Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация на тему: Использование технологии критического мышления в начальной школе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация на тему: Использование технологии критического мышления в начальной школе

библиотека
материалов
Использование технологии критического мышления в начальной школе Подготовила...
Как повысить мотивацию к обучению у современных школьников? Как вовлечь учени...
«Скажи мне – я забуду,  Покажи мне – я запомню,  Вовлеки меня – я пойму».
О чем это мы?... Критическое мышление – это: способность ставить новые, полн...
Развивать мышление Развивать умение думать
Что же такое критическое мышление? Критическое мышление есть мышление самосто...
ТРКМ можно использовать на уроках окружающего мира литературы русского языка...
«Если ребенок мыслит критически, он легко вступает в любую фазу урока.»
Задачи: помочь личности осознать происходящие в ее психике процессы развития;...
Основные направления Распространение накопленного педагогического опыта Теоре...
Роль учителя в ТКМ: направляет усилия учеников в определенное русло сталкивае...
Трёхфазная структура урока
Три этапа ТРКМ: I фаза. (5 минут) Вызов (пробуждение имеющихся знаний интерес...
I. Фаза вызова. Задачи : Активизация познавательной деятельности учащихся. По...
II.Фаза осмысления содержания. (Смысловая стадия) Главной задачей этой фазы...
III. Фаза рефлексии. В процессе рефлексии та информация, которая была новой,...
Методические приемы I. Стадия вызова «Кластер»	 «Загадка»	 «Мозговой штурм»ил...
II. Стадия осмысления «Зигзаг» «Инсерт или «Чтение с пометами»	 «Дерево предс...
III. Стадия рефлексии «Синквейн» «Письмо к учителю» «Пятиминутное эссе» «Табл...
«Кластер»
«Фишбоун» (рыбный скелет) Проблема, вопрос Причина Причина Факты Факты Вывод,...
Таблица " толстых " и " тонких " вопросов «Тонкие» вопросы «Толстые» вопросы...
«Ромашка Блума» Простой вопрос Уточняющий вопрос Оценочный вопрос Творческий...
МЕТОД «ШЕСТЬ ШЛЯП МЫШЛЕНИЯ» ЭДВАРДА ДЕ БОНО ДЛЯ РАЗВИТИЯ ТКМ И НАВЫКОВ РАБОТ...
Назначение метода Применяется при проведении любой дискуссии как удобный спос...
Достоинства метода Наглядность, простота освоения и применения. Это простой и...
Белая шляпа. Белый цвет наводит на мысль о бумаге. В этом режиме мы сосредото...
Красная шляпа. Красный цвет наводит на мысль об огне. Красная шляпа связана с...
Черная шляпа. Черный цвет напоминает о мантии судьи и означает осторожность....
Желтая шляпа. Желтый цвет наводит на мысль о солнце и оптимизме. Под желтой...
Зеленая шляпа. Зеленый цвет напоминает о растениях, росте, энергии, жизни. Зе...
Синяя Шляпа. Это рефлексивное мышление.
Меняйте шляпы, коллеги!
Бондаренко, Е. Учителя создают собственные цифровые образовательные ресурсы /...
40 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Использование технологии критического мышления в начальной школе Подготовила
Описание слайда:

Использование технологии критического мышления в начальной школе Подготовила учитель начальных классов МБОО СОШ №10 г.Лобня Никитина Юлия Вячеславовна Учитель должен не «работать с детьми», а жить с ними, делить радости и печали, успехи и падения, не допуская фальши в отношениях. Учитель начальных классов – это человек, заменяющий в школьной жизни ребенка маму. Да мой опыт как педагога мал, но я сама мать и отношусь к ученикам именно так, как хочу, чтобы относились к моему ребенку. Я учусь, познаю мир вместе с детьми, учу их и учусь от них. Доброта, сострадание и милосердие, прощение, страдание, совесть, раскаяние, смирение и любовь, честь – вот чему мы взрослые можем поучиться от детей. Именно на них должен ориентироваться любой учитель, задумывающийся о будущем России – своих воспитанниках. 2016г.

№ слайда 2 Как повысить мотивацию к обучению у современных школьников? Как вовлечь учени
Описание слайда:

Как повысить мотивацию к обучению у современных школьников? Как вовлечь учеников в образовательный процесс? Как научить учиться? И можно ли научиться мыслить более эффективно?

№ слайда 3 «Скажи мне – я забуду,  Покажи мне – я запомню,  Вовлеки меня – я пойму».
Описание слайда:

«Скажи мне – я забуду,  Покажи мне – я запомню,  Вовлеки меня – я пойму».

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 О чем это мы?... Критическое мышление – это: способность ставить новые, полн
Описание слайда:

О чем это мы?... Критическое мышление – это: способность ставить новые, полные смысла вопросы; вырабатывать разнообразные, подкрепляющие аргументы; принимать независимые продуманные решения.

№ слайда 6 Развивать мышление Развивать умение думать
Описание слайда:

Развивать мышление Развивать умение думать

№ слайда 7 Что же такое критическое мышление? Критическое мышление есть мышление самосто
Описание слайда:

Что же такое критическое мышление? Критическое мышление есть мышление самостоятельное Информация является отправным, а отнюдь не конечным пунктом критического мышления Критическое мышление начинается с постановки вопросов и выяснения проблем, которые нужно решить Критическое мышление стремится к убедительной аргументации Критическое мышление есть мышление социальное

№ слайда 8 ТРКМ можно использовать на уроках окружающего мира литературы русского языка
Описание слайда:

ТРКМ можно использовать на уроках окружающего мира литературы русского языка математики

№ слайда 9 «Если ребенок мыслит критически, он легко вступает в любую фазу урока.»
Описание слайда:

«Если ребенок мыслит критически, он легко вступает в любую фазу урока.»

№ слайда 10 Задачи: помочь личности осознать происходящие в ее психике процессы развития;
Описание слайда:

Задачи: помочь личности осознать происходящие в ее психике процессы развития; вызвать их мотивацию; научить ребенка осознанно управлять ими, ставить цели своего развития.

№ слайда 11 Основные направления Распространение накопленного педагогического опыта Теоре
Описание слайда:

Основные направления Распространение накопленного педагогического опыта Теоретическое изучение основ технологии Использование моделей уроков в учебно-воспитательном процессе

№ слайда 12 Роль учителя в ТКМ: направляет усилия учеников в определенное русло сталкивае
Описание слайда:

Роль учителя в ТКМ: направляет усилия учеников в определенное русло сталкивает различные суждения создает условия, побуждающие к принятию самостоятельных решений дает учащимся возможность самостоятельно делать выводы подготавливает новые познавательные ситуации внутри уже существующих

№ слайда 13 Трёхфазная структура урока
Описание слайда:

Трёхфазная структура урока

№ слайда 14 Три этапа ТРКМ: I фаза. (5 минут) Вызов (пробуждение имеющихся знаний интерес
Описание слайда:

Три этапа ТРКМ: I фаза. (5 минут) Вызов (пробуждение имеющихся знаний интереса к получению новой информации) II фаза. (25 минут) Осмысление содержания (получение новой информации) III фаза. (10 минут) Рефлексия (осмысление, рождение нового знания)

№ слайда 15 I. Фаза вызова. Задачи : Активизация познавательной деятельности учащихся. По
Описание слайда:

I. Фаза вызова. Задачи : Активизация познавательной деятельности учащихся. Постановка целей урока.

№ слайда 16 II.Фаза осмысления содержания. (Смысловая стадия) Главной задачей этой фазы
Описание слайда:

II.Фаза осмысления содержания. (Смысловая стадия) Главной задачей этой фазы является отслеживание своего понимания при работе с изучаемым материалом.

№ слайда 17 III. Фаза рефлексии. В процессе рефлексии та информация, которая была новой,
Описание слайда:

III. Фаза рефлексии. В процессе рефлексии та информация, которая была новой, становится присвоенной, превращается в собственное знание.

