Презентация на тему "Использование проектных технологий на уроках английского языка"

• 1 слайд

  «Использование проектных технологий по иностранному языку в процессе перехода на новый стандарт»
  
  
  
  
  Работу выполнили:
  Родионова Д.Г., учитель английского языка
  Мякота В.А., учитель английского языка
  Преподаватель: к.п.н., доцент Бурлакова И.И.
  
  

• 2 слайд

  Содержание
  
  I. Теоретическая часть
  Введение.
  Цели изучения ИЯ.
  Проект - метод оценивания знаний.
  Виды проектов.
  Цели проектной деятельности.
  Типология проектов.
  Групповые формы проектов.
  Этапы подготовки к проекту.
  Роль учителя в проектной деятельности.
  Советы Джейн Майлз.
  II. Практическая часть.
  Заключение.
  Список использованной литературы.
  Приложение
  
  

• 3 слайд

  ФГОС второго поколения
  
  Деятельностный подход
  
  Требования к результатам обучения
  
  Личностные Метапредметные Предметные
  становление личности учащегося
  раскрытие его индивидуальных способностей
  развитие умственной и творческой активности в процессе усвоения знаний
  
  

• 4 слайд

  Цели изучения ИЯ
  
  Развивающее обучение средствам иностранного языка
  
  вовлечения учащихся в активную познавательную и творческую совместную деятельность при решении одной общей проблемы
  
  ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
  

• 5 слайд

  ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
  
  УУД
  Личностные: выбор темы или подтемы проекта, формы его выполнения, формы его презентации, возможность выразить свои собственные идеи и т.д.
  Регулятивные: планирование деятельности при подготовке к проекту, прогнозирование результата деятельности, впоследствии контроль и коррекция.
  
  
  
  

• 6 слайд

  УУД
  Познавательные: ориентация в потоке информации, выбор необходимой информации, умение анализировать, обобщать, сопоставлять факты, делать выводы и заключения и т.д.
  Коммуникативные: объяснение полученных результатов и выводов, активизация устной речи учащихся, умение отвечать на вопросы аудитории так как требует от них быстрой реакции, т.е. непосредственного соединения иноязычной речи с мыслительной деятельностью.
  

• 7 слайд

  Информационный диапазон
  умение ориентироваться в большом количестве источников (письменных, устных, изобразительных); отобрать те сведения, события, факты, которые помогут ему наилучшим образом раскрыть предмет своего исследования и исключить более частные, второстепенные сведения, детали.
  Исследовательский аспект
  умение выбрать из многочисленных проблем, связанных с темой проекта, те, которые значительны по своей важности, познавательны, интересны для окружающих, актуальны.
  
  

• 8 слайд

  Языковой аспект
  умение описать или устно изложить средствами иностранного языка ход и результат своего исследования. При этом важно выразить авторское отношение к предмету исследования, к рассматриваемым проблемам.
  Учащиеся должны свободно владеть активной лексикой и грамматикой в рамках учебной темы. Кроме того, школьники должны уметь составлять все типы вопросов, включая разделительный (поскольку он часто используется носителями языка).
  
  

• 9 слайд

  Учебный проект – интегрированное дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое позволяет выработать и развить специфические умения и навыки проектирования.
  Проект – это самостоятельно планируемая и реализуемая школьниками работа, в которой речевое общение вплетено в интеллектуально-эмоциональный контекст другой деятельности.
  
  

• 10 слайд

  Виды проектов
  сценарии, программы, аннотации, либретто и видеозаписи учебных спектаклей, афиши и объявления;
  видеоинтервью и репортажи;
  демонстрация моделей с комментированием;
  очные и заочные экскурсии и буклеты к ним;
  иллюстрированные рассказы и сочинение стихов;
  анкеты для социологических опросов и графики, обобщающие полученные результаты;
  
  

• 11 слайд

  Виды проектов
  сложные тематические коллажи, плакаты, постеры и наклейки;
  индивидуальные и коллективные веб-сайты;
  компьютерные журналы с включением изображения посредством цифровых фото/видеокамер;
  дистанционное взаимодействие с разными школами в своем городе и за его пределами в рамках общей тематики исследования;
  комплексные курсовые работы, построенные на реализации межпредметных связей, выполненные на двуязычной основе;
  исследования, построенные на сравнительном анализе различных аспектов родной культуры с моделями культурного развития других стран.
  
  

• 12 слайд

  Цели проектной деятельности
  •показать умение отдельного ученика или группы учеников использовать приобретенный в школе исследовательский опыт;
  •реализовать свой интерес к предмету исследования; приумножить знания о нем и донести это до заинтересованной аудитории;
  •формировать у школьников желание и умения самостоятельного изучения английского языка доступными им средствами;
  •продемонстрировать уровень обученности иностранному языку; совершенствовать умение участвовать в коллективных формах общения;
  •подняться на более высокую ступень обученности, образованности, развития социальной зрелости.
  
  

• 13 слайд

  В проектной методике используются все лучшие идеи, выработанные традиционной и современной методикой преподавания иностранных языков:
  Решение проблем
  Вариативность или разнообразие
  Учение с увлечением
  Личностный фактор
  Адаптация заданий
  

• 14 слайд

  Типология проектов
  Индивидуальный коллективный
  устно-речевой видовой письменный Интернет-проект
  По характеру конечного продукта проектной деятельности:
  Конструктивно-практические проекты, например, дневник наблюдений, создание игры и ее описание.
  Игровые-ролевые проекты, например, разыгрывание фрагментов урока в школе, драматизация пьесы.
  Информативно-исследовательские проекты, например, изучение региона какой-либо страны, путеводитель по стране изучаемого языка.
  Сценарные проекты – сценарий внеклассного мероприятия для школы или отдельного класса.
  Творческие проекты – свободное литературное сочинение, литературный перевод произведения на родной язык.
  Издательские проекты – стенгазеты, материалы для стендов.
  
  
  

• 15 слайд

  Исследовательский проект может быть по содержанию:
  монопредментым (выполняется на материале конкретного предмета)
  межпредметным (интегрируется смежная тематика нескольких предметов, например, история, литература)
  Надпредметным
  Проект может быть:
  Итоговым
  Текущим
  
  
  
  

• 16 слайд

  Этапы подготовки к проекту:
  1 этап – подготовительный
  2 этап – планирование в классе
  3 этап – принятие решения
  4 этап – выполнение проекта
  5 этап – защита, презентация проекта
  6 этап – оценка результатов
  

• 17 слайд

  Роль учителя в проектной деятельности учащихся
  консультант и помощник
  Трудности в проектировании:
  роль независимого консультанта (трудно удержаться от подсказок)
  оценка проектной работы
  опасность переоценить результат проекта и недооценить сам процесс
  важно избежать его превращения в реферат (учащийся выражает свое мнение)
  Неизбежность языковых ошибок
  
  
  

• 18 слайд

  Трудности обусловлены следующими факторами:
  
  - недостаточным уровнем языковой подготовки в отдельных группах;
  - нехваткой времени;
  - непривычностью этой формы работы;
  - недостаточной подготовленностью учителя к проектным формам работы;
  - невысокой мотивацией к данному виду деятельности;
  - трудностью вовлечения слабых учащихся в активную дискуссию;
  - риском трансформации дискуссии в спор между отдельными учащимися.
  
  

• 19 слайд

  Советы Джейн Майлз
  
  Убедитесь, что тема подходит каждому, если учащиеся не выбрали ее сами.
  Будьте уверены, что это гибкая тема, с множеством точек зрения, чтобы учащиеся могли найти в ней то, что соответствует их темпераменту и умениям.
  Убедитесь, что она предполагает разнообразную деятельность: сбор материала, рисование, запись интервью, драматизацию и т.д.
  Не перегружайте учащихся.
  Всегда будьте готовы помочь. Интересуйтесь работой учащихся. Попытайтесь вовлечь в работу других учителей, если работа касается других дисциплин.
  
  

• 20 слайд

  Установите объем работы. Если это письменная работа, определите требуемое количество страниц, иначе между сильными учащимися начнется соревнование за самую большую работу, а слабые учащиеся будут чувствовать себя дискомфортно.
  Если учащиеся собираются проводить исследования или выбрать интервью в школе, предупредите других учителей об этом.
  Не выбирайте тему, если у вас нет дополнительных источников и справочных материалов кроме словарей, грамматических справочников и атласов. Если проект требует специального оборудования, убедитесь, что достаточно ножниц, линеек, бутылочек клея, красок и т.д.
  Если взяли проект на проверку, не держите его долго, так как учащиеся вложили в него много времени и сил, и для них это очень значимо.
  Всегда помните, что проект для учащихся больше, чем обычная классная работа. Они бывают более чувствительны по отношению к нему, чем к чему-либо другому.
  
  

• 21 слайд

  Заключение
  В настоящее время на первый план выдвигается становление личности учащегося, раскрытие его индивидуальных способностей, развитие умственной и творческой активности в процессе усвоения знаний. Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков, формулировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу начального обучения.
  
  

• 22 слайд

  Проектная работа обладает уникальными возможностями в этом плане. В ходе выполнения проекта школьники учатся самостоятельно приобретать знания, получают опыт познавательной и учебной деятельности.
  Изучение опыта использования проектной технологии на уроках английского языка показало ее эффективность в практике обучения.
  

• 23 слайд

  увеличивается скорость чтения
  улучшается качество перевода
  совершенствуются умения устной и письменной речи, навыки компьютерной обработки текстовой информации
  расширяется кругозор учащихся
  развиваются коммуникативные навыки
  развивается умение вести дискуссию на английском языке
  
  
  

• 24 слайд

  Список использованной литературы:
  
   
  1. Душеина Т.В. Проектная методика на уроках иностранного языка // Иностранные языки в школе. 2003. - №5, с.38-41.
  2. Копылова В.В. Методика проектной работы на уроках английского языка. М.: Дрофа, 2003. - 96с.
  3. Новейшие педагогические технологии на уроках иностранного языка / Сумишевская Р.М. / Ек.1999.
  4. “Topics. Environment”, Macmillan, 2010.
  5. “Songbirds. Games and Activities”, книга для учителя, Айрис Пресс, 2008.
  6. Учебник «Happy English.ru», авт. К. Кауфман, М.Кауфман, изд.»Титул», 2012.
  7. Учебник для 4 класса «Английский язык», авт. Н.Ю.Горячева, С.В.Ларькина, Е.В.Насоновская.
  8. Учебник для 3 класса «Английский язык», авт. Н.Ю.Горячева, С.В.Ларькина, Е.В.Насоновская.
  

• 25 слайд

  Из опыта работы …
  

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд

  Спасибо за внимание!