Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация на тему "Использование современных образовательных технологий в развитии речи учащихся начальной школы на уроках русского языка в условиях реализации ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация на тему "Использование современных образовательных технологий в развитии речи учащихся начальной школы на уроках русского языка в условиях реализации ФГОС

библиотека
материалов
 учитель начальных классов стаж работы 22 года первая категория
Из …всех знаний и умений самым важным, самым необходимым для жизненной деяте...
Актуальность темы исследования определяется социальной значимостью проблемат...
Цель: Совершенствовать методы и технологии, позволяющие наиболее эффективно р...
ссылка
Таким образом, для современного этапа развития школьного образования характер...
АУДИРОВАНИЕ
 ЧЕТЫРЕ УРОВНЯ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ссылка
ссылка
Виды словарной работы
Игровые упражнения
2 блок. Текст – основная дидактическая единица Использование текста как осно...
Работа с текстом
3 блок. Развитие речи в работе по написанию изложений и сочинений. Формирова...
4 блок. Творческая, проектная деятельность учащихся Творчество не всплеск эм...
Проекты Проект «Месяцы зимы» Познавательно – творческий проект Осень золото р...
Многие исследования и опыт применения педагогической диагностики показали, ч...
№	Критерий.	Количество баллов.	 мах балов.	0 балов	1 балл	2 балла	 1	Умение п...
ссылка
1.Антонова Л.Г. Развитие речи. Уроки риторики. – Ярославль: Академия развития...
33 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  учитель начальных классов стаж работы 22 года первая категория
Описание слайда:

учитель начальных классов стаж работы 22 года первая категория

№ слайда 2 Из …всех знаний и умений самым важным, самым необходимым для жизненной деяте
Описание слайда:

Из …всех знаний и умений самым важным, самым необходимым для жизненной деятельности является, конечно, умения ясно, понятно, красиво говорить на своем языке» В.И.Чернышёв

№ слайда 3 Актуальность темы исследования определяется социальной значимостью проблемат
Описание слайда:

Актуальность темы исследования определяется социальной значимостью проблематики, обусловливающей важность повышения речевой грамотности и речевой культуры учащихся начальных классов. Проблему исследования определяет противоречие между требованиями, предъявляемыми школьной программой, и реальным уровнем развития речи младших школьников. В связи с утверждением и введением в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в соответствии с пунктом 5.2.8 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 15 июня 2004 г. Я определила приоритетной задачей в обучении русскому языку - развитие речи учащихся.

№ слайда 4 Цель: Совершенствовать методы и технологии, позволяющие наиболее эффективно р
Описание слайда:

Цель: Совершенствовать методы и технологии, позволяющие наиболее эффективно развивать речевую деятельность в условиях образовательного пространства. Задачи: Определить наиболее эффективные приемы, методы и технологии развития у обучающихся речевой деятельности; Повысить интерес к русскому языку и литературе и развивать мотивацию учебной деятельности; Повысить результативность обучения Включить обучающихся в исследовательскую и проектную работу, создание презентаций; Активизировать творческую деятельность - - желание участвовать в различных творческих конкурсах.

№ слайда 5 ссылка
Описание слайда:

ссылка

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Таким образом, для современного этапа развития школьного образования характер
Описание слайда:

Таким образом, для современного этапа развития школьного образования характерен переход от экстенсивного обучения к интенсивному. Актуальными становятся проблемы развития интуитивного, образного мышления, коммуникации, а также способности мыслить творчески. В практике обучения русскому языку в настоящее время привлекает огромный развивающий и образовательный потенциал уроков речевого развития. Большое внимание следует уделить развитию коммуникативной компетенции школьников, поскольку она не только вооружает школьников новым средством общения и идеализации опыта, но и обуславливает перевод психических процессов на более высокий уровень функционирования – осознанности и произвольности. Признание того факта, что речь является своеобразной деятельностью человека, и научный анализ соответствующего понятия положили начало новому подходу к работе по развитию речи – с позиций теории речевой деятельности. Вследствие этого целью обучения, традиционно именуемого развитием речи, стало совершенствование у детей основных видов речевой деятельности: говорения, слушания, письма и чтения. Проблема эффективной речи особенно важна сегодня, когда растёт значение правильного, убедительного слова. Современная школа должна подготовить человека думающего и чувствующего, который не только имеет знания, но и умеет использовать эти знания в жизни, который умеет общаться и обладает внутренней культурой. Цель не в том, чтобы ученик знал как можно больше, а в том, чтобы он умел действовать и решать проблемы в любых ситуациях. Приоритетные средства для этого – культура речи и культура общения. Овладение языком, речью – необходимое условие формирования социально активной личности. Научиться ясно и грамматически правильно говорить, обладать хорошо поставленным голосом, излагать собственные мысли в свободной творческой интерпретации в устной и письменной форме, уметь выражать свои эмоции разнообразными интонационными средствами, соблюдать речевую культуру и развивать умение общаться необходимо каждому. Поэтому одной из наиболее важных задач на современном этапе обучения учащихся считаю развитие речевой деятельности. Актуальность проблемы, её практическая значимость обусловили выбор объекта и предмета исследования.

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 АУДИРОВАНИЕ
Описание слайда:

АУДИРОВАНИЕ

№ слайда 11  ЧЕТЫРЕ УРОВНЯ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ссылка
Описание слайда:

ЧЕТЫРЕ УРОВНЯ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ссылка

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 ссылка
Описание слайда:

ссылка

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Виды словарной работы
Описание слайда:

Виды словарной работы

№ слайда 16 Игровые упражнения
Описание слайда:

Игровые упражнения

№ слайда 17 2 блок. Текст – основная дидактическая единица Использование текста как осно
Описание слайда:

2 блок. Текст – основная дидактическая единица Использование текста как основы создания на уроках русского языка развивающей речевой среды, обеспечивающей воспитание общечеловеческих ценностей, реализацию практической направленности обучения. На уроке использую множество разнообразных текстов, как основные дидактические единицы. Целенаправленный отбор текстов способствует созданию на уроках развивающей речевой среды, что благоприятно влияет на совершенствование чувства языка, языковой интуиции. Стараюсь не только познакомить ученика с яркими текстами, но и учу понимать их, видеть и слышать изображенное в них, запоминать непроизвольно образцовые тексты, уметь легко воспроизводить их, а затем использовать элементы, фразы из них в своей речи. Использование текста при изучении лексики, морфологии, синтаксиса позволяет создавать условия для интеграции курса русского языка для усиления работы по воспитанию, духовно-нравственному развитию учащихся, для повышения их творческой активности. Учащиеся в процессе работы над текстом анализируют лексические средства связи, проводят наблюдения над значением словообразовательных элементов, грамматических форм, словосочетаний, синтаксических конструкций. Знакомятся с типами текста: повествование, описание, рассуждение. Наиболее результативными являются следующие формы и методы организации работы на уроке с текстом: комплексная работа с текстом; тематические (речевые) уроки; «самодиктанты»; редактирование текста; различные виды диктантов; интеллектуально-лингвистические упражнения; работа с текстами-миниатюрами; сравнение 2-х текстов; коммуникативные и игровые ситуации. Примерный план анализа текста любого типа речи: выразительное чтение текста, словарная работа, тема текста, идея текста, тип текста, стиль текста, выразительные средства речи и их роль. Развитию творческих способностей содействуют дидактические игры на уроке. Например: 1. «Диктор». Прочитайте текст орфоэпически правильно. 2. «Редактор». Исправьте речевые ошибки. 3. «Переводчик». Замени иноязычное слово русским. 4. «Перевертыши». Замените в словосочетании главное слово так, чтобы получилась метафора. 5. «Лингвист». Исследуйте текст.

№ слайда 18 Работа с текстом
Описание слайда:

Работа с текстом

№ слайда 19 3 блок. Развитие речи в работе по написанию изложений и сочинений. Формирова
Описание слайда:

3 блок. Развитие речи в работе по написанию изложений и сочинений. Формирование речевых умений происходит и в процессе обучения младших школьников написанию изложений. Работа с текстом-образцом помогает учащимся осознавать особенности построения текста и способствует развитию умения строить связные тексты. В учебниках много упражнений, предлагающих создание собственных речевых высказываний, что позволяет развивать не только устную, но и письменную речь учащихся. Начинаю работу над изложениями с устного, а затем письменного пересказа простых по сюжету рассказов, постепенно переходя к сжатым и творческим изложениям. Хочется особо отметить, что изложение, как никакое другое упражнение, приобщает детей к лучшим образцам языка. Высоко художественные тексты, написанные выдающимися мастерами слова и затем письменно пересказанные детьми, способствуют формированию правильных речевых навыков, очищают речь, повышают её культуру, прививают детям художественный вкус, развивают речевое чутьё. В начальных классах дети пишут изложения следующих типов: подробные, близкие к тексту; сжатые, сокращённые; с творческими и грамматическими заданиями. Они бывают разными по объёму: от 10-15 минутных работ во втором полугодии первого класса до часовых обучающих и проверочных изложений в четвёртом классе. Сочинение представляет собой один из наиболее сложных видов работы. Сочинение – это творческая работа, оно требует самостоятельной мысли ребенка, активности, увлечённости, внесения чего-то своего, личного в составляемый текст. Выбор слов, оборотов речи и предложений, обдумывание композиции, отбор материала, установление логических связей, проверка орфографии – весь этот сложный комплекс действий требует от ребёнка высокого напряжения всех его творческих сил. Сочинение при правильной постановке дела является эффективным средством воспитания. Оно возбуждает эмоции, приучает детей осмысливать и оценивать пережитое, развивает наблюдательность, учит сопоставлять и сравнивать, делать выводы. Учащиеся овладевают знаниями и умениями, последовательно продвигаясь от простейших знаний к более сложным, устанавливая связи между ними. Именно осознание связей и зависимости между фактами, событиями, явлениями развивает мышление человека. В педагогическом процессе успех может быть обеспечен лишь тогда, когда любое упражнение, каждое новое умение представляют собой необходимое звено в общей системе знаний. Понимая цель и смысл каждого сочинения, учитель создаёт систему в работе над сочинениями, охватывающую значительные отрезки времени.

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 4 блок. Творческая, проектная деятельность учащихся Творчество не всплеск эм
Описание слайда:

4 блок. Творческая, проектная деятельность учащихся Творчество не всплеск эмоций, оно неотделимо от знаний и умений. Способность и готовность к творчеству становятся чертой личности человека, креативностью (от латинского – «со-творение»). Поэтому в деле воспитания, образования понятие «творчество» обычно связывают с понятиями «способности», «развитие», «одаренность». В творчестве осуществляется самоуважение, самораскрытие личности ребенка (или взрослого человека), акт не всегда вполне сознаваемый, но всегда характеризующийся высоким накалом положительных эмоций, подъемом нравственных и физических сил, мобилизацией всех необходимых знаний, усвоенных ранее, стремлением отдать любимому делу самое ценное, на что он способен, – даже тогда, когда самому автору мнится, будто он действует только для себя. Творчество можно разделить на несколько уровней – этапов. 1. Подготовительный – (элементы творчества в обычной исполнительской деятельности, например, игры) проходит чаще всего в 1 - 2–х классах. 2. Исследовательский (творчество в изучении языка, например, составление словарей) проходит во 2 - 3-х классах. 3. Самовыражение через различные виды деятельности (например, написание сочинений) -3-4-й класс. Творческое развитие доступно каждому ребенку. Каковы же условия? Свободная атмосфера в школе и в классе, без авторитарности. Доверие и уважение к ученикам со стороны учителя, помощь, по возможности неявная, наводящая. Высокий уровень познавательных интересов среди учащихся, игровые методики учителя, решение субъективно-творческих задач при изучении различных тем. Внимание к интересам каждого ученика, к его склонностям, здоровью, к его способностям. Атмосфера общей культуры в школе. Учитель может достичь желаемого результата лишь в том случае, если он сам как личность не чужд творчеству, созиданию, постоянному поиску. Творческие задания стараюсь давать систематически, т. к. нельзя «завести» детей на какую-то интересную работу, а потом все взять и бросить. Сначала даю задания на сугубо добровольных началах. После первых работ, видя, как это интересно, красочно, какую похвалу можно заслужить, начинают в работу втягиваться все. В тоже время необходимо помнить, что перегружать заданиями нельзя – это отобьет интерес к ним. Значит, к количеству и объему работ надо подходить очень продуманно. Привить интерес к школьному курсу «Русский язык», раскрыть секреты его «оживления», ввести детей в мир науки о языке, ощутить его как стройную, гармоничную систему, приобщить ребят к искусству слова, помочь им понять и почувствовать эстетическую ценность русского языка – вот главные задачи и вопросы, которые встают перед учителем. Результатом такой работы стало «Словарь- помощник», творческого проекта учащихся «Осень», презентации к урокам русского языка.

№ слайда 22 Проекты Проект «Месяцы зимы» Познавательно – творческий проект Осень золото р
Описание слайда:

Проекты Проект «Месяцы зимы» Познавательно – творческий проект Осень золото роняет 2013 - 2015 Проект « Осень золото роняет»

№ слайда 23 Многие исследования и опыт применения педагогической диагностики показали, ч
Описание слайда:

