев потешать.     Загибать по очереди все пальцы на обеих руках. На последние строчки – шевелить пальцами обеих рук

№ слайда 14 Идет коза рогатая Идет коза рогатая Идет коза бодатая, Ножками топ- топ! Глаз
Описание слайда:

Идет коза рогатая Идет коза рогатая Идет коза бодатая, Ножками топ- топ! Глазками хлоп- хлоп!  Кто каши не ест, Молока не пьет Того коза Забодает, забодает На первые две строчки- правой рукой изображать рога, вытянув вперед указательный палец и мизинец. На третью строчку- кончиками пальцев обеих рук ударять по столу или по коленям. На четвертую строчку- хлопать в ладоши. Мышка Мышка в норку пробралась, На замочек заперлась. В дырочку глядит- Кошка не бежит? На первую строчку - "шагать" двумя пальчиками по столу, изображая крадущиеся движения; на вторую - соединить пальцы("цепочки"); на третью- сделать колечко и посмотреть в него; на четвертую - поднести правую руку ладонью вниз ко лбу и посмотреть из- под нее.

№ слайда 15 Заиньки   По лесной лужайке Разбежались зайки. Вот какие зайки, Зайки-побега
Описание слайда:

Заиньки   По лесной лужайке Разбежались зайки. Вот какие зайки, Зайки-побегайки.  Сели зайчики в кружок, Роют лапкой корешок. Вот какие зайки, Зайки-побегайки. На первую строчку – круговые движения руками, ладони вниз; на вторую – «бегать» по столу указательными и средними пальцами обеих рук; на третью – руки перед грудью (лапки зайца); на четвертую – руки на голове (уши зайца); на пятую – нарисовать в воздухе круг обеими ладонями; на шестую – ладони вниз, сгибать и разгибать пальцы(зайка роет корешок);на седьмую и восьмую - то же, что и на третью и четвертую.

№ слайда 16 Артикуляционная гимнастика Воспитание чистой речи у детей — задача большой об
Описание слайда:

Артикуляционная гимнастика Воспитание чистой речи у детей — задача большой общественной значимости, и серьезность ее должны осознавать все: логопеды, родители, воспитатели. Естественно, ведущая роль в работе по исправлению дефектов речи принадлежит логопеду. Но только занятий с логопедом недостаточно для выработки прочных навыков правильного звукопроизношения, необходимы дополнительные упражнения — с родителями, воспитателем. Цель артикуляционной гимнастики —выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, умение объединять простые движения в сложные, необходимые для правильного произнесении звуков. В младшем дошкольном возрасте целесообразнее использовать не артикуляционные упражнения для постановки отдельных звуков, а универсальный пропедевтический комплекс упражнений. «Лопаточка» «Чашечка» «Иголочка» «Горка» «Трубочка» «Качели» «Катушка» «Лошадка» «Маляр» «Вкусное варенье» «Автомат» «Фокус» и другие.

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 Сенсорно-двигательные игры Известно,что в раннем возрасте у ребенка закладыва
Описание слайда:

Сенсорно-двигательные игры Известно,что в раннем возрасте у ребенка закладываются такие важные качества, как моторная ловкость, сенсомоторная координация, чувство равновесия, соразмерность и целенаправленность движений и т. д. Современная педагогика формирование этих качеств связывает с физическим воспитанием . Переживание своего движения, равновесия и чувства осязания поверхности своего тела — пространственный образ себя — играет важнейшую роль в построении ребенком своих психологических границ и, следовательно, является важнейшим условием становления самосознания. От овладения своим телом, произвольного управления им, от адекватной тактильной чувствительности зависит и формирование произвольного поведения, внимания, зрительно- пространственная ориентация. На этой основе базируется способность ребенка к обучению письму, чтению и в целом к школьному обучению. Пространственный облраз Я складывается в раннем возрасте — 1-3 года. Именно в этот период помощь взрослого наиболее эффективна и помогает предотвратить серьезные проблемы в более поздние периоды. И для этой цели используются так называемые сенсорно-двигательные игры и им присуще следующие черты: рифмованный текст или песенка, которые создают целостный образ и эмоциональный фон; Ритмичные движения, в которых присутствует чередование контрастов: быстро-медленно, высоко-низко, далеко-близко, крепко-нежно и т. п. Повороты, предполагающие различные качества и вариации движений; Эмоциональное напряжение и расслабление по ходу развития сюжета, которые малыш переживает вместе со взрослым.

№ слайда 23 В первую очередь к таким играм относятся потешки. Они непременно сопровождаю
Описание слайда:

В первую очередь к таким играм относятся потешки. Они непременно сопровождаются как ритмичными стихами или песенками, так и движениями (касание, поглаживание, похлопывание, качание, подбрасывание). Так же существует множество игр, созданных авторами из разных регионов России. Эти игры используются во время: умывания («Кран откройся, нос умойся, мойтесь сразу оба глаза...»); Одевания («Куй, куй, ковалек! Подкуй сапожок, на правую ножку правую сапожку...»); Дневного пробуждения («Вот проснулись, потянулись, с боку на бок потянулись...»); По сложности — это простые сенсорно-двигательные игры, относящиеся к повседневной жизни, где важным элементом является непосредственное восприятие собственного тела в обыденной жизни. Сужествуют сложные сенсорно-двигательные игры, которые используются: Во время проведения утренней разминки («Мы сегодня утром встали и зарядку делать стали. Ручки вверх, ручки вниз, пола ручками коснись...»); На музыкальных занятиях («Наши ручки в пляс пустились. Закружились. На головке полежали...»); В повседневной жизни («Месим, месим тесто, нет ему в кастрюле места. Тесто месят кулаклм, мнут его руками....») Эти игры предполагают более сложные движения. Удачи на занятиях!

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 28.09.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Презентации
Просмотров233
Номер материала ДВ-015783
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх