Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
«Использование современных
образовательных технологий
в начальной школе»
Программа «Перспектива»
2 слайд
цель современного образования – воспитание и обучение всесторонне развитой личности, способной к творчеству.
3 слайд
основные причины возникновения и практического использования образовательных технологий:
психолого-педагогическая направленность современных образовательных технологий, позволяющая учитывать психофизические особенности обучаемых;
изменение объектной позиции ребенка в образовательном процессе посредством педагогического проектирования самостоятельной учебной деятельности учащегося;
обеспечение гарантированных результатов обучения и диагностичность полученных результатов как конечных, так и промежуточных с последующей их коррекцией;
возможность применения технологии любым учителем
4 слайд
педагогическая технология – совокупность психолого-педагогических установок, приемов, методов обучения, воспитательных средств; она есть организационно-методический инструментарий педагогического процесса .
под педагогической технологией следует понимать такое построение деятельности педагога, в котором все входящие в него действия представлены в определенной целостности и последовательности, а выполнение предполагает достижение необходимого результата и имеет вероятностный прогнозируемый характер.
5 слайд
Рассмотрим современные образовательные технологии, которые
применяют на практике учителя начальных классов нашей гимназии:
6 слайд
Сочетание элементов современных образовательных технологий
в структуре урока
7 слайд
8 слайд
9 слайд
10 слайд
11 слайд
Критическое мышление
Урок, построенный в соответствии с технологией критического мышления, состоит из трёх фаз:
вызов;
осмысление или фаза реализации смысла;
рефлексия.
12 слайд
Первый этап
13 слайд
Второй этап
14 слайд
Третий этап
15 слайд
Технология
педагогической мастерской
16 слайд
Этапы педагогической мастерской
Индукция
Самоконструкция
СОЦИОКОНСТРУКЦИЯ
СОЦиаЛИЗАЦИЯ
АФИШИРОВАНИЕ
разрыв
РЕФЛЕКСИЯ
17 слайд
Технология проектного обучения
Проекты могут быть различными по содержанию:
монопредметные – выполняются в рамках учебного материала по одному предмету
межпредметные – интегрируют содержание нескольких учебных предметов
надпредметные - выполняются в рамках определенного факультатива или спецкурса.
18 слайд
По уровню усвоения учебного материала выделяют
текущие – в процессе работы над проектом происходит уточнение, расширение, приобретение новых знаний, необходимых для решения поставленной проблемы
итоговые проекты – по результатам оценивается уровень освоения учащимися определенного учебного материала
19 слайд
По формам организации
индивидуальные – выполняются одним учащимся (целесообразно использовать при организации работы с одаренными детьми)
групповые – выполняются скоординированной группой учащихся.
20 слайд
По срокам выполнения
краткосрочные – обычно выполняются в рамках одного предмета или нескольких уроков по определенной теме
среднесрочные – носят интегрированный характер, могут объединять несколько учебных тем по различным предметам
долгосрочные – требующие значительного времени для поиска материала и его анализа
21 слайд
По результату выполнения проекта выделяется два аспекта
По результату выполнения проекта выделяется два аспекта
практический – непосредственно представляет реальную, практическую часть проекта, которая представлена конкретным продуктом деятельности (поделкой, плакатом, спектаклем и т. д.)
педагогический – приобретение коммуникативных, исследовательских умений, развитие положительной мотивации к учебной деятельности, развитие личностных качеств, усвоение базовых и дополнительных знаний.
22 слайд
Этапы работы над проектом
Подготовка
Планирование
Принятие решения
Выполнение
Оценка результатов
Презентация
23 слайд
ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ
24 слайд
Решение проблемы (выбор метода решения, фиксирование алгоритма).
Первичное усвоение новых знаний, способов учебных действий.
Этапы постановки и решения проблемы
Постановка задания, содержащего противоречие и вызывающего проблемную ситуацию.
Анализ проблемной ситуации, формулирование проблемы
Поиск решения проблемы (проверка гипотез, методов решения проблемы).
25 слайд
Приемы создания проблемной ситуации
Одновременно предъявить противоречивые факты, теории, точки зрения.
Столкнуть мнения учеников вопросом или практическим заданием.
Шаг 1. Обнаружить житейское представление учащихся вопросом или практическим заданием «на ошибку».
Шаг 2. Предъявить научный факт сообщением, экспериментом, наглядностью.
Дать практическое задание не выполнимое вообще
Дать практическое задание не сходное с предыдущим
Шаг 1.Дать практическое задание, сходное с предыдущим.
Шаг 2.Доказать, что задание учениками не выполнено
26 слайд
Информационные (компьютерные) технологии открывают поистине необозримые возможности в самых разных отраслях профессиональной деятельности, предлагают простые и удобные средства для решения широкого круга задач. Использование компьютера кардинально расширяет мои возможности в выборе материалов и форм учебной работы, делает уроки яркими и увлекательными, информационно и эмоционально насыщенными.
27 слайд
Здоровьесберегающие технологии применяются как в урочной деятельности, так и во внеклассной работе. На мой взгляд, формирование ответственного отношения к своему здоровью – необходимое условие успешности современного человека. Здоровьесберегающий подход прослеживается на всех этапах моего урока, поскольку предусматривает чёткое чередование видов деятельности.
28 слайд
( физминутки)
Каждый педагог - творец технологии, даже если имеет дело с заимствованиями. Создание технологии невозможно без творчества.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 625 167 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бобцова Светлана Павловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.