№ слайда 18 Методические приемы I. Стадия вызова «Кластер»	 «Загадка»	 «Мозговой штурм»ил
Описание слайда:

Методические приемы I. Стадия вызова «Кластер» «Загадка» «Мозговой штурм»или «Корзина идей» «Отсроченная догадка» «Таблица «толстых» и «тонких» вопросов» «Театрализация» «Да – нетка» «Интеллектуальная разминка (опрос) или тест» «Дискуссия» «Перепутанные логические цепочки» «Проблемный вопрос»

№ слайда 19 II. Стадия осмысления «Зигзаг» «Инсерт или «Чтение с пометами»	 «Дерево предс
Описание слайда:

II. Стадия осмысления «Зигзаг» «Инсерт или «Чтение с пометами» «Дерево предсказаний» «Круги по воде» «Чтение с остановками» «Таблица «толстых» и «тонких» вопросов» Метод «Думательных шляп» «Кластер» «Двухчастный дневник» «Бортовой журнал» «Ромашка Блума» «Фишбоун» (рыбный скелет) «Взаимоопрос»

№ слайда 20 III. Стадия рефлексии «Синквейн» «Письмо к учителю» «Пятиминутное эссе» «Табл
Описание слайда:

III. Стадия рефлексии «Синквейн» «Письмо к учителю» «Пятиминутное эссе» «Таблица «толстых» и «тонких» вопросов»

№ слайда 21 «Кластер»
Описание слайда:

«Кластер»

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24 «Фишбоун» (рыбный скелет) Проблема, вопрос Причина Причина Факты Факты Вывод,
Описание слайда:

«Фишбоун» (рыбный скелет) Проблема, вопрос Причина Причина Факты Факты Вывод, ответ на вопрос

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27 Таблица " толстых " и " тонких " вопросов «Тонкие» вопросы «Толстые» вопросы
Описание слайда:

Таблица " толстых " и " тонких " вопросов «Тонкие» вопросы «Толстые» вопросы Кто…? Что…? Когда…? Может…? Будет…? Как звали…? Было ли…? Согласны ли вы…? Верно ли…? Дайте три объяснения, почему… Объясните, почему… Почему вы думаете…? Почему вы считаете…? В чем различие…? Что, если…?

№ слайда 28 «Ромашка Блума» Простой вопрос Уточняющий вопрос Оценочный вопрос Творческий
Описание слайда:

«Ромашка Блума» Простой вопрос Уточняющий вопрос Оценочный вопрос Творческий вопрос Вопрос интерпретация Практический вопрос ?

№ слайда 29 МЕТОД «ШЕСТЬ ШЛЯП МЫШЛЕНИЯ» ЭДВАРДА ДЕ БОНО ДЛЯ РАЗВИТИЯ ТКМ И НАВЫКОВ РАБОТ
Описание слайда:

МЕТОД «ШЕСТЬ ШЛЯП МЫШЛЕНИЯ» ЭДВАРДА ДЕ БОНО ДЛЯ РАЗВИТИЯ ТКМ И НАВЫКОВ РАБОТЫ С ИНФОРМАЦИЕЙ

№ слайда 30 Назначение метода Применяется при проведении любой дискуссии как удобный спос
Описание слайда:

Назначение метода Применяется при проведении любой дискуссии как удобный способ управлять мышлением и переключать его. Один из инструментов развития творческого мышления. Цель метода Научить людей лучше понимать особенности своего мышления, контролировать свой образ мыслей и более точно соотносить его с поставленными задачами с целью более эффективного использования процесса мышления при решении проблем. Надевая шляпу мышления, мы принимаем на себя роль, на которую эта шляпа указывает. Снимая шляпу конкретного цвета, мы уходим от этого типа мышления. При смене одной шляпы на другую происходит мгновенное переключение мышления.

№ слайда 31 Достоинства метода Наглядность, простота освоения и применения. Это простой и
Описание слайда:

Достоинства метода Наглядность, простота освоения и применения. Это простой и удобный инструмент , чтобы научиться лучше: работать с информацией; использовать интуицию; критически анализировать проблему; генерировать творческие идеи; организовывать свое мышление.

№ слайда 32 Белая шляпа. Белый цвет наводит на мысль о бумаге. В этом режиме мы сосредото
Описание слайда:

Белая шляпа. Белый цвет наводит на мысль о бумаге. В этом режиме мы сосредоточены на той информации, которой располагаем или которая необходима для принятия решения: - только факты и цифры.

№ слайда 33 Красная шляпа. Красный цвет наводит на мысль об огне. Красная шляпа связана с
Описание слайда:

Красная шляпа. Красный цвет наводит на мысль об огне. Красная шляпа связана с эмоциями, интуицией, чувствами и предчувствиями. Здесь не нужно ничего обосновывать. Что я чувствую? Что мне подсказывает моя интуиция?

№ слайда 34 Черная шляпа. Черный цвет напоминает о мантии судьи и означает осторожность.
Описание слайда:

Черная шляпа. Черный цвет напоминает о мантии судьи и означает осторожность. Черная шляпа - это режим критики и оценки, она указывает на недостатки и риски и говорит, почему что-то может не получиться. На что надо обратить внимание?

№ слайда 35 Желтая шляпа. Желтый цвет наводит на мысль о солнце и оптимизме. Под желтой
Описание слайда:

Желтая шляпа. Желтый цвет наводит на мысль о солнце и оптимизме. Под желтой шляпой мы стараемся найти достоинства и преимущества. Каковы положительные стороны?

№ слайда 36 Зеленая шляпа. Зеленый цвет напоминает о растениях, росте, энергии, жизни. Зе
Описание слайда:

Зеленая шляпа. Зеленый цвет напоминает о растениях, росте, энергии, жизни. Зеленая шляпа - это режим творчества, генерации идей, нестандартных подходов и альтернативных точек зрения. Какие творческие идеи имеются? Каковы альтернативы?

№ слайда 37 Синяя Шляпа. Это рефлексивное мышление.
Описание слайда:

Синяя Шляпа. Это рефлексивное мышление.

№ слайда 38 Меняйте шляпы, коллеги!
Описание слайда:

Меняйте шляпы, коллеги!

№ слайда 39
Описание слайда:

№ слайда 40 Бондаренко, Е. Учителя создают собственные цифровые образовательные ресурсы /
Описание слайда:

Бондаренко, Е. Учителя создают собственные цифровые образовательные ресурсы / Е. Бондаренко // Народное образование. – 2008. - № 4. – С. 189-194. Загашев И. Умение задавать вопросы.//Перемена.-2001.-№4. Заир-Бек, С. Технология развития критического мышления посредством чтения и письма / С. Заир-Бек // Библиотека школы. – 2001. - № 12. – С. 10-15. Заир-Бек С., Муштавинская И. Развитие критического мышления на уроке. Пособие для учителя. – М.,2004. Критическое мышление: технология развития: Пособие для учителя / И. О. Загашев, С. И. Заир-Бек. - СПб: Альянс «Дельта», 2003. Сайт международного журнала о развитии критического мышления «Перемена» http://ct-net.net/ru/ct_tcp_ru Cелевко, Г.К. Современные образовательные технологии. - М.: Народное образование, 1998. – 256 с. Столбунова, С.В. Развитие критического мышления. Апробация технологии / С.В. Столбунова // Русский язык. – 2003. – 16.07. – С. 2-6. https://www.trizway.com/art/form/348.html МЕТОД «ШЕСТЬ ШЛЯП МЫШЛЕНИЯ» ЭДВАРДА ДЕ БОНО ДЛЯ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ РАБОТЫ С ИНФОРМАЦИЕй www.it-n.ru/Attachment.aspx?Id=13657 Шубенко О.М. Использование некоторых методов и приемов технологии развития критического мышления на уроках литературного чтения. http://www.ug.ru/issues07/?action=print&toid=1659  Стратегии технологии РКМЧП «З-Х-У» и «Инсерт» http://www.kmspb.narod.ru./posobie/priem.htm Приемы технологии РКМ Автор шаблона: Румянцева Любовь Петровна, учитель истории и обществознания. МКОУ Нечаевская ООШ Гусь-Хрустальный район Владимирская область


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Одной из приоритетных идей образования в последние годы стала идея формирования ключевых компетенций, таким образом, есть системы формализованных критериев, характеризующих не просто умения, а умения, проявляемые в конкретных жизненных ситуациях. Школа не должна научить на всю жизнь, она должна научить учиться всю жизнь.

Цель данной технологии - развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.).сл

Особенностью данной педагогической технологии является то, что учащийся в процессе обучения сам конструирует этот процесс, исходя из реальных и конкретных целей, сам отслеживает направления своего развития, сам определяет конечный результат. С другой стороны, использование данной стратегии ориентировано на развитие навыков вдумчивой работы с информацией.

Автор
Дата добавления 29.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров779
Номер материала ДБ-169824
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

3 месяца назад
хороший материал
5 месяцев назад
Очень нужный и актуальный материал. Спасибо!!!
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх