Презентация на тему "Использование презентаций на уроках математики"

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ   ПРЕЗЕНТАЦИЙ   НА   УРОКЕ

     В  настоящее  время  все  чаще  наряду  с  традиционными  средствами  обучения  используются  презентации.

     Понятие  презентации  имеет  несколько  определений.

      Слайд 1      

      Презентация  --  это:

·         Вспомогательный  инструмент  для  более  эффективного  восприятия  устной  информации;

·         Наглядное  сопровождение  доклада, выступления;

·         Средство  воздействия  на  визуальный  канал  восприятия  при  объяснении  нового  материала  урока.

     Какое  бы  определение  не  давали  этому  современному  явлению  коммуникации, необходимо  помнить, что  презентация  на  уроке  должна  выполнять  две  основные  функции: информационную  и  обучающую. Как  и  при  использовании  любого  средства  обучения, её  применение  должно  строиться  на  здоровьесберегающих  принципах, а  именно: повышать  уровень  качества  знаний  и  при  этом  не  вызывать  раздражение  и  утомление.

            Слайд 2

           Отношение  к  презентациям 

           участников  образовательного  процесса 

    Как  показывает  практика, отношение  к  презентациям  неоднозначно.

    По  материалу  руководителя  лаборатории  основ  управления  методического  центра  Южного  округа  г. Москвы  И.Г.Корнеевой  в  одной  из  московских  школ  проведен  эксперимент. Ученикам  9 – 11  классов  на  уроках  истории, литературы, географии  и  биологии  новый  материал  преподносился  в  форме  монолога  и  одновременно  сопровождался  тематическим  слайд – фильмом. В  течение  двух  недель  слайд – фильмы  были  показаны  на  5 и 6  уроках. И  проведен  опрос  154  учеников  и  всех  учителей, участвовавших  в  эксперименте. Для  опроса  использовались  анкеты  с  выбором  ответа  и  анкеты  со  свободным  ответом.

     Результаты  опроса  по  выявлению  отношения  учителей  и  учащихся  к  использованию  презентаций  были  следующими.

          Слайд 3- 7

      На  первый  вопрос: «Ваше  отношение  к  слайд-фильму  на  уроке?»  -- более  80%  учащихся  ответили, что  смотреть  их  интереснее, чем  читать  учебник  или  слушать  учителя. Учителя  назвали  слайд-фильм  удачным  для  себя  конспектом, который  всегда  находится  перед  глазами  учителя, что, несомненно, облегчает  объяснение  нового  материала.

      Второй  вопрос  касался  частоты  использования  презентаций. Лишь  25%  учащихся  хотели  бы  смотреть  презентацию  на  каждом  уроке, 17% -- на  одном  или  двух  уроках  в  день, 11%  высказались  равнодушно, а  47%  отметили, что  презентация  надоедает, если  использовать  его  на  каждом  уроке. Учителя  же  были  единодушны  в  мнении, что  это  очень  удобный  способ  объяснения  нового материала.

       Третий  вопрос  был  посвящен  запоминанию  материала  при  использовании  презентации. Как  выяснилось, 25%  учащихся  считают, что  запоминание  улучшается, 8%  не  заметили  разницы, а  13% высказали  мнение: «Смотрю, как  мультик, и  ни  о  чем  не  думаю, особенно  если  буквы  анимированы».

       Положительными  моментами  использования  на  уроках  слайд-фильмов  учащиеся  отметили  возможность  немного  расслабиться  и  отдохнуть, как  в  кино., а  также  то, что  экранный  текст  и  иллюстрации  оживляют  речь  учителя. Однако  было  высказано  недовольство  тем, что  очень  трудно  одновременно  слушать, читать, запоминать  и  записывать, как  требует  учитель.

      Учителя  отметили, что  при  показе  слайд-фильма  всегда  хорошая  дисциплина, ученики  не  отвлекаются, активно  работают. Но  создание  презентации  -- это  очень  трудоемкая  подготовка  к  уроку, особенно  при  большом  объеме  материала (на  уроках  истории, географии).

       Итак, мнения  неоднородны. Ключевые  слова  общих  мнений: удобно, интересно; не  успеваю, трудоемко.

