Презентация на тему: «Использования проектных технологий обучения во внеурочной деятельности младших школьников».

• 1 слайд

  « Использования проектных технологий обучения во внеурочной деятельности младших школьников».
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  Обучение школьников специальным знаниям, а также развитие у них общих умений и навыков, необходимых в исследовательском поиске, - одна из основных практических задач современного образования.
  

• 3 слайд

  Проблема исследования
  заключается в том, что технология проектной деятельности не проработана в методике начального обучения. В то время как существует необходимость использовать эту технологию для осуществления связи теории с практикой в начальной школе.
  

• 4 слайд

  Цель работы
  определить особенности использования технологии проектного обучения в начальной школе.
  

• 5 слайд

  Задачи:
  Раскрыть сущность и историю технологии проектного обучения.
  Дать классификацию учебных проектов, используемых в начальной школе.
  Определить специфику организации проектной деятельности учащихся начальных классов.
  

• 6 слайд

  Основоположник метода проектов
  американский философ-идеалист Джон Дьюи (1859-1952)
  

• 7 слайд

  1884 - 1916 гг.
  Ученики и последователи Дж. Дьюи- американские педагоги Е. Паркхерст и В. Килпатрик
  Основная идея – организация деятельности ребенка в социальной среде с целью расширения и обогащения жизненного опыта учащихся.
  

• 8 слайд

  В России метод проектов получил широкое распространение в Трудовой школе 20-х г.г.
  П.П. Блонский
  С.Т. Шацкий
  

• 9 слайд

  « Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу эти знания применить…»
  Проект — замысел переустройства того или иного участка действительности согласно определённым правилам.
  Проектность — определяющая черта современного мышления.
  Проектное мышление, проектная деятельность — процесс обобщённого и опосредованного познания действительности, в ходе которого человек использует технологические, технические, экономические и другие знания для выполнения проектов по созданию культурных ценностей
  

• 10 слайд

  Проектное обучение отличается от проблемного тем, что деятельность учащихся имеет характер проектирования, подразумевающего получение конкретного (практического) результата и его публичного предъявления.
  

• 11 слайд

  Технология проектного обучения (метод проектов, проектное обучение)
  развитие идей проблемного обучения, когда оно основывается на разработке и создании учащимся под контролем учителя новых продуктов, обладающих субъективной или объективной новизной, имеющих практическую значимость.
  

• 12 слайд

  Типы учебных проектов:
  Исследовательские
  Творческие
  Информационные
  Социально значимые
  Телекоммуникационные
  

• 13 слайд

  Типы учебных проектов по затратам времени:
  краткосрочные (2-6 ч),
  среднесрочные (12-15 ч),
  долгосрочные (четверть, полугодие, год) проекты, требующие времени для поиска материала, его анализа и т. д.
  

• 14 слайд

  Этапы проектной деятельности:
  мотивационный
  планирующий
  информационно-операционный
  рефлексивно-оценочный
  

• 15 слайд

  Педагогические условия организации проектной деятельности в начальной школе
  

• 16 слайд

  Темы детских проектных работ лучше выбирать из содержания учебных предметов или из близких к ним областей.
  

• 17 слайд

  В процессе работы над проектом проводить с младшими школьниками:
  экскурсии
  прогулки-наблюдения
  социальные акции
  опросы
  интервьюирование учениками отдельных лиц, для которых предназначен детский проект
  

• 18 слайд

  Последовательность приобщения учащихся к проектной деятельности
  от недолговременных (1-2 урока) однопредметных проектов к долговременным, межпредметным
  от личных проектов к групповым и общеклассным
  

• 19 слайд

  Презентация (защита) проекта
  Необходимо:
  помочь ученикам произвести самооценку проекта
  помочь учащимся оценить процесс проектирования
  помочь ученикам подготовить проект к презентации
  

• 20 слайд

  Группа компетенций, на которые проектная деятельность оказывает наибольшее влияние у младших школьников:
  исследовательские
  социального взаимодействия
  оценочные
  информационные
  презентационные
  рефлексивные
  менеджерские
  

• 21 слайд

  Участвуя в проектной деятельности, младшие школьники демонстрируют:
  
  готовность к познанию и овладению основными исследовательскими методами (анализ литературы, поиск источников информации, сбор и обработка данных, научное объяснение полученных результатов, видение и выдвижение новых проблем, гипотез, методов их решения);
  готовность овладеть компьютерной грамотностью, умение работать с аудиовизуальной и мультимедиатехникой;
  владение коммуникативными навыками, толерантностью;
  умение интегрировать ранее полученные знания по разным учебным дисциплинам для решения познавательных задач.
  

• 22 слайд

  Вывод:
  эффективность использования технологии проектной деятельности в начальной школе зависит от учета возрастных особенностей учащихся при выборе темы проекта, определения его типа, структуры и степени участия учителя в координации деятельности учащихся при работе над проектом.