Инфоурок / Биология / Презентации / Презентация на тему "Использование здоровьесберегающих технологий на уроках биологии"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Презентация на тему "Использование здоровьесберегающих технологий на уроках биологии"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательна...
«Я введу тебя в мир того, каким надо быть, чтобы быть Человеком – Умным, Крас...
Здоровье – полное физическое, психическое и социальное благополучие человека,...
Цель здоровьесберегающих образовательных технологий - обеспечить школьнику во...
Здоровьесберегающие образовательные технологии (ЗОТ) подразделяются на три по...
Методические приемы работы на уроке защитно-профилактические (личная гигиена...
Что же это такое – здоровьесберегающий урок? Основные требования к качественн...
Здоровьесберегающие уроки я разделяю на следующие виды: I вид: информационно-...
Цель данной работы - формировать у учащихся в процессе обучения установки здо...
Примерное тематическое планирование №	Дата	Тема	Лабораторная работа	д/з Анал...
Тема «Анализаторы» Урок «Анализаторы и их функции. Зрительный анализатор» Уро...
Тема «Дыхание» Урок «Дыхание. Строение органов дыхания» Урок «Строение легких...
Результаты использования здоровьесберегающих технологий в педагогической деят...
Повысился уровень качества знаний по предмету (с 49% до 58%) Результаты ЕГЭ...
Для внедрения в педагогическую практику идей здорового образа жизни необходим...
И если детей люблю я, и в детях – моё отраженье, В долгу я у них не буду, вед...
Литература Дереклеева Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья.- М:...
19 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательна
Описание слайда:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучениум отдельных предметов №103 СИДОРОВА ЕЛЕНА НИКОЛАЕВНА учитель химии и биологии высшей категории кандидат химических наук   Нижегородский район город Нижний Новгород

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 «Я введу тебя в мир того, каким надо быть, чтобы быть Человеком – Умным, Крас
Описание слайда:

«Я введу тебя в мир того, каким надо быть, чтобы быть Человеком – Умным, Красивым и Здоровым» И. Кант

№ слайда 4 Здоровье – полное физическое, психическое и социальное благополучие человека,
Описание слайда:

Здоровье – полное физическое, психическое и социальное благополучие человека, а не только отсутствие болезней и физических недостатков

№ слайда 5 Цель здоровьесберегающих образовательных технологий - обеспечить школьнику во
Описание слайда:

Цель здоровьесберегающих образовательных технологий - обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые умения, знания и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

№ слайда 6 Здоровьесберегающие образовательные технологии (ЗОТ) подразделяются на три по
Описание слайда:

Здоровьесберегающие образовательные технологии (ЗОТ) подразделяются на три подгруппы: организационно-педагогические технологии (ОПТ), определяющие структуру учебного процесса, частично регламентированную в СанПиНах, способствующие предотвращению состояния переутомления, гиподинамии и других дезадаптационных состояний; психолого-педагогические технологии (ППТ), связанные с непосредственной работой учителя на уроке, воздействием, которое он оказывает все 45 минут на своих учеников. Сюда же относится и психолого-педагогическое сопровождение всех элементов образовательного процесса; учебно-воспитательные технологии (УВТ), которые включают программы по обучению грамотной заботе о своем здоровье и формированию культуры здоровья учащихся, мотивации их к ведению здорового образа жизни, предупреждению вредных привычек, предусматривающие также проведение организационно-воспитательной работы со школьниками после уроков, просвещение их родителей.

№ слайда 7 Методические приемы работы на уроке защитно-профилактические (личная гигиена
Описание слайда:

Методические приемы работы на уроке защитно-профилактические (личная гигиена и гигиена обучения) компенсаторно-нейтрализующие (физкультминутки, оздоровительная, пальчиковая, корригирующая, дыхательная и др. гимнастика, самомассаж, психогимнастика, тренинг – позволяющие частично нейтрализовать стрессовые ситуации) стимулирующие (элементы закаливания, физические нагрузки, приемы психотерапии, фитотерапии и др) информационно-обучающие (письма, адресованные родителям, учащимся, педагогам)

№ слайда 8 Что же это такое – здоровьесберегающий урок? Основные требования к качественн
Описание слайда:

Что же это такое – здоровьесберегающий урок? Основные требования к качественному уроку в условиях здоровьесберегающей педагогики: построение урока с использованием достижений передовой педагогической практики с учетом здоровьесбережения; реализация на уроке в оптимальном соотношении принципов и методов как общедидактических, так и специфических; обеспечение условий для продуктивной познавательной деятельности учащихся с учетом их состояния здоровья, особенностей развития, интересов, наклонностей и потребностей; установление межпредметных связей, осознаваемых учащимися, осуществление связи с ранее изученными знаниями и умениями; активизация развития всех сфер личности учащихся; логичность и эмоциональность всех этапов учебно-воспитательной деятельности; эффективное использование педагогических средств здоровьесберегающих технологий; формирование практически необходимых знаний, умений и навыков, рациональных приемов мышления и деятельности; обеспечение вариативного использования правил здорового образа жизни в зависимости от конкретных условий проведения урока; формирование умения учиться, заботясь о своем здоровье; тщательная диагностика, прогнозирование, проектирование, планирование и контроль каждого урока с учетом особенностей развития учащихся. По моему мнению, такой урок должен обеспечивать ученику и учителю сохранение запаса их жизненных сил от начала до конца урока

№ слайда 9 Здоровьесберегающие уроки я разделяю на следующие виды: I вид: информационно-
Описание слайда:

Здоровьесберегающие уроки я разделяю на следующие виды: I вид: информационно-просветительский «Урок здоровья» II вид: урок, в который включены элементы здоровьесбережения: минутки здоровья, упражнения на снятие стресса, утомления, по развитию внимания, памяти, логического мышления и т.д III вид: здоровьесберегающий урок - это урок, на котором учитель: формирует у учащихся интерес к своему предмету; устанавливает с ними доверительные, партнерские отношения; продумывает урок максимального умственного, психического, физического, нравственного комфорта; оптимально использует индивидуальные особенности учащихся для повышения результативности их обучения; каждый ученик понимает значимость данного урока для будущего и творчески работает на нем, используя свои способности.

№ слайда 10 Цель данной работы - формировать у учащихся в процессе обучения установки здо
Описание слайда:

Цель данной работы - формировать у учащихся в процессе обучения установки здорового образа жизни, включающие ответственное отношение к общественному и личному здоровью с помощью здоровьесберегающих образовательных технологий. Активное использование здоровьесберегающих технологий расширяет знания учащихся о здоровье, факторах, на него влияющих, способах его укрепления и сохранения, развивает умения и навыки по овладению простейшими приемами исследования здоровья, самонаблюдению.

№ слайда 11 Примерное тематическое планирование №	Дата	Тема	Лабораторная работа	д/з Анал
Описание слайда:

Примерное тематическое планирование № Дата Тема Лабораторная работа д/з Анализаторы (5 часов) 20 Анализаторы и их функции. Зрительный анализатор 72-74 21 Восприятие зрительных раздражений. Нарушения зрения 75-79 22 Анализаторы слуха и равновесия 80-85 23 Кожно-мышечная чувствительность, обоняние, вкус 86-91 24 Чувствительность анализаторов, их взаимодействие и взаимозаменяемость Дыхание 41 Дыхание. Строение органов дыхания Гигиеническая оценка микроклимата помещения 138-141 42 Строение легких газообмен в легких и тканях 142-144 43 Дыхательные движения, жизненная емкость легких Проведение функциональных дыхательных проб с задержкой дыхания до и после физ. нагрузки 143-144 44 Регуляция дыхания Дыхательные упражнения для формирования дикции 144-147 45 Заболевания органов дыхания, их предупреждение

№ слайда 12 Тема «Анализаторы» Урок «Анализаторы и их функции. Зрительный анализатор» Уро
Описание слайда:

Тема «Анализаторы» Урок «Анализаторы и их функции. Зрительный анализатор» Урок «Восприятие зрительных раздражений. Нарушения зрения» Урок «Анализаторы слуха и равновесия» Урок «Кожно-мышечная чувствительность, обоняние, вкус» Урок «Чувствительность анализаторов, их взаимодействие и взаимозаменяемость» Зарядка для глаз Физкультминутки Релаксация

№ слайда 13 Тема «Дыхание» Урок «Дыхание. Строение органов дыхания» Урок «Строение легких
Описание слайда:

Тема «Дыхание» Урок «Дыхание. Строение органов дыхания» Урок «Строение легких. Голосообразование» Урок «Газообмен в легких и тканях. Дыхательные движения и их регуляция» Урок «Гигиена органов дыхания. Влияние курения на дыхательную систему » Урок «Заболевания органов дыхания, их предупреждение» Физкультминутки Массаж биологически активных точек

№ слайда 14 Результаты использования здоровьесберегающих технологий в педагогической деят
Описание слайда:

Результаты использования здоровьесберегающих технологий в педагогической деятельности Результаты тестирования достижений учащихся по теме «Анализаторы» ЭК КК Качество: в ЭК - 70%, В КК – 50%. Успеваемость: в ЭК – 100%, в КК – 85% Результаты тестирования достижений учащихся по теме «Дыхание» ЭК КК Качество: в ЭК - 80%, В КК – 60%. Успеваемость: в ЭК – 100%, в КК – 90%

№ слайда 15 Повысился уровень качества знаний по предмету (с 49% до 58%) Результаты ЕГЭ
Описание слайда:

Повысился уровень качества знаний по предмету (с 49% до 58%) Результаты ЕГЭ по школе выше районных показателей. Рост призовых мест в научно-практических конференциях, олимпиадах, НОУ (школьных, региональных, областных) Поступление в ВУЗы по специальности «биология» (15 человек - за последние 3 года) Результаты психолого-педагогического мониторинга

№ слайда 16 Для внедрения в педагогическую практику идей здорового образа жизни необходим
Описание слайда:

Для внедрения в педагогическую практику идей здорового образа жизни необходимо:  1.       Изменение мировоззрения учителя, его отношения к себе, своему жизненному опыту в сторону осознания собственных чувств, переживаний с позиции проблем здоровьесбережения. 2.       Изменение отношения учителя к учащимся. Учитель должен полностью принимать ученика таким, каков он есть, и на этой основе стараться понять, каковы его способности. 3.       Изменение отношения учителя к задачам учебного процесса педагогики оздоровления, которое предполагает не только достижение дидактических целей, но и развитие учащихся с максимально сохраненным здоровьем. 4.       Повышение профессионального уровня учителя: прошла курсы ИКТ и в совершенстве владею методикой проведения таких уроков в соответствии с САНПиН, выступление на педсовете и городских семинарах (обобщение опыта)в 2010 г. по здоровьесберегающим технологиям на форуме городских школ здоровья, владею методикой экспериментальной работы, мониторинговой деятельности.

№ слайда 17 И если детей люблю я, и в детях – моё отраженье, В долгу я у них не буду, вед
Описание слайда:

И если детей люблю я, и в детях – моё отраженье, В долгу я у них не буду, ведь я им дала ученье.

№ слайда 18 Литература Дереклеева Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья.- М:
Описание слайда:

Литература Дереклеева Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья.- М: ВАКО, 2004.- 152с. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. М.: 1987. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе.- М: ВАКО, 2004.- 296с. Методическое сопровождение здоровьесберегающих технологий в школе/ Павлова М.А., Гришанова О.С., Серякина А.В. - Саратов: Министерство образования Саратовской области, ГОУ ДПО «СарИПКиПРО», 2009.- 36с. Методические рекомендации: Здоровьесберегающие технологии в общеобразовательной школе: методология анализа, формы, методы, опыт применения/ под.ред. М.М. Безруких, В.Д. Сонькина.- М, 2002 Педагогика и психология здоровья/под.ред. Н.К.Смирнова.- М:АПКиПРО, 2003 Петров П.К. Методика преподавания гимнастики в школе. – М: Гуманитарный издательский центр «Владос», 1998 Пирогова Н.И, Старикова О.А, Здоровьесберегающие технологии на уроках биологии и химии// Материалы курсов повышения квалификации.- М: Первое сентября.- 2007 Сонин Н.И., Сапин М.Р. Программа к учебнику «Биология 8 класс. Человек» М: Дрофа, 2005, 2206,2007. Родионов В.А. Физическое развитие и психическое здоровье//Человек, Культура. Здоровье.- М: Генезис, 1997 Санитарные правила и нормы в организации деятельности образовательных учреждений/ сост. О.В. Нестерова. - Волгоград: Учитель, 2005. - 164с. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии.- М, 1999 Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы.- М: АРКТИ, 2003.- 272с.

№ слайда 19
Описание слайда:

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДA-027946

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>