          Рекомендации  по  составлению  презентации

          Многочисленные  наблюдения  при  посещениях  уроков  и  других  мероприятий, беседы  с  учениками  и  учителями  об  эффективности  и  результативности  использования  презентаций  позволили  нам  сделать  некоторые  выводы. Если  мы  хотим. Чтобы  слайд – сопровождение  максимально – эффективно  способствовало  образовательному  процессу, требуется  соблюдать  некоторые  правила, отвечающие  особенностям  восприятия  любой  информации.

           Слайд 8

           Выбор  шаблона. Шаблон – это  презентация, формат  которой  и  схема  цветов  могут  использоваться  для  подготовки  других  презентаций.

           Презентация, как  и  любое  устное  выступление, должна  начинаться  с  разработки  плана  и  структуры. Необходимо  разбить  текст  на  разделы (блоки), выделить  вступление  и  заключение. Продумать  текст  для  первого  и  последнего  слайда.

            Для  визуального  восприятия  разных  разделов (блоков)  презентации  хорошо  использовать  разные  шаблоны  слайдов  и  определенную  цветовую  гамму. Например, если  информация  разбита  на  3  части, то  надо  использовать  3  шаблона. Таким  образом, слайды  одного  шаблона  будут  подсказывать, что  речь  идет  о  соответствующем  разделе. Для  первого  и  последнего  слайдов  целесообразно  воспользоваться  одинаковыми  шаблонами. В  результате  возникает  чувство  законченности  слайд-фильма, как  в  книге, где  первая  и  последняя  страницы  имеют  одинаковое  и  всегда  запоминающееся  оформление.

        Выбор  цвета.

        Разрабатывая  цветовую  гамму  для  каждого  слайда, рекомендуется  использовать  не  более  трех  цветов. Лучше  всего  воспринимаются  два  цвета, гармонирующие  с  оформлением  шаблона  или  подчеркивающие  важность  информации. Слайды, на  которых  цвета  используются  некорректно, утомляют  глаза.

        Размер  шрифта  и  количество  строчек  текста

        Особая  роль  отводится  размеру  шрифта  и  количеству  строчек  текста  на  слайде. Ошибочно  думать, что  восприятие  текста  на  эране  компьютера  идентично  восприятию  этого  же  слайда  на  большом  экране. Учитель, составляющий  текст, уже  знаком  с  его  содержанием, видит  ключевые  слова, фразы, легко  ориентируется  в  тексте. Но  слушатели  испытывают  «мини-стресс», когда  видят  множество  строчек. Возникает  чувство  растерянности: что  делать – читать  или  слушать?

К  тому  же  мелкий  шрифт  достаточно  труден  для  восприятия.

         Необходимо  учитывать  и  распространенную  проблему  со  зрением.

Как  показала  практика, оптимальный  вариант  текстовой  информации, которую  слушатель  воспринимает  без  особого напряжения, таков: 

6 – 8 строчек  текста (не  считая  строку  заголовка), размер  шрифта – 32 пункта  и  более  в  зависимости  от  формата  слайда. А  наиболее  запоминающимися  считаются  слайды, на  которых  написано  3-4  строки, выделены  ключевые  слова  и  размер  шрифта  36  пунктов  и  более. Причем  необходимо  выделять  ключевые  слова  или  короткие  фразы: подчеркивать  или  выделять  размером, видом  шрифта, цветом.

         Текст  слайда

         Также  существуют  особые  требования  к  тексту  слайда:

·         Не  следует  перегружать  поле  слайда  длинными  предложениями, определениями, перечислениями, их  легче  прочитать  в  учебнике  или  на  доске;

·         Если  слайд  имеет  более  8  строк, то  необходимо  исключить  анимацию, т.к. глаза  человека  даже  вопреки  его  воле  все  равно  будут  следить  за  движением, а  не  заниматься  чтением  и  переработкой  информации;

·         Не  следует  озвучивать  весь  текст  слайда  самостоятельно, т.к. это  переводит  слушателей  в  пассивных  наблюдателей. Слайды  с  большим  количеством  знаков  нуждаются  в  последовательности  действий. Сначала  читаются  обучающимися, потом  комментируются  учителем, а  затем  записываются  в  тетрадь.

Особенности  использования  графических  изображений  в  презентации.

       При  использовании  в  презентации  графических  изображений  также  необходимо  учитывать  некоторые  особенности, а  именно:

·         Плохо  воспринимаются  большие  таблицы  и  схемы. Материал  такого  рода  надо  сразу  разбивать  на  более  мелкие  составляющие  и  помещать  на  отдельные  слайды;

·         Демонстрация  многознаковых  объектов (больших  схем, таблиц и т.п.)

Должна  быть  кратковременной, носить  обзорный  характер  и  иметь  целью  показать  обширность  изучаемого  материала;

·         Если  дробление  схемы, таблицы  невозможно  по  смыслу, то  удобно  несколько  раз  копировать  их  в  следующий  слайд, выделяя  цветом, размером  шрифта  отдельные  элементы, на  которые  следует  обратить  внимание. Остальную  часть  следует  показывать  «в  тени»;

·         Количество  и размеры  рисунков, иллюстраций должны  органично  связываться  с  содержанием  текста. Мелкие  заголовки  и  подписи  должны  быть  исключены, т.к. их  просто  не  видно;

·         Рисунки, иллюстрации  должны  соответствовать  содержанию  текста. Не  стоит  увлекаться  юмористическими  рисунками (прыгающими  человечками, порхающими  птичками, раскрывающимися  цветочками  и т.д.), иначе  презентация  будет  своеобразным  показом  «комикса»;

·         Слайд-фильм  обязательно  должен  содержать  в  себе  текст;

·         Рисунки  могут  играть  сопровождающую  или  информационную  роль. При  сопровождающей  роли  рисунок  должен  занимать  1/8 – 1/4 часть поля  слайда. Если  рисунок помещается  на  слайд  как  объект  изучения, то  лучше  его  разместить  на  все  поле. Будут  видны  мелкие  детали, на  которые  в  устной  форме  можно  еще  раз  обратить  внимание  учащихся.

 Гигиенические  требования

      При  показе  презентации  необходимо  помнить, что  слайд-фильм  -

это  только  сопровождение  выступления. Длинные  слайд – фильмы  утомительны  и  не  воспринимаются, какими  красочными  они  ни  были.

      Смена  слайдов (частота мелькания) должна  производиться  с  учетом  возрастных  и  психологических  особенностей  слушателей.

      И  самое  главное  --  это  соблюдение  гигиенических  требований  при  использовании  презентации  как  экранного  средства  обучения. Если  презентация  проводится  в  компьютерном  классе  и  каждый  ученик  видит  её  на  экране  персонального  компьютера, то  непрерывная  длительность  воздействия  не  должна  превышать  для  1  классов – 10 мин., 2-5 классов – 15 мин., 6-7 классов – 20 мин., 8-9  классов – 25 мин.,  

10-11 классов – 30 мин.

      Презентация, если  это  целесообразно, может  использоваться  на  всех  этапах  урока. При  этом  первые  15-25  мин. Урока  происходит  усвоение  60-80%  новой  информации. Следовательно, чтобы  в  памяти  учеников  оставались  новые  знания, усиленные  визуальным  восприятием, не  стоит  перегружать  слайды  анимационными  эффектами.

      На  этапе  первичного  повторения  и  актуализации  знаний  основная  роль  презентации – отработка  ключевых  понятий. Здесь  эффектны  тестовые  задания, вопросы. Если  используются  вопросы  с  открытым  ответом, то  на  одном  слайде  не  должно  быть  более  одного  вопроса  с  возможными  ответами. При  этом  ответы  могут  быть  не  только  в  виде  слов, но  и  в  идее  рисунка, графических  изображений. Это  прием  усиливает  ассоциации, активизирует  память.

Программное  обеспечение

      При  создании  мультимедийных  презентаций  к  учебным  занятиям  лучше  всего  использовать  Microsoft  Power  Point. Она  наиболее  универсальна, проста  в  работе  и  распространена  в  России  и  в  мире.

Краткое описание документа:

Презентация на тему "Использование презентаций на уроках математики". 

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ   ПРЕЗЕНТАЦИЙ   НА   УРОКЕ

     В  настоящее  время  все  чаще  наряду  с  традиционными  средствами  обучения  используются  презентации.

     Понятие  презентации  имеет  несколько  определений.

      Слайд 1      

      Презентация  --  это:

·         Вспомогательный  инструмент  для  более  эффективного  восприятия  устной  информации;

·         Наглядное  сопровождение  доклада, выступления;

·         Средство  воздействия  на  визуальный  канал  восприятия  при  объяснении  нового  материала  урока.

     Какое  бы  определение  не  давали  этому  современному  явлению  коммуникации, необходимо  помнить, что  презентация  на  уроке  должна  выполнять  две  основные  функции: информационную  и  обучающую. Как  и  при  использовании  любого  средства  обучения, её  применение  должно  строиться  на  здоровьесберегающих  принципах, а  именно: повышать  уровень  качества  знаний  и  при  этом  не  вызывать  раздражение  и  утомление.

            Слайд 2

           Отношение  к  презентациям 

           участников  образовательного  процесса 

    Как  показывает  практика, отношение  к  презентациям  неоднозначно.

    По  материалу  руководителя  лаборатории  основ  управления  методического  центра  Южного  округа  г. Москвы  И.Г.Корнеевой  в  одной  из  московских  школ  проведен  эксперимент. Ученикам  9 – 11  классов  на  уроках  истории, литературы, географии  и  биологии  новый  материал  преподносился  в  форме  монолога  и  одновременно  сопровождался  тематическим  слайд – фильмом. В  течение  двух  недель  слайд – фильмы  были  показаны  на  5 и 6  уроках. И  проведен  опрос  154  учеников  и  всех  учителей, участвовавших  в  эксперименте. Для  опроса  использовались  анкеты  с  выбором  ответа  и  анкеты  со  свободным  ответом.

     Результаты  опроса  по  выявлению  отношения  учителей  и  учащихся  к  использованию  презентаций  были  следующими.

          Слайд 3- 7

      На  первый  вопрос: «Ваше  отношение  к  слайд-фильму  на  уроке?»  -- более  80%  учащихся  ответили, что  смотреть  их  интереснее, чем  читать  учебник  или  слушать  учителя. Учителя  назвали  слайд-фильм  удачным  для  себя  конспектом, который  всегда  находится  перед  глазами  учителя, что, несомненно, облегчает  объяснение  нового  материала.

      Второй  вопрос  касался  частоты  использования  презентаций. Лишь  25%  учащихся  хотели  бы  смотреть  презентацию  на  каждом  уроке, 17% -- на  одном  или  двух  уроках  в  день, 11%  высказались  равнодушно, а  47%  отметили, что  презентация  надоедает, если  использовать  его  на  каждом  уроке. Учителя  же  были  единодушны  в  мнении, что  это  очень  удобный  способ  объяснения  нового материала.

       Третий  вопрос  был  посвящен  запоминанию  материала  при  использовании  презентации. Как  выяснилось, 25%  учащихся  считают, что  запоминание  улучшается, 8%  не  заметили  разницы, а  13% высказали  мнение: «Смотрю, как  мультик, и  ни  о  чем  не  думаю, особенно  если  буквы  анимированы».

       Положительными  моментами  использования  на  уроках  слайд-фильмов  учащиеся  отметили  возможность  немного  расслабиться  и  отдохнуть, как  в  кино., а  также  то, что  экранный  текст  и  иллюстрации  оживляют  речь  учителя. Однако  было  высказано  недовольство  тем, что  очень  трудно  одновременно  слушать, читать, запоминать  и  записывать, как  требует  учитель.

      Учителя  отметили, что  при  показе  слайд-фильма  всегда  хорошая  дисциплина, ученики  не  отвлекаются, активно  работают. Но  создание  презентации  -- это  очень  трудоемкая  подготовка  к  уроку, особенно  при  большом  объеме  материала (на  уроках  истории, географии).

       Итак, мнения  неоднородны. Ключевые  слова  общих  мнений: удобно, интересно; не  успеваю, трудоемко.

          Рекомендации  по  составлению  презентации

          Многочисленные  наблюдения  при  посещениях  уроков  и  других  мероприятий, беседы  с  учениками  и  учителями  об  эффективности  и  результативности  использования  презентаций  позволили  нам  сделать  некоторые  выводы. Если  мы  хотим. Чтобы  слайд – сопровождение  максимально – эффективно  способствовало  образовательному  процессу, требуется  соблюдать  некоторые  правила, отвечающие  особенностям  восприятия  любой  информации.

           Слайд 8

           Выбор  шаблона. Шаблон – это  презентация, формат  которой  и  схема  цветов  могут  использоваться  для  подготовки  других  презентаций.

           Презентация, как  и  любое  устное  выступление, должна  начинаться  с  разработки  плана  и  структуры. Необходимо  разбить  текст  на  разделы (блоки), выделить  вступление  и  заключение. Продумать  текст  для  первого  и  последнего  слайда.

            Для  визуального  восприятия  разных  разделов (блоков)  презентации  хорошо  использовать  разные  шаблоны  слайдов  и  определенную  цветовую  гамму. Например, если  информация  разбита  на  3  части, то  надо  использовать  3  шаблона. Таким  образом, слайды  одного  шаблона  будут  подсказывать, что  речь  идет  о  соответствующем  разделе. Для  первого  и  последнего  слайдов  целесообразно  воспользоваться  одинаковыми  шаблонами. В  результате  возникает  чувство  законченности  слайд-фильма, как  в  книге, где  первая  и  последняя  страницы  имеют  одинаковое  и  всегда  запоминающееся  оформление.

        Выбор  цвета.

        Разрабатывая  цветовую  гамму  для  каждого  слайда, рекомендуется  использовать  не  более  трех  цветов. Лучше  всего  воспринимаются  два  цвета, гармонирующие  с  оформлением  шаблона  или  подчеркивающие  важность  информации. Слайды, на  которых  цвета  используются  некорректно, утомляют  глаза.

        Размер  шрифта  и  количество  строчек  текста

        Особая  роль  отводится  размеру  шрифта  и  количеству  строчек  текста  на  слайде. Ошибочно  думать, что  восприятие  текста  на  эране  компьютера  идентично  восприятию  этого  же  слайда  на  большом  экране. Учитель, составляющий  текст, уже  знаком  с  его  содержанием, видит  ключевые  слова, фразы, легко  ориентируется  в  тексте. Но  слушатели  испытывают  «мини-стресс», когда  видят  множество  строчек. Возникает  чувство  растерянности: что  делать – читать  или  слушать?

К  тому  же  мелкий  шрифт  достаточно  труден  для  восприятия.

         Необходимо  учитывать  и  распространенную  проблему  со  зрением.

Как  показала  практика, оптимальный  вариант  текстовой  информации, которую  слушатель  воспринимает  без  особого напряжения, таков: 

6 – 8 строчек  текста (не  считая  строку  заголовка), размер  шрифта – 32 пункта  и  более  в  зависимости  от  формата  слайда. А  наиболее  запоминающимися  считаются  слайды, на  которых  написано  3-4  строки, выделены  ключевые  слова  и  размер  шрифта  36  пунктов  и  более. Причем  необходимо  выделять  ключевые  слова  или  короткие  фразы: подчеркивать  или  выделять  размером, видом  шрифта, цветом.

         Текст  слайда

         Также  существуют  особые  требования  к  тексту  слайда:

·         Не  следует  перегружать  поле  слайда  длинными  предложениями, определениями, перечислениями, их  легче  прочитать  в  учебнике  или  на  доске;

·         Если  слайд  имеет  более  8  строк, то  необходимо  исключить  анимацию, т.к. глаза  человека  даже  вопреки  его  воле  все  равно  будут  следить  за  движением, а  не  заниматься  чтением  и  переработкой  информации;

·         Не  следует  озвучивать  весь  текст  слайда  самостоятельно, т.к. это  переводит  слушателей  в  пассивных  наблюдателей. Слайды  с  большим  количеством  знаков  нуждаются  в  последовательности  действий. Сначала  читаются  обучающимися, потом  комментируются  учителем, а  затем  записываются  в  тетрадь.

Особенности  использования  графических  изображений  в  презентации.

       При  использовании  в  презентации  графических  изображений  также  необходимо  учитывать  некоторые  особенности, а  именно:

·         Плохо  воспринимаются  большие  таблицы  и  схемы. Материал  такого  рода  надо  сразу  разбивать  на  более  мелкие  составляющие  и  помещать  на  отдельные  слайды;

·         Демонстрация  многознаковых  объектов (больших  схем, таблиц и т.п.)

Должна  быть  кратковременной, носить  обзорный  характер  и  иметь  целью  показать  обширность  изучаемого  материала;

·         Если  дробление  схемы, таблицы  невозможно  по  смыслу, то  удобно  несколько  раз  копировать  их  в  следующий  слайд, выделяя  цветом, размером  шрифта  отдельные  элементы, на  которые  следует  обратить  внимание. Остальную  часть  следует  показывать  «в  тени»;

·         Количество  и размеры  рисунков, иллюстраций должны  органично  связываться  с  содержанием  текста. Мелкие  заголовки  и  подписи  должны  быть  исключены, т.к. их  просто  не  видно;

·         Рисунки, иллюстрации  должны  соответствовать  содержанию  текста. Не  стоит  увлекаться  юмористическими  рисунками (прыгающими  человечками, порхающими  птичками, раскрывающимися  цветочками  и т.д.), иначе  презентация  будет  своеобразным  показом  «комикса»;

·         Слайд-фильм  обязательно  должен  содержать  в  себе  текст;

·         Рисунки  могут  играть  сопровождающую  или  информационную  роль. При  сопровождающей  роли  рисунок  должен  занимать  1/8 – 1/4 часть поля  слайда. Если  рисунок помещается  на  слайд  как  объект  изучения, то  лучше  его  разместить  на  все  поле. Будут  видны  мелкие  детали, на  которые  в  устной  форме  можно  еще  раз  обратить  внимание  учащихся.

 Гигиенические  требования

      При  показе  презентации  необходимо  помнить, что  слайд-фильм  -

это  только  сопровождение  выступления. Длинные  слайд – фильмы  утомительны  и  не  воспринимаются, какими  красочными  они  ни  были.

      Смена  слайдов (частота мелькания) должна  производиться  с  учетом  возрастных  и  психологических  особенностей  слушателей.

      И  самое  главное  --  это  соблюдение  гигиенических  требований  при  использовании  презентации  как  экранного  средства  обучения. Если  презентация  проводится  в  компьютерном  классе  и  каждый  ученик  видит  её  на  экране  персонального  компьютера, то  непрерывная  длительность  воздействия  не  должна  превышать  для  1  классов – 10 мин., 2-5 классов – 15 мин., 6-7 классов – 20 мин., 8-9  классов – 25 мин.,  

10-11 классов – 30 мин.

      Презентация, если  это  целесообразно, может  использоваться  на  всех  этапах  урока. При  этом  первые  15-25  мин. Урока  происходит  усвоение  60-80%  новой  информации. Следовательно, чтобы  в  памяти  учеников  оставались  новые  знания, усиленные  визуальным  восприятием, не  стоит  перегружать  слайды  анимационными  эффектами.

      На  этапе  первичного  повторения  и  актуализации  знаний  основная  роль  презентации – отработка  ключевых  понятий. Здесь  эффектны  тестовые  задания, вопросы. Если  используются  вопросы  с  открытым  ответом, то  на  одном  слайде  не  должно  быть  более  одного  вопроса  с  возможными  ответами. При  этом  ответы  могут  быть  не  только  в  виде  слов, но  и  в  идее  рисунка, графических  изображений. Это  прием  усиливает  ассоциации, активизирует  память.

Программное  обеспечение

      При  создании  мультимедийных  презентаций  к  учебным  занятиям  лучше  всего  использовать  Microsoft  Power  Point. Она  наиболее  универсальна, проста  в  работе  и  распространена  в  России  и  в  мире.