Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Презентации / Презентация на тему "Использование технологии развития критического мышления на уроках истории и обществознания"

Презентация на тему "Использование технологии развития критического мышления на уроках истории и обществознания"


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Технология развития критического мышления на уроках истории и обществознания...
Критическое мышление – это способность анализировать информацию с позиции лог...
Технология развития критического мышления - это целостная система разнообразн...
Высокая мотивация учащихся к образовательному процессу; Возрастание мыслитель...
Технология критического мышления Вызов   Мотивационная       (побуждение к ра...
Понятийное колесо на уроке обществознания в 8 классе. Тема «Что такое общество»
Методы и приемы работы с текстами: «Кластер» - способ графической организации...
ОСМЫСЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ
ТАБЛИЦА "Тонкие и толстые вопросы"    Прием "Тонкие и толстые вопросы" может...
ОСМЫСЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ Используется как для чтения, так и для прослушивания ле...
ОСМЫСЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ «З» знаем Мировая война – война, в которой принимает уч...
I – interactive самоактивизирующая N – noting (диалоговая) «» – уже знал S...
Значки	Ключевые слова 	Колумб открыл Америку, но думал, что открыл новый пут...
Проблема Выводы: Причина Факты ОСМЫСЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ
Причины распада Древней Руси Различия территорий по природным и хозяйственным...
 «Т-образная таблица» способствует развитию критического мышления ОСМЫСЛЕНИЕ...
Сильные стороны strengths Слабые стороны weaknesses Угрозы Threats Возможност...
эффективное распределение ресурсов; стимулирует НТП; создает материальную заи...
П – «плюс», положительные черты, достоинства М – «минус», отрицательные черты...
R (роль. От имени кого будет представлено сообщение?) - А (аудитория. Для ко...
Урок истории в 6 классе “Главные политические центры Руси”. Цель: формировани...
1 строка – тема или предмет 2 строка – два прилагательных 3 строка – три глаг...
находить, осмысливать, использовать нужную информацию; анализировать, система...
1. Вишнякова Е.Е. Заинтересовать чтением. Библиотека в школе. №16, 2005. 2. З...
1 из 26

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Технология развития критического мышления на уроках истории и обществознания
Описание слайда:

Технология развития критического мышления на уроках истории и обществознания Рубцова Юлия Сергеевна Учитель истории и обществознания МБОУ СОШ № 13

№ слайда 2 Критическое мышление – это способность анализировать информацию с позиции лог
Описание слайда:

Критическое мышление – это способность анализировать информацию с позиции логики, умение выносить обоснованные суждения и применять полученные результаты как к стандартным, так и не стандартным ситуациям, вопросам и проблемам. Только сражаясь с конкретной проблемой, отыскивая собственный выход из сложившейся ситуации, ученик действительно думает. Фокусирование на проблемах стимулирует природную любознательность учеников и побуждает их к критическому мышлению. Джон Дьюи.

№ слайда 3 Технология развития критического мышления - это целостная система разнообразн
Описание слайда:

Технология развития критического мышления - это целостная система разнообразных приемов, которая формирует навыки работы с информацией. Авторы технологии – Чарльз Темпл, Джинни Стил, Крут Мередит.

№ слайда 4 Высокая мотивация учащихся к образовательному процессу; Возрастание мыслитель
Описание слайда:

Высокая мотивация учащихся к образовательному процессу; Возрастание мыслительных возможностей учащихся. Развитие способности самостоятельно конструировать, строить понятия и оперировать ими; Развитие умения анализировать полученную информацию и работать с ней.

№ слайда 5 Технология критического мышления Вызов   Мотивационная       (побуждение к ра
Описание слайда:

Технология критического мышления Вызов   Мотивационная       (побуждение к работе с новой информацией, пробуждение интереса к теме)   Информационная (вызов «на поверхность» имеющихся знании по теме)   Коммуникационная (бесконфликтный обмен мнениями) Осмысление содержания   Информацион-ная (получение новой информации по теме)   Систематизационная (классификация полученной информации по категориям знания) Рефлексия   Коммуникационная (обмен мнениями о новой информации)   Информационная (приобретение нового знания)   Мотивационная (побуждение к дальнейшему расширению информационного поля)   Оценочная (соотнесение новой информации и имеющихся знаний, выработка собственной позиции,   оценка процесса)

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Понятийное колесо на уроке обществознания в 8 классе. Тема «Что такое общество»
Описание слайда:

Понятийное колесо на уроке обществознания в 8 классе. Тема «Что такое общество»

№ слайда 8 Методы и приемы работы с текстами: «Кластер» - способ графической организации
Описание слайда:

Методы и приемы работы с текстами: «Кластер» - способ графической организации материала, отображает наши размышления, определяет информационное поле данной темы. Важно в тексте, с которым работаешь: Выделить главную смысловую единицу в виде ключевого слова или словосочетания (тема). Выделить связанные с ключевым словом смысловые единицы (категорий информации). Конкретизировать категории мнениями и фактами, которые содержаться в осваиваемой информации. ОСМЫСЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ

№ слайда 9 ОСМЫСЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ
Описание слайда:

ОСМЫСЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ

№ слайда 10 ТАБЛИЦА "Тонкие и толстые вопросы"    Прием "Тонкие и толстые вопросы" может
Описание слайда:

ТАБЛИЦА "Тонкие и толстые вопросы"    Прием "Тонкие и толстые вопросы" может быть использован на фазе урока: на стадии вызова - это вопросы до изучения темы, на стадии осмысления - способ активной фиксации вопросов по ходу чтения, слушания, при размышлении - демонстрация понимания пройденного. Толстые ? Тонкие ?    Дайте 3 объяснения, почему...?     Объясните, почему...?    Почему Вы думаете ...?    Почему Вы считаете ...?    В чем различие ...?     Предположите, что будет, если... ?    Что, если ... ?    Кто ?    Что ?     Когда ?    Может ..?    Будет ...?    Мог ли ... ?    Как звать ...?     Было ли ...?    Согласны ли Вы ...?    Верно ли ...?

№ слайда 11 ОСМЫСЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ Используется как для чтения, так и для прослушивания ле
Описание слайда:

ОСМЫСЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ Используется как для чтения, так и для прослушивания лекции «З» знаем «Х» хотим узнать «У» узнали

№ слайда 12 ОСМЫСЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ «З» знаем Мировая война – война, в которой принимает уч
Описание слайда:

ОСМЫСЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ «З» знаем Мировая война – война, в которой принимает участие много стран Первую мировую войну начала Германия Первая мировая война велась за колонии Россия принимала участие в первой мировой войне «Х» хотим узнать Героев Первой мировой войны Основные события Первой мировой войны Какое оружие применялось в годы Первой мировой войны Кто победил в войне «У» узнали Антонина Пальшина – одевшись в мужское платье, воевала, была ранена, получила орден от Брусилова Летчик Нестеров – протаранил австрийский самолет и сам при этом погиб В Первой мировой войне участвовал правнук героя Севастопольской обороны адмирала Корнилова капитан Федор Корнилов Брусиловский прорыв Верденская мясорубка Битва на Марне Ютландский морской бой В 1915 г. Германия впервые применила химическое оружие Начали применяться танки Россия вышла из войны из-за революции В войне победили страны Антанты

№ слайда 13 I – interactive самоактивизирующая N – noting (диалоговая) «» – уже знал S
Описание слайда:

I – interactive самоактивизирующая N – noting (диалоговая) «» – уже знал S – system системная разметка «+» – новое E – effective для эффективного «–» – думал иначе R – reading чтения и «?» – есть вопросы T – thinking размышления ОСМЫСЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ

№ слайда 14 Значки	Ключевые слова 	Колумб открыл Америку, но думал, что открыл новый пут
Описание слайда:

Значки Ключевые слова  Колумб открыл Америку, но думал, что открыл новый путь в Индию + Конкиста – завоевание Колония – территория, потерявшая независимость – Думал, что Колумб открыл всю Америку, а он доплыл только до островов ? Почему после Великих географических открытий упали цены на золото и выросли цены на все товары

№ слайда 15 Проблема Выводы: Причина Факты ОСМЫСЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ
Описание слайда:

Проблема Выводы: Причина Факты ОСМЫСЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ

№ слайда 16 Причины распада Древней Руси Различия территорий по природным и хозяйственным
Описание слайда:

Причины распада Древней Руси Различия территорий по природным и хозяйственным условиям Натуральное хозяйство Усиление экономичес-кой мощи отдельных земель Отсутствуют тесные торговые связи между княжествами Раздробленность на Руси была неизбежна Не был определен порядок наследования киевского престола Междоусобные войны и борьба за киевский престол Рост и развитие городов Города не хотят подчиняться Киеву, стремятся к самостоятельности ОСМЫСЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ

№ слайда 17  «Т-образная таблица» способствует развитию критического мышления ОСМЫСЛЕНИЕ
Описание слайда:

 «Т-образная таблица» способствует развитию критического мышления ОСМЫСЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ЗА ПРОТИВ

№ слайда 18 Сильные стороны strengths Слабые стороны weaknesses Угрозы Threats Возможност
Описание слайда:

Сильные стороны strengths Слабые стороны weaknesses Угрозы Threats Возможности Opportunities Тема/ понятие/ факт ОСМЫСЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ

№ слайда 19 эффективное распределение ресурсов; стимулирует НТП; создает материальную заи
Описание слайда:

эффективное распределение ресурсов; стимулирует НТП; создает материальную заинтересованность производить то, в чем есть потребность создает социальное неравенство; не решает социально-экономические проблемы (инфляция, безработица) не развиты такие отрасли как ЖКХ В результате социального неравенства возможны социальные потрясения в обществе; Снижение уровня обеспечения граждан общественными благами; Рыночная экономика не сможет быстро выйти из кризиса без вмешательства государства - свободный выбор поставщиков, сырья, товаров и т.п.; - многообразие форм собственности; - свободная конкуренция; использование наиболее эффективных технологий; самостоятельность производителей Рыночная экономика ОСМЫСЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ

№ слайда 20 П – «плюс», положительные черты, достоинства М – «минус», отрицательные черты
Описание слайда:

П – «плюс», положительные черты, достоинства М – «минус», отрицательные черты, недостатки И – «интересно», возможности для развития РЕФЛЕКСИЯ» П Было интересно работать в группе над созданием небольшого проекта Оригинальная работа, все понятно и интересно Мы занимались творчеством Понравилось, что урок прошел в необычной форме М Не было таких моментов Немного шумно, не все группы старались на 100% Нам не достались цветные стикеры И Интересно составлять кластер, т.к. столкнулись с этим 1 раз Работа в группе. И смотреть на работу других людей. Ой, вы не поверите все

№ слайда 21 R (роль. От имени кого будет представлено сообщение?) - А (аудитория. Для ко
Описание слайда:

R (роль. От имени кого будет представлено сообщение?) - А (аудитория. Для кого?) - F (форма. В какой форме будет преподнесен материал сообщения?)- T (тема. О чем будет рассказано в сообщении?). Идея состоит в том, что пишущий выбирает для себя некую роль (ученый, журналист, путешественник и т.д.), и пишет текст от лица выбранной роли. RAFT-технология.

№ слайда 22 Урок истории в 6 классе “Главные политические центры Руси”. Цель: формировани
Описание слайда:

Урок истории в 6 классе “Главные политические центры Руси”. Цель: формирование представлений учащихся об особенностях развития наиболее крупных княжеских образований; показать, что в период раздробленности в политическом развитии русских земель проявлялись различные тенденции, свидетельствующие о начале формирования трех типов государственности. Класс делится на 3 группы, согласно главным политическим центрам Руси. В каждой группе ребята выбирают, какую роль они представят. Учитель направляет и предлагает варианты (корреспондент, ученый, журналист, путешественник, житель, летописец, другое...) После того, как роли распределены, учитель поясняет, что во всех княжествах должны быть представлены природно-географические условия, основные занятии населения, кому принадлежит власть и отношение человека к ней и культура.

№ слайда 23 1 строка – тема или предмет 2 строка – два прилагательных 3 строка – три глаг
Описание слайда:

1 строка – тема или предмет 2 строка – два прилагательных 3 строка – три глагола 4 строка – фраза 5 строка – «смысловой синоним» РЕФЛЕКСИЯ»

№ слайда 24 находить, осмысливать, использовать нужную информацию; анализировать, система
Описание слайда:

находить, осмысливать, использовать нужную информацию; анализировать, систематизировать, представлять информацию в виде схем, таблиц, графиков. сравнивать исторические явления и объекты, при этом самостоятельно выявлять признаки или линии сравнения; выявлять проблемы, содержащиеся в тексте, определять возможные пути решения, вести поиск необходимых сведений, используя различные источники информации Использование технологии развития критического мышления на уроках позволяет сформировать умения и навыки работы с информацией: Подведем итоги

№ слайда 25 1. Вишнякова Е.Е. Заинтересовать чтением. Библиотека в школе. №16, 2005. 2. З
Описание слайда:

1. Вишнякова Е.Е. Заинтересовать чтением. Библиотека в школе. №16, 2005. 2. Загашев И.О., Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Учим детей критически мыслить. – СПб: «Альянс «Дельта», 2003. 3. Загашев И.О., Заир-Бек С.И. Критическое мышление: технология развития. – СПб: «Альянс «Дельта», 2003. 4. Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Развитие критического мышления на уроке. – М.: Просвещение, 2004. 5. Открытая образовательная жизнь… Сборник избранных работ зав.каф. ООТ МИОО в 2002-06 гг., к.п.н., доцента Прокофьевой Людмилы Борисовны, М., МИОО, 2007. 6. Решетников П.Е. Нетрадиционная технологическая система подготовки учителей: Рождение мастера. – М., 2000. 7. Халперн Д. Психология критического мышления. СПб., 2000 – (Сер. «Мастера психологии»). 8. Хачатрян Э.В. Применение технологии развития критического мышления в образовательных учреждениях. Методическое пособие. М.: АПО, 2011.

№ слайда 26
Описание слайда:


Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел История
Подраздел Презентации
Просмотров269
Номер материала ДВ-209579
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх