Презентация на тему "Использование технологии УДЕ на уроках математики в начальной школе"

• 1 слайд

  Использование технологии УДЕ на уроках математики в начальной школе
  
  Учитель начальных классов НОУ СОШ «Академическая гимназия»
  Мухина Ирина Валерьевна
  

• 2 слайд

  Важнейшим фактором в развитии мыслительных операций служат педагогические системы развивающего обучения. К такой системе относится методика обучения детей по УДЕ
  ( УКРУПНЕНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ)
  (синоним- Технология дидактических единиц)
  Смысл концепции УДЕ - знания усваиваются системнее, прочнее и быстрее, если они предъявляются ученику сразу крупным блоком во всей системе внутренних и внешних связей. При этом укрупненная дидактическая единица определяется не объемом одновременно выдаваемой информации, а наличием связей – взаимно обратными мыслительными операциями, комплексами взаимно-обратных, аналогичных, деформированных и трансформированных задач.
  
  

• 3 слайд

  
  
  
  
  Как технология применима на уроках математики в начальной школе.
   
  
  В соответствии с этой педагогической технологией, знания, новая информация предъявляются обучающимся в виде так называемых Укрупненных дидактических единиц (УДЕ) – систем понятий, объединенных на основе их смысловых, логических связей и образующих целостно усваиваемую единицу информации.
  
  
  

• 4 слайд

  Учащимся предлагается:
  
  а) изучать одновременно взаимно обратные действия и операции: сложение и вычитание, умножение и деление, и т.п.;
  
  
  

• 5 слайд

  б) сравнивать противоположные понятия, рассматривая их одновременно: прямая и обратная задача ; неравенства;
  
  

• 6 слайд

  в) сопоставлять родственные и аналогичные понятия: уравнения и неравенства, одноимённые законы и свойства действий первой и второй ступени и т.д.;
  
  
  
  

• 7 слайд

  г) сопоставлять этапы работы над упражнением, способы решения, например: графическое и аналитическое решения уравнений; аналитический и синтетический способы решения задач; доказательство «рассуждением» и с помощью граф-схемы и т.п.
  
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Все разнообразие простых задач при изучении табличного умножения и деления можно представить в виде трех циклов, по 3 задачи в каждом цикле; всего 9 видов. (2-3 класс)
  

• 10 слайд

  При системе укрупнения одновременное решение какой-либо задачи мозг в подсознательной сфере обрабатывает и две другие задачи-следствия, обратные первой. Развивается ассоциативное мышление. Посредством сочинения взаимно-обратных задач общий способ действия сохраняется в кратковременной памяти. Следовательно, более прочным оказывается долговременный след. Обратная задача для школьника – это своего рода исследовательская задача.
  
  
  

• 11 слайд

  Лейтмотивом урока, построенного по системе укрупненных дидактических единиц, служит правило:
  
  не повторение, отложенное на следующие уроки, а преобразование выполненного задания, осуществляемое немедленно на этом уроке, через несколько секунд или минут после исходного, чтобы познавать объект в его развитии, противопоставить исходную форму знания видоизменённой.
  
  

• 12 слайд

  В чём преимущества УДЕ?
  
  Сокращение учебного времени.
  Общее количество усваиваемой школьником информации возрастает.
  Усвоение его происходит всегда с опережением во времени при более
  высоком качестве усвоения.
  УДЕ открывает путь к раскрытию эмоций!
  
  

• 13 слайд

  Использованные ресурсы:
  Эрдниев П.М. Обучение математике в начальных классах (опыт обучения методом укрупнения дидактических единиц). - М.: Педагогика, 1979.
  Эрдниев П.М. Укрупнение дидактических единиц как технология обучения. -М., 1992.
  Эрдниев П.М. Укрупненные дидактические единицы на уроках математики в 1-2 классах. -М.: Просвещение, 1992.
  Эрдниев П.М. Экспериментальное учебное пособие для 1, 2 класса. - М.: Педагогика, 1977.
  Эрдниев П.М., Эрдниев Б.П. Теория и методика обучения математике в начальной школе. -М.: Педагогика, 1988.
  http://festival.1september.ru/articles/602952/
  http://www.newreferat.com/ref-21892-14.html