Многие исследования и опыт применения педагогической диагностики показали, что именно чтение и письмо как два наиболее совершенных вида речи мыслительной деятельности обладают естественными признаками, поддающимися объективному измерению. В ходе проводимого исследования создана система контроля над уровнем развития речевой деятельности младших школьников, разработаны критерии оценки уровней сформированности речевой деятельности, разработаны тесты по всем основным темам программы. Критерии и показатель уровня развития речи, по котором проводилось диагностической обследование представлено в приложении 1,2,3,4 по каждому ученику. Проблема получения качественной, объективной информации в области педагогической деятельности стала иметь чрезвычайно важное значение. Основная задача мониторинга – непрерывное отслеживание состояния учебного процесса. В процессе деятельности выясняются следующие вопросы: - достигается ли цель образовательного процесса; - существует ли положительная динамика в развитии учащегося по сравнению с результатами предыдущих исследований; - существуют ли предпосылки для совершенствования деятельности педагога; - соответствует ли уровень сложности учебного материала возможностям учащегося. Мониторинг включает в себя следующие этапы деятельности: 1) оценивание выполненных работ; 2) анализ полученных результатов, определение проблемных зон у учащихся, отслеживание рейтинга каждого ребенка и класса в целом; 3) принятие управленческих решений, работа в проблемных зонах.   Мониторинг предполагает проведение входного, промежуточного и итогового срезов и анализа их результатов. По итогам работы определяется рейтинг каждого ученика и класса в целом. Опираясь на технологию мониторинга, я попытаюсь раскрыть свою деятельность по развитию речи на уроках родного русского языка.   Оценивание проводила по следующим критериям: ссылка

№ слайда 24 №	Критерий.	Количество баллов.	 мах балов.	0 балов	1 балл	2 балла	 1	Умение п
Описание слайда:

№ Критерий. Количество баллов. мах балов. 0 балов 1 балл 2 балла 1 Умение подбирать синонимы к словам. 2 Задание выполнено не верно Дано от 1 до 3-х правильных ответов. Всё выполнено верно. 2 Знание фразеологизмов и умение соотносить их с соответствующим толкованием 2 Задание выполнено не верно Дано от 1 до 5-ти правильных ответов. Всё выполнено верно. 3 Умение подбирать антонимы к слову. 2 Задание выполнено не верно Дано от 1 до 3-х правильных ответов. Всё выполнено верно. 4 Владение понятием текста. 2 Задание выполнено не верно Выбран текст Б или В Всё выполнено верно. (тексты Б и В) 5 Умение редактировать текст, заменяя существительные указательным словом. 2 Задание выполнено не верно Всего сделано 2 замены. Всё выполнено верно. 6 Умение правильно определять последовательность слов в предложении. 2 Задание выполнено не верно Допущена ошибка при построении 1 предложения Всё выполнено верно. 7 Умение правильно определять последовательность высказываний в связном тексте. 2 Задание выполнено не верно При записи высказывания допущена 1 ошибка. Всё выполнено верно. 8 Умение строить сюжет по отдельным эпизодам, заданными картинками. 2 Задание выполнено не верно   Всё выполнено верно. Умения воспроизводить последовательность сюжета по картинкам и оформлять его на письме. 2 Задание выполнено не верно При записи высказывания допущена ошибка Всё выполнено верно. 9 Умение оформлять границы предложений 2 Задание выполнено не верно Задание выполнено не более, чем на 50% Всё выполнено верно. Умение подбирать заголовок, отражающий главную мысль текста. 2 Задание выполнено не верно   Всё выполнено верно. Умение делить текст на смысловые части. 2 Задание выполнено не верно Задание выполнено не более, чем на 50% Всё выполнено верно. Умение составлять план текста в виде заголовков. 2 Задание выполнено не верно Задание выполнено не более, чем на 50% Всё выполнено верно.

№ слайда 25 ссылка
Описание слайда:

ссылка

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32 1.Антонова Л.Г. Развитие речи. Уроки риторики. – Ярославль: Академия развития
Описание слайда:

1.Антонова Л.Г. Развитие речи. Уроки риторики. – Ярославль: Академия развития, 2010. – 224 с., илл. 2.Есенина С.А. Как научить Вашего ребенка писать изложения. 4 класс (Пособие для начальных классов). – М.: «Грамотей», 2007. 3. Карманова Т.Б. Опыт работы над выборочным изложением // Начальная школа. – 2007. – № 1. – С. 29 – 31. 4.Львов М.Р. Методика развития речи младших школьников. – М.: Просвещение, 2005. – 176с. 5. Львов М.Р. и др. Методика преподавания русского языка в начальных классах. - М: Издательский центр «Академия», 2000. – 464 с. 6. Львова М.Е. Взаимосвязь обучения изложениям и сочинениям // Начальная школа. – 2009. – № 3. – С. 32 – 35. 7. Морозова И.Д. Виды изложений и методика их проведения. – М.: Просвещение, 2008. – 184с. 8. Новотворцева Н.В. Развитие речи детей.- Ярославль: ООО «Академия развития», 2006. – 240 с. Илл. 9.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – Москва «Просвещение» 2010.  

№ слайда 33
Описание слайда:

Автор
Дата добавления 13.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров560
Номер материала ДВ-153791
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Комментарии:

1 год назад

Творческая работа - аттестация 2015 года

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх