Презентация на тему "Использование стимуляции речи движением в работе с неслышащими детьми."

• 1 слайд

  Использование СТИМУЛЯЦИИ РЕЧИ ДВИЖЕНИЕМ
  в работе с неслышащими детьми.
  

• 2 слайд

  Занятия по стимуляции речи движением являются одной из форм фронтальной работы.
  
  Основная задача — формирование ритмико-интонационной стороны речи.
  В ходе этих занятий дети учатся:
  отделять слог от ряда слогов,
  произносить звуки и слоги долго и кратко,
  воспроизводить словосочетания слитно и неслитно,
  произносить речевой материал (слоги, слова, словосочетания, фразы, тексты) в разном темпе,
  с различной силой и высотой голоса,
  с разнообразными интонациями,
  передавать ритмический рисунок слова и фразы.
  
  

• 3 слайд

  Стимуляция речи движением, организованная и разработанная, как специальное занятие по верботональному методу, основана на том, что тело является инструмен­том восприятия и спациоцепции.
  Для многих детей со слуховой недостаточностью характерны про­блемы с ориентацией в простран­стве,
  они плохо чувствуют своё собственное тело,
  не умеют владеть им,
  напрягаться и расслабляться.
  Поэтому стимуляция движением составляет самостоятельный вид работы в верботональном методе. Движение и речь тесно взаимо­связаны.
  
  Основным инструментом при такой стимуляции является движение, а главной целью — раз­витие слушания и речи.
  

• 4 слайд

  Движение представляет понимание и передачу просодических элементов
  ЭТО
  интонация
  ритм
  сила
  напряжение
  пауза
  

• 5 слайд

  
  времени (длительное и короткое);
  усиления (большое и маленькое);
  динамики (сильное и слабое);
  простора
  (прямое и непрямое направление).
  Движение и произношение одинаково зависят от:
  

• 6 слайд

  «Стимуляция движением» состоит из двух взаимосвязан­ных разделов:
  Первый раздел «Гармония тела»
  предусматривает сенсо-психомоторное развитие,
  что подразумевает овладение навыками телесного напряжения и координации
  макро- и микро- моторики. Это способствует развитию речи в её акустическом и
  лингвистическом компонентах.
  
  Второй раздел «Слушание, речь, язык»
  предусматрива­ет особое внимание голосу
  (фонации), артикуляции и речи,
  что полезно для понимания и правильного структурирования
  языка (морфология и грамматика).
  

• 7 слайд

  Раздел «ГАРМОНИЯ ТЕЛА».
  Раздел « Гармония тело» включает упражнения для усвоения состава сенсопсихомоторики, на которых строится (одновремен­но и последовательно)
  слушание,
  речь,
  язык, как результат действий по развитию сенсорики, аффективности, моторики и психомоторики.
  Данный раздел включает развитие:
  сенсорики
  проприоцепции
  вестибулярного аппарата
  слуха и слушания
  аффективности
  моторики (движения)
  психомоторики
  

• 8 слайд

  Раздел «СЛУШАНИЕ, РЕЧЬ, ЯЗЫК»
  Данный раздел включает:
  
  стимуляцию движением для побуждения к речи,
  стимуляцию движением артикуляции отдельного звука,
  стимуляцию движением для коррекции отдельного звука и движения,
  стимуляцию движением для формирования правильного произношения и развития речи,
  спонтанную правильную речь в игре-драматизации.
  
  
  

• 9 слайд

  Анализ качества звуков и движений
  

• 10 слайд

  Раздел «СЛУШАНИЕ, РЕЧЬ, ЯЗЫК»
  
  Данный раздел включает:
  
  стимуляцию движением для побуждения к речи,
  стимуляцию движением артикуляции отдельного звука,
  стимуляцию движением для коррекции отдельного звука и движения,
  стимуляцию движением для формирования правильного произношения и развития речи,
  спонтанную правильную речь в игре-драматизации.
  
  

• 11 